... nhiều phương pháp. Thực chất của đổi mới nội dung, phươngphápgiảngdạy và học tập triếthọc là nhà trường, giảng viên phải căn cứ vào đặc thù của môn triết học, của đối tượng giảngdạy và ... dưỡng về phươngphápgiảngdạy hiện đại…; song cán bộ, giảng viên của Học viện đã cố gắng tìm tòi, học hỏi và áp dụng vào bài giảng nhiều phươngphápgiảngdạy hỗ trợ cho phươngpháp thuyết ... Nghiên cứu triếthọc ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPGIẢNG DẠY TRIẾTHỌC nhật tri thức mới đến phát huy tính năng động, sáng tạo trong việc lựa chọn phươngphápgiảngdạy thích hợp để...
... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và hiện đại. Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dưới đây: Phương tiện giảng dạy, học tập Phương pháp giảng ... người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngphápdạyhọc là nêu vấn đề để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạy này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc người học phải tự đi sưu tầm tài ... trí nhớ. Kết quả, phương pháp dạy, học, thi cử này đã đưa đến một nền giáo dục hoàn toàn từ chương. 1.2. Giáo dục đại học ở các nước phát triển. 1.2.1. Phươngphápdạy và học: Trên thế giới...
... tiếp thu kiến thức. Do vậy phươngphápdạyhọc phức hợp cũng được coi là phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọc hoá học. 1.1.4. Sử dụng các phươngphápdạyhọc hóa học cơ bản theo hướng tích ... người học là một trong hai xu hướng chủ yếu của việc đổi mới phươngphápdạy học, là một trong các thử nghiệm đổi mới phương phápdạy học. - So với phương hướng dạyhọc hướng vào người học ... dụng phươngpháp này vào những nội dung dạy học phù hợp. 1.1.4.5. Bài tập hóa học Tên đầy đủ của phươngpháp này là phươngpháp sử dụng bài tập hoá học. Bài tập hoá học cung cấp cho học sinh...
... mình. Đ1. Nhiệm vụ của môn hoá học và việc dạyhọc hoá học ãNhiệm vụ trí dụcTrang bị cơ sở khoa học của Hoá Học Hình thành phươngpháp nghiên cứu khoa học Hoá Học Rèn kỹ năng thí nghiệm, ... 1. Nhiệm vụ môn học và phương pháp nghiên cứu khoa học ở bộ môn phươngphápgiảngdạy Hoá Học Thời lượng 4tiết (4 tiết lí thuyết và 0 tiết thực hành). các bước sử dụng phươngpháp suy diễnNêu ... hai phươngpháp quy nạp và suy diễn cho phép ta nâng cao chất lượng dạyhọc Hoá Học và phát triển năng lực tư duy cho häc sinh. Những vấn đề đại c ương của ph ơng phápgiảngdạy hoá học .Thời...
... NMA'B'C'BDACD'PNMB'A'D'ACBDC' Phương PhápGiảngDạy Hình Học NhómVí dụ 1:Cho hình lập phương .ABCD A B C D′ ′ ′ ′. Dựng thiết diện của hình lập phương với một mặt phẳng di qua trung ... ra, việc thể hiện những hình vẽ như vậy còn làm cho học sinh mất nhiều thời gian cho việc vẽ hình.6AD CBS PhươngPhápGiảngDạy Hình Học Nhómtừ (1) và (2) suy ra ( )ADM SB⊥vậy ( ) ... N).d) Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tìm các đoạn giao tuyến thông qua việc dựng thêm các chi tiết ( điểm, đoạn thẳng, mặt phẳng ) trong hình vẽ.19 PhươngPhápGiảngDạy Hình Học Nhóm Bài 1:...
... đổi trong phơng phápgiảngdạy tin học 10 kì I".Phần I. Đặt vấn đềTin học là một ngành khoa học mới ra đời và chỉ mới đa vào dạyhọc ở bậc học THPT chính thức từ năm học 2006-2007. So ... với các môn học khác tin học là một môn học còn rất mới mẻ. Cả giáo viên và học sinh đều là những đối tợng lần đầu dạy và học môn học mới này. Đứng trớc môn học mới cả giáo viên và học sinh đều ... tự tìm tòi, sáng tạo những phơng pháp dạyhọc mới sao cho hiệu quả nhất. Sau 3 năm giảngdạy tin học khối 10, tôi có tích lũy đợc một số phơng phápdạy học, xin chia sẻ cùng các thầy cô giáo.Phần...
... 20 Phơng phápgiảngdạy Th 101. Những vấn đề chungThực hiện đổi mới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, giáo viên cần thực hiện:a) Tăng cờng học tập thông ... vào:ã Kế hoạch dạyhọc (phân phối chơng trình), sách giáo khoa và tài liệu tham khảo cho bài học. ã Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học. ã Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng ... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học. Mục TIÊU- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học. -...
... ở lứa tuổi này, phươngphápdạyhọc trực quan đã chứng tỏ khả năng làm cho HS dễ hiểu bài, tiếp thu nhanh, ghi nhớ lâu. GV cần chuẩn bị trước, chu đáo những phương tiện dạy học. 2 5. Định ... lớp.14 học tương đối dài song có nhiều khái niệm HS đã phần nào nhận thức trước nên có thể tổ chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phương tiện dạyhọc để thực hiện phươngpháp trực ... đánh giá theo nhóm học. MỤC TIÊU- Học sinh nắm được khái niệm về hệ thống tin học. - Cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản về kiến trúc của một máy tính.PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN- Sử...
... TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠYHỌC HÓA HỌC Dạy học hóa học không chỉ cung cấp các kiến thức hóa học mà còn có nhiệm vụ phát triển trí tuệ cho học sinh. Để phát triển trí ... trò của dạyhọc hóa học trong việc hình thành thế giới quan DVBC thể hiện ở những nội dung hóa học nào? Cho biết phươngpháp thực hiện vai trò đó và giáo dục quan điểm vô thần khoa học? 2. Cho ... chất: vận động hóa học, vận động cơ học, vận động lí học, vận động xã hội và vận động sinh học. Vận động hóa học thể hiện ở phản ứng hóa học: lúc đầu HS chủ yếu học biểu hiện bên ngoài tức là biết...
... để dạyhọc hiệu quảCác phươngpháp để dạy hiệu quảCác tiêu chí đành giá phươngphápdạy e-Learning 4. Học Elearning hiệu quả Phương pháp A.S.P.I.R.E Phương pháp Index Phương pháp ... tốt hơn Các phươngpháp để dạy hiệu quảoTương tác giữa người học với nhau oTương tác giữa người học với người dạy oKích thích trí tò mò của học viênoGiữ được sự tập trung của học viênoTạo ... bài giảng phù hợp với ý thớch ca mỡnh.oTo sn phm bi ging trc tuynãCho phộp xuất bài giảng ra thành một file chạy độc lập hoặc một trang web. oããã Dạy và Học ElearningHiệu quảGiảng...
... được khả năng giảngdạy của mình với một thời lượng cho phép Học viên được học tập một cách tích cực qua nhiều phươngpháphọc tập khác nhau.2. Vai trò của Học viên Học viên và giảng viên có ... chuyên đề PhươngPhápDạy Đại Học và E-LearningLỜI MỞ ĐẦUN gày nay, nhu cầu dạy và học online trở nên phổ biến trên khắp thế giới, nó giờ được xem là phươngpháp mà hầu như các trường đại học trên ... Báo cáo chuyên đề PhươngPhápDạy Đại Học và E-LearningMỗi lớp học gồm những sinh viên theo học cùng một học phần trong cùng một khoảng thời gian, cùng một giảng viên. Lớp học này có thể thay...
... =∩ =Cách 2:9 PhươngPhápGiảngDạy Hình Học Nhómb) Tìm tỉ số thể tích 12VV hai phần của hình lập phương bị chia bởi thiết diện nói trên.Bài 5: Cho hình lập phương . ' ' ... NMA'B'C'BDACD'PNMB'A'D'ACBDC' Phương PhápGiảngDạy Hình Học NhómNgoài ra, việc thể hiện những hình vẽ như vậy còn làm cho học sinh mất nhiều thời gian cho việc vẽ hình.Ví dụ 1:Cho hình lập phương .ABCD ... song song với BD và SA.21 BSACD Phương PhápGiảngDạy Hình Học NhómVẽ hình không thể hiện hết giả thiết hoặc vẽ hình sai. Do bước đầu tiếp xúc với hình học không gian đòi hỏi trừu tượng và...
... PHầN II: PHƯƠNGPHáPDạYHọC Bộ MÔN Chơng IV PHơNG PHáPDạYHọC TáC PHẩM VĂN CHơNG ở TRUNG HọC PHổ THôNG A VấN Đề GIảNG VĂN ở TRUNG HọC PHổ THÔNG Trong nhà trờng trung họcPháp - Việt ... phơng phápdạy học. Dạyhọc cũ là dạyhọc vì giáo viên, từ giáo viên, 19 Thật ra trong nghệ thuật và khoa họcgiảng văn, đọc diễn cảm vợt quá giới hạn và yêu cầu của một biện pháp tổ chức dạy ... cứu và giảngdạy văn học dân gian (1983) ; Nguyễn Sĩ Cẩn với kinh nghiệm giảngdạy văn học cổ Việt Nam đà viết Mấy vấn đề phơng phápgiảngdạy văn học cổ Việt Nam (l984) ; Mấy vấn đề giảng văn...