... giảngdạymônhoáhọc
+ Dạyhọc phơng pháp tự học tự nghiên cứu: Việc rèn luyện phơng pháp tự
học, tự nghiên cứu không chỉ là phơng tiện nâng cao hiệu quả dạyhọc đó là
mục tiêu dạyhọc trong ... Phơng
pháp tiến hành các thí nghiệm hóahọc ở trờng THCS phần nào phản ánh đợc
phơng phápdạyhọc tích cực theo tinh thần đổi mới trong dạyhọc hiện nay.
-Trong phơng phápdạyhọc tích cực; Môn ... nghiệm hoáhọc ở trờng trung học cơ sở
( cấp huyện ).
1
SKKN:Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảngdạymônhoáhọc
-Học sinh khối 8,9 THCS
-Đồ dùng dạyhọcmônhoá học
Phần B: nội dung đề tài...
...
tâm đến việc học tập của con em mình.
- Việc tiếp cận kiến thức môn lịch sử còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi
lịch sử là môn phụ nên cha nhiệt tình với môn học.
- Phơng tiện dạyhọc còn thô ...
3.1.1. Thuận lợi
- Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa.
- Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử trong giờ học các em học tập
tích cực, thực sự là trung tâm của quá trình dạy học.
- Khả năng ... lịch
sử, sử dụng thành thục hệ thống phơng pháp trong quỏ trình giảng dạy.
Quá trình thực hiện phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm trong thực tế giảng
dạy. Mong muốn của bản thân là góp một phần...
... viết.
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
Editing ... chỉ
Đánh giá và so sánh các phươngphápgiảngdạymôn Viết
dạy học tiếp cận
theo nội dung
dạy học tiếp cận
theo phươngpháp
PHƯƠNG PHÁP
TRUYỀN THỐNG
PHƯƠNG PHÁP
CẢI TIẾN
muốn sv biết cái ...
phương
pháp
gảng dạy
về
phương
pháp
gảng dạy
hình
thức tổ
chức
dạy học
hình
thức tổ
chức
dạy học
phương
pháp
kiểm tra
đánh giá
phương
pháp
kiểm tra
đánh giá
trong quá trình dạy...
... quan
TNTL: trắc nghiệm tự luận
PPDH: phươngphápdạy học
KTĐG: kiểm tra đánh giá
PPHT: phươngpháphọc tập
PP: phương pháp
CSVC: cơ sở vật chất
TBDH: thiết bị dạy học
CNTT: công nghệ thông tin
4
C. ... đối việc đổi mới
phương phápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo
và rèn luyện phươngpháp tự học của học sinh; làm thui chột hứng thú và
động cơ học tập đúng đắn.
2. ... động giáo dục và giảng dạy. Nghiên cứu các
KN, kỹ thuật dạyhọc và kỹ năng tổ chức các hoạt động cho HS. Tổ chức cho GV
học ngoại ngữ, tin học để làm chủ các phương tiện dạy học, ứng dụng CNTT,...
... và của Bộ Khoa học Công nghệ và Môi trường có liên quan
đến môi trường
2. Lê Thạc Cán (1995), Cơ sở khoa học môi trường, Hà nội.
3. Nguyễn Cương (2007), Phươngphápdạyhọchóahọc ở trường phổ ... phổ thông.
GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA GIẢNGDẠYMÔNHOÁHỌC Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Sinh viên: Ngô Quí Trung
Lớp: QH-2008-S Sư phạm Hoáhọc
Giảng viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Kim ... thông qua giảngdạymônhoáhọc ở
trường trung học phổ thông”
Mục đích nghiên cứu: Trang bị cho học sinh phổ thông một số kiến thức căn bản về môi
trường, bảo vệ môi trường. Giúp học sinh nhận...
... Thông tin
Bộ môn: Mạng và Truyền thông
LỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠY
Họ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
Email: nampv@ntu.edu.vn ĐTDĐ: 0904 388182
Học phần: ... Hùng; Đại học Cần Thơ; 2005
Q2: Top-Down Network Design, 3rd Edition; Priscilla Oppenheimer; Cisco Press; 2011
TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN
Hình thức
day- học
Nội dung
Phương pháp
giảng dạy
Yêu ... mạng
Số tiết: 03 (Từ ngày: 29/10/2012 đến ngày: 04/11/2012)
Hình thức
day- học
Nội dung
Phương pháp
giảng dạy
Yêu cầu người
học chuẩn bị
Ghi chú
Lý thuyết
(gồm cả giờ
thảo luận)
-Đáp ứng yêu cầu...
...
phản ứng hóahọc đúng thì các em mới lập được phương trình hóahọc
đúng). Để viết đúng sơ đồ phản ứng hóa học, trong quá trình giảngdạy cần
khắc sâu cho học sinh tính chất hóa học, điều chế, ... trình dạyhọcmônhóa học. Tuy nhiên
trong thực tế vẫn còn tồn tại rất nhiều học sinh chưa chịu học hoặc học yếu
môn Hóa học. Xuất phát từ lí do đó mà sau nhiều năm trăn trở trong quá trình
giảng ... hệ số nào đặt trước các công thức hóahọc
để lập phương trình hóa học, ít chú ý đến sự lúng túng của học khi chọn hệ
số để lập phương trình hóahọc
Phương pháp thực hiện của giáo viên như trên,...
...
lượng giảng viên giảngdạyhọc phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
2 Một vài biện pháp đổi mới
phương ...
điều đó trong một quá trình. Phươngphápgiảng
dạy theo chúng tôi phải làm sao huy động được
càng nhiều giác quan của người học tham gia
vào quá trình giảngdạy thì càng tốt
2.2.Tăng cường ... viên biết rèn luyện
việc tự học và duy trì việc học suốt đời, chứ không chỉ dừng
lại sau khi tốt nghiệp đại học hoặc chỉ học khi đến
trường học.
Để học tốt môn Luật xa gần và giải phẫu...
... thời gian, nhiều học sinh bị ảnh hưởng về kết quả học tập từ
môn học này. Vì vậy trong các phươngphápgiảngdạy của giáo viên ở bộ
môn này đặc biệt chú trọng nhiều đến phươngpháp trực quan. ... 04/2008
thích học bộ môn này.
Vậy làm gì để học sinh có thể thích học vẽ hơn, bài vẽ của các em
tiến bộ hơn về sau? Tất nhiên, phươngphápgiảngdạy phù hợp với trình độ,
khả năng của học sinh ... vật chất, phòng học bộ môn.
- Ngành cần bổ sung thêm đồ dùng dạyhọc cho tất cả các khối lớp,
các phân môn.
- Tạo điều kiện cho các giáo viên giảngdạy bộ môn này được trao
dồi, học hỏi thêm kiến...
... dựng tiến trình dạyhọc thông qua hoạt
động cụ thể.
Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng.
Chuyên đề
ứng dụng công nghệ thông tin
góp phần đổi mới phươngpháp
dạy họcmôn GDCD
ở trường ... kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng
dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD
- Điều cần lưu ý trong giảngdạy là: giáo
viên là người hướng dẫn học sinh học tập
chứ không đơn giản chỉ là người phát
động, ... nhất.
-
Để ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương
pháp dạyhọc có hiệu quả cao, giáo viên phải
thường xuyên không ngừng tự học để nâng cao
trình độ chuyên môn mà còn phải nâng cao khả
năng sử...
... Bng tun hon cỏc
11
Tuần
Tiết Tên chơng
-Tên bi dy
Kin Thc K Nng Biện pháp thực hiện -
Đồ dùng dạy học
1 1 ễn Tp Đu
Nm
Học sinh nhớ lại trọng tâm những kiến thức cơ bản của lớp 8, biết vận dụng ... phỏp luyn ganh & thộp
* S lũ cao v luyn
gang, thộp
* Mu gang, thộp
7
K Hoch Ging Dy Bộ mônHoáHọc 9 Trng THCS Tứ Dân GV: Đỗ Thị Lơng
H/HC
Tớnh Cht
Chung Ca Phi
Kim
* Quan sỏt th/nghim,nh=> ... cng, than chỡ, cacbon vụ nh hỡnh
* DC: cc, ng n
o
,phu,
giy lc,a t/tinh
9
K Hoch Ging Dy Bộ mônHoáHọc 9 Trng THCS Tứ Dân GV: Đỗ Thị Lơng
2. K nng
* D oỏn, k/tra , kt lun v TCHH of Al&Fe....
... trong giảngdạymônhóahọc
C. PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN
Trên tinh thần đổi mới phươngphápdạyhọc theo phươngpháp tích cực. Yêu
cầu sử dụng các dạng bài tập trong củng cố kiến thức đã học ở học ... trong giảngdạymônhóahọc
mềm mà chỉ giới thiệu khả năng ứng dụng cụ thể của Violet vào trong bài giảng . Đó
là lí do tôi chọn SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong giảngdạymônhóa
học
II. ... thì việc thiết kế một bài giảng và giảngdạy bằng các phương tiện
hiện đại sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảngdạy bộ mônHóahọc nói
riêng và các mônhọc trong nhà trường nói chung....