phương pháp học anh văn của tiến sĩ pimsleur

... DVD » Pimsleur English » Listening 1  Pimsleur English Lessons www.GiaoTrinhTiengAnh.net Listening Text  Lesson1: A:Excuseme,miss.Doyouunderstand Vietnamese? B:No,Sir.Idon'tunderstandVietnamese. A:IunderstandalittleEnglish. B:AreyouVietnamese? A:Yes,Miss. Lesson2: A:Excuseme,Sir.Doyouunderstand English? B:Alittle. A:AreyouVietnamese? B:Yes.YouunderstandVietnamese,Miss? A:No,Idon't.Idon'tunderstand Vietnamese. Lesson3: A:Hello,Sir.Howareyou? B:Fine,thanksyoumam. A:Oh,YouunderstandEnglish? B:Yes,alittle.Notverywell. A:AreyouVietnamese? B:Yes,IamVietnamese. A:YouunderstandEnglishverywell. Lesson4: A:Excuseme,please.AreyouAmerican? B:Yes,I'mAmerican. A:DoyouunderstandVietnamese? B:No,Iamsorry.Idon'tunderstand Vietnamese.AreyouVietnamese? A:Yes,butIunderstandalittleEnglish. B:Youunderstandverywell. Lesson5: A:Miss ... toobeer,please. Lesson9: A:HelloMary.Howareyou? B:FinethanksJohn.Andyou? A:I'mfinetoo.Mary,whatwouldyoulike todonow? B:Iwouldliketohavelunch. A:Wouldyouliketohavelunchwithme? B:Yes,Iwould.ButIwouldliketoeatat theparkAvenuerestaurant,OK? A:WhereistheparkAvenuerestaurant? B:It'soverthere.atParkAvenue. A:Ok,Iknow.Ok.attheparkAvenue restaurant. DVD » Pimsleur English » Listening 2  Pimsleur English Lessons www.GiaoTrinhTiengAnh.net Listening Text  Lesson10: A:John,wouldyouliketohavelunchwith me? B:Yes,Iwould.Atwhattime?At1o'clock? A:No,alittlelater. A:OK.attwoo'clock? B:Yes,twoo'clockisfine. Lesson11: A:Whenwouldyouliketohavelunch? B:Atoneo'clock. A:No,notatone.attwoo'clock,ok? B:No,notattwo. A:Thenwouldyouliketohavebeerwith me? B:When?now? A:No,notnow.Later.At9o'clock. B:No,iamsorry.9o'clockistoolate. Lesson12: A:HelloMary.It'sPeter.Howareyou? B:HelloPeter.I'mfine,Thanks.Andyou? A:I'mfinetoo.Marywouldyouliketohave dinnerwithmetonightattheParkAvenue restaurant? B:Nottonight,Peter.ButtomorrowI wouldliketo. A:Atwhattime?Atseveno'clock? B:Oktomorrownightatseveno'clockat theParkAvenuerestaurant.Thanks. A:You'rewelcome.GoodbyeMary. B:GoodbyePeter. Lesson13: A:HelloMary.It'sBill. B:HelloBill.Howareyou? A:Fine,Thanks.Marywouldyouliketo havedinnerwithmetonight? B:ThanksbuttonightI'mgoingtohave dinnerwithCathy. A:Well…andtomorrownight? B:Tomorrownightisfine.Atwhattime? A:Atsix o'clockorlateratseveno'clock? B:Alright.Tomorrownightatseven. Thanks. Lesson14: A:Whatwouldyouliketodrink,Sir? B:Iwouldlikeabeerplease.Doyouhave Vietnamesebeer? A:Yes,Sir.Here. B:Thanksyou.Howmuchisit? A:Fourdollars. B:Fourteendollars? A:No,Sir.It'sfourdollars.Abeerisfour dollars. B:Oh,nowIunderstand. A:Hereisfourdollars. Lesson15: A:I'mgoingtobuysomewine.Pleasegive mesomeAmericanmoney. B:Howmuchdoyouwant? A:Idon'tknow.notmuch.Fiveorsix dollars. B:Ihavesomemoneytoo. A:Here.Here'sfifteendollars. B:Thanks. Lesson16: A:Ben,wouldyouliketohavedinnerwith metonight? B:Yes,IwouldAnn.Atwhattime? A:It'sseveno’clock,ok? B:Yes,that'sfine. A:Idon'thaveanywine.Canyoubuysome redwine,please? B:Yes,Ican.Iwouldlikesometoo. A: ThanksBen. Lesson17: A:Whatareyougoingtodotoday? B:I'mgoingtobuysomething. ... Text  Lesson10: A:John,wouldyouliketohavelunchwith me? B:Yes,Iwould.Atwhattime?At1o'clock? A:No,alittlelater. A:OK.attwoo'clock? B:Yes,twoo'clockisfine. Lesson11: A:Whenwouldyouliketohavelunch? B:Atoneo'clock. A:No,notatone.attwoo'clock,ok? B:No,notattwo. A:Thenwouldyouliketohavebeerwith me? B:When?now? A:No,notnow.Later.At9o'clock. B:No,iamsorry.9o'clockistoolate. Lesson12: A:HelloMary.It'sPeter.Howareyou? B:HelloPeter.I'mfine,Thanks.Andyou? A:I'mfinetoo.Marywouldyouliketohave dinnerwithmetonightattheParkAvenue restaurant? B:Nottonight,Peter.ButtomorrowI wouldliketo. A:Atwhattime?Atseveno'clock? B:Oktomorrownightatseveno'clockat theParkAvenuerestaurant.Thanks. A:You'rewelcome.GoodbyeMary. B:GoodbyePeter. Lesson13: A:HelloMary.It'sBill. B:HelloBill.Howareyou? A:Fine,Thanks.Marywouldyouliketo havedinnerwithmetonight? B:ThanksbuttonightI'mgoingtohave dinnerwithCathy. A:Well…andtomorrownight? B:Tomorrownightisfine.Atwhattime? A:Atsix o'clockorlateratseveno'clock? B:Alright.Tomorrownightatseven. Thanks. Lesson14: A:Whatwouldyouliketodrink,Sir? B:Iwouldlikeabeerplease.Doyouhave Vietnamesebeer? A:Yes,Sir.Here. B:Thanksyou.Howmuchisit? A:Fourdollars. B:Fourteendollars? A:No,Sir.It'sfourdollars.Abeerisfour dollars. B:Oh,nowIunderstand. A:Hereisfourdollars. Lesson15: A:I'mgoingtobuysomewine.Pleasegive mesomeAmericanmoney. B:Howmuchdoyouwant? A:Idon'tknow.notmuch.Fiveorsix dollars. B:Ihavesomemoneytoo. A:Here.Here'sfifteendollars. B:Thanks. Lesson16: A:Ben,wouldyouliketohavedinnerwith metonight? B:Yes,IwouldAnn.Atwhattime? A:It'sseveno’clock,ok? B:Yes,that'sfine. A:Idon'thaveanywine.Canyoubuysome redwine,please? B:Yes,Ican.Iwouldlikesometoo. A: ThanksBen. Lesson17: A:Whatareyougoingtodotoday? B:I'mgoingtobuysomething. DVD » Pimsleur English » Listening 4  Pimsleur English Lessons www.GiaoTrinhTiengAnh.net Listening Text  B:You'rewelcome. Lesson25: A:Excuseme,mam.isthistheroadtoLong Island? B:No,itisn't.Theroadyouwantisover there. A:I’msorry,Idon’tunderstand.Whereis it? B:Overthere.Gostraightaheadthento theleft. A:HowfarisLongIsland? B:Notfar.Justtenorfifteenmiles. A:Thanks. B:Youarewelcome. Lesson26: A:Thuan,wait!Whereareyougoing? B:I’mgoingtothedepartmentstoreon34 street. A:YouaregoingtoAMACY.Why? B:BecauseIwanttobuysomethingformy wife.Doyouknowwhattimeitis?Arethe storesopen? A:Yes,theyare.It'sseveno'clock.That’s nottoolate. B:Thanks.GoodbyeAnn. A:GoodbyeThuan. Lesson27: A:Hello,Huy.Howareyou? B:Fine,thanks.Andyou? A:I’mfinetoo.Whenareyougoingto Washington? B:Tomorrownight. A:Andwhatareyougoingtodotoday? B:TodayI’mgoingtowork.Andyou? A:I’mgoingtoseesomefriends. Lesson28: A:Hi,Ann.Howareyou? B:Hi,Mike.I’mfine,thanks.Andyou? A:Oh,Idon'tknow. B:Maybeyouworkedtoomuch. A:Yes,maybe. B:Youknow,I’mgoingtoBoston tomorrow.Myfamilylivesthere.Would youliketogowithme? A:Yes,Iwould. Thanksalot! Lesson29: A:Hi,Mary.Howareyou? B:Fine,Thanks.Andyou? A:Notbad. Lesson30: A:TellmeLan,howlongareyougoingto stayinNewYork? B:Justafewdays.Idon’thavemuchtime. A:DoyoulikeNewYork? B:Yes,Ido.IlikeNewYorkverymuch. A:Whatareyougoingtodotomorrow? B:TomorrowI’mgoingtoseesomefriend. ...

... chữ. PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN VĂN GV NGUYỄN HỮU QUANG Các em học sinh thân mến ! Để học tập tốt bất kì bộ môn nào trong nhà trường chúng ta cũng phải có phương pháp học tập đúng. Học văn học ... Trước tiên, muốn học tốt bộ môn văn học, chúng ta phải yêu thích văn học. Đây là tiền đề tối quan trọng trong việc học văn. Vì có yêu thích văn học thì chúng ta mới say mê với văn học. Có say mê ... gìn, học tập và phát huy, làm cho cuộc sống của chúng ta ngày càng tốt đẹp hơn. Đó chính là chức năng giáo dục của văn học. Chính vì vậy mà nhà văn Mácxim Goócki đã nói “ Văn học là nhân học . Bên...

... nhiều. Tuy nhiên, hạn chế của các doanh nhân khi đi học là thiếu thời gian vì quá bận rộn, do vậy thường có tâm lý học tranh thủ, chuộng sự cô đọng, ngắn gọn. Các khóa học cũng theo nhu cầu đó ... hoặc học rồi không biết áp dụng ra sao. Học “nén”, học cô đọng, ngắn gọn là một giải pháp tốt cho những đối tượng có quá ít thời gian và tâm trí quá bận rộn như doanh nhân. Song, người học cũng ... chủ doanh nghiệp Chí Thọ ở TP.HCM, đã kể về việc “trả giá” cho sự học bấp bênh của mình. Là một doanh nghiệp chuyên nhập khẩu, thu mua và phân phối trái cây tươi và thực phẩm, nên bài học về...

... động. 2.2. Phương pháp khám: 2.2.1. Khám hội chứng tiền đình: + Triệu chứng chủ quan: - Chóng mặt: bệnh nhân có cảm giác nhà cửa quay xung quanh bệnh nhân hoặc bệnh nhân quay xung quanh nhà ... dưỡng cơ tiến triển. - Dáng đi hysteria: dáng đi kéo gỗ, bệnh nhân lê hai bàn chân trên mặt đất một cách nặng nhọc. - Dáng đi Parkinson: bệnh nhân đi không vung vẩy tay, toàn bộ cơ thể của bệnh ... toàn. + Sờ nắn các chi và so sánh mật độ của cơ cần khám với bên đối diện và với các cơ khác. + Vận động thụ động các chi của bệnh nhân: - Nghiệm pháp ve vẩy ngọn chi: thầy thuốc cầm cổ tay...

... chức bài học cũng như nhiều mặt cả nội dung và phương pháp học tập của học sinh và việc giảng dạy của giáo viên. + Cấu tạo: Mỗi bài học, đơn vị của SGK nói chung đều gồm đủ 3 phần: Văn, Tiếng ... sắp xếp theo trình tự Văn, Tiếng việt, Tập làm văn. B. PHƯƠNG PHÁP HỌC NGỮ VĂN 6 I. SỬ DỤNG SÁCH NHƯ THẾ NÀO ? 1. Sách giáo khoa Ngữ văn 6: Trong tay các em có tập SGK Ngữ văn 6 do Bộ GD&ĐT ... HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP HỌC NGỮ VĂN 6 A. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Trước hết cần phải hiểu rõ vị trí, tầm quan trọng của môn học + Môn Ngữ văn là một môn khoa học thuộc nhóm KHXH có vị trí...

... ra thành các phương pháp như trong phương pháp thu thập thông tin lại bao gồm các phương pháp: Phương pháp đọc sách và ghi chép; Phương pháp hỏi; Phương pháp nghe giảng; Phương pháp nhớ.  ... động ở bậc đại học , Lê Đức Ngọc với Phương pháp dạy và học đại học áp dụng trong học chế tín chỉ”, Nguyễn Thanh Long với “Kỹ năng học đại học và phương pháp nghiên cứu”, Trần Lan Anh với “Những ... quan trọng trong tiến trình dạy học. Nó có mối liên hệ chặt chẽ cũng như chịu ảnh hưởng nhiều từ phương pháp dạy của GV. Phương pháp học tập rất đa dạng. Bản thân phương pháp học bao gồm nhiều...

... động học (). 1. Phơng pháp tính toán xác định vận tốc làm việc của máy đầm mặt đờng bê tông nhựa với nhiệt độ môi trờng Xét mối quan hệ giữa mô đun đàn hồi của bê tông asphalt và nhiệt độ của ... lý của máy đầm mặt đờng bê tông nhựa, trong đó xác định vận tốc làm việc hợp lý của nó phụ thuộc vào độ biến dạng của lớp bê tông nhựa trong quá trình đầm lèn. Bên cạnh đó vận tốc làm việc của ... hợp lý của các máy đầm mặt đờng bê tông nhựa có ảnh hởng rất lớn đến chất lợng của mặt đờng bộ ở nớc ta hiện nay. Trong các thông số kỹ thuật của máy đầm mặt đờng thì vận tốc làm việc của máy...

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ PHƯƠNG NGỌC ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐIỂM BẤT ĐỘNG TRONG SỰ TỒN TẠI NGHIỆM CỦA PHƯƠNG TRÌNH Chuyên ngành: ... nghiệm và sự phụ thuộc liên tục của nghiệm của bài toán ba điểm biên cho phương trình vi phân hàm cấp hai có đối số chậm. Cũng với phương pháp này, sự tồn tại ng hiệm của bài toán giá trị biên với ... hoá học, sinh học, cơ học. Việc ứng dụng lý thuyết điểm bất động để chứng minh tồn tại nghiệm của các phương trình vi phân và tích phân được mở đầu bằng những kết quả nổi tiếng của Picard và...

... nhiều từ phương pháp dạy của GV. Phương pháp học tập rất đa dạng. Bản thân phương pháp học bao gồm nhiều kỹ năng khác nhau. Trong mỗi cấp học hoặc mỗi môn học có những phương pháp học tập khác ... 3 GV của trường đại học Văn Lang; 60 SV và 3 GV của trường đại học Văn Hiến; 60 SV và 3 GV của trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM; 60 SV và 3 GV của trường đại học Khoa học Tự ... người học tích cực hơn trong hoạt động học tập của mình. Theo ThS. Lê Anh Cường [24, tr.22] sự ảnh hưởng của KT-ĐG KQHT đến phương pháp học của người học thể hiện rõ qua: Đề thi cuối môn học...

... HVBT. 2.3.3. Nhận thức của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hoà nhập. Bảng 6: Hiểu biết của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề ... VÂN. 2.3.2. Nhận thức của giáo viên về quản lí HVBT của trẻ CPTTT. Bảng 4: Nhận thức của giáo viên về tính cần thiết của việc sử dụng các phương pháp ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hoà nhập. 0 0 0 0 55,56% 55,56% 5/9 5/9 44,44% 44,44% 4/9 4/9 0 0 0 0 TL TL SL SL TL TL SL SL TL TL SL SL TL TL SL SL Không ... Đ Ầ Ầ U U 5. 5. Phương Phương ph ph á á p p nghiên nghiên c c ứ ứ u u . . - - Phương Phương ph ph á á p p nghiên nghiên c c ứ ứ u u lý lý thuy thuy ế ế t t . . - - Phương Phương ph ph á á p p nghiên nghiên c c ứ ứ u u th th ự ự c c ti ti ễ ễ n n . . +...

... cứu. - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp ñiều tra bằng ankét. + Phương pháp phỏng vấn, trò chuyện. + Phương pháp thống ... tiễn thì có nhiều phương pháp, nhiều cách ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập. Và một trong những phương pháp quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập có hiệu quả là phương pháp giải quyết ... về HVBT của trẻ CPTTT. - Nhận thức của giáo viên về quản lí HVBT của trẻ CPTTT. - Nhận thức của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT. * Phương pháp và...