phương pháp giải toán đố lớp 2
Lý thuyết và phương pháp giải toán hình học tọa độ oxyz lớp 12
... kính 1 2 1 2 1 2 11dcbaR−++= 022 2:)( 22 22 222 2 =+−−−++dzcybxazyxS)0( 2 2 2 2 2 2 2 >−++ dcbaCó tâm );;( 22 22 cbaI và bán kính 2 2 2 2 2 2 22 dcbaR−++=3 Chuyên đề: Phương pháp tọa ... sau:ã==== 21 21 21 zzyyxxvuã);;( 21 2 121 zzyyxxvu+++=+ã);;( 21 2 121 zzyyxxvu=ã);;(111kzkykxuk=ã 21 2 121 zzyyxxvu++=( Tớch vụ hng ca 2 vecto )ã di vecto: 2 1 2 1 2 1zyxu++=ã Gúc hp bi 2 vecto : 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 21 2 121 . ..);cos(zyxzyxzzyyxxvuvuvu++++++==Lu ... 44 2 2 2 222 22 lIHABIHAHIHIAR +=+=+==ã Vit phng trỡnh mt cu (S): 22 22 )()()( Rczbyax=−+−+−.5. Mặt cầu ngoại tiếp khối đa diện Cách 1: ã Gi phng trỡnh mt cu (S) cn tỡm cú dng: 022 2 22 2=+++dczbyaxzyx(*)ã...
- 11
- 34,654
- 25
Tài liệu CHUYÊN ĐỀ - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4 VỚI DẠNG BÀI TOÁN "Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó" pdf
... Kế thừa giải toán ở lớp 1, lớp 2, lớp 3, mở rộng, phát triển nội dung giải toán phù hợp với sự phát triển nhận thức của học sinh lớp 4. III. NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: Toán có ... THỰC HÀNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRONG GIẢNG DẠY: Tôi thấy đổi mới phương pháp dạy học nói chung và đổi mới phương pháp dạy giải toán nói riêng là nhằm tìm ra đựơc phương pháp logic cho từng ... Tất cả các bài toán đơn như ở lớp 1 ,2 nhưng mức độ cao hơn. 2. Giải bài toán hợp có hai phép tính (hoặc hai bước tính) Phương pháp: - Đọc kỹ đề bài toán - Tóm tắt bài toán bằng lời hoặc...
- 22
- 6,531
- 70
Đề tài Tìm hiểu phương pháp giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ở lớp 5
... (54 - 10) :2 = 22 (cm).Chiều dài hình chữ nhật là : 54 - 22 = 23 (cm).Diện tích hình chữ nhật là : 22 ì 23 = 704 (cm 2 ).Đáp số : 704 cm 2 .Bài 2: ( 4 điểm).(1 điểm). Tỉ số giữa 2 vận tốc ... nâng caochất lợng dạy giải toán ở tiểu học. 2. Mục đích yêu cầu 2. 1. Tìm hiểu thực trạng về dạy và học giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng choHS lớp 5. 2. 2. Những đề xuất, giải pháp dạy học nhằm đạt ... về giải toán bằng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng1.1. Một số vấn đề chung về việc dạy giải toán. Dạy giải toán ở tiêu học đợc xem nh Hòn đá thử vàng của quả trình dạyhọc giải toán. Trong giải toán, ...
- 17
- 2,715
- 23
Một số phương pháp giải toán lớp 6
... 1000.abc + deg = 20 01.deg chia hết cho 23 , 29 Bài 5: a. Đặt n = 20 20 20 a a a = 20 20 .1000a a + 20 a = ( 20 .1000a + 20 a).1000 + 20 a = 1001. 20 a.1000 + 20 a, Theo bài ra nM7, ... ( 12 + 6) = 0 nên A M11Vậy AM 4 ; 9 ; 11. nên AM 4 . 9. 11 = 396Bài 5 : a. Phân tích A thành các dạng sauA = 2. (1 + 2) + 2 3.(1 + 2) hoặc A = 2. (1 + 2 + 2 2) + 2 4.(1 + 2 + 2 2) ... B = 165 + 2 15 = (2 4)5 + 2 15 = 2 20 + 2 15 = 2 15. (2 5 + 1) = 2 15.33M33 c. C = 5 + 5 2 + 53 + 54 + ….+ 58 = … = 30.(1 + 5 2 + 54 + 56)M30(Ta nhóm 2 hạng tử lại...
- 19
- 10,143
- 73
Một lớp các phương pháp giải toán tối ưu nhiều mục tiêu
... () à () 2. 3 .2 Phương pháp tổng trọng số chấp nhận được dành cho bài toán 2 mục tiêu: Sau đây là các bước chi tiết để giải bài toán tối ưu 2 mục tiêu bằng phương pháp Tổng trọng số ... nhiên phương pháp này chỉ có thể giải bài toán tối ưu với 2 hàm mục tiêu. Tổng trọng số chấp nhận được là phương pháp mở rộng của phương pháp tổng trọng số chấp nhận được hai mục tiêu để giải ... sao cho: Trang 24 CHƯƠNG II: CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN TỐI ƯU NHIỀU MỤC TIÊU 2. 1 Phương pháp ràng buộc (the constraint method). a) Mô hình bài toán. Cho một bài toán đa mục tiêu...
- 104
- 990
- 17
Phương pháp giải toán hoá vô cơ lớp 11
... "&'(NV.B".."(C[58s4%LY5u5v=>?8!'64LYR.q!]T#=VN?8!')* 2 .5'@4(C[==9#J)* 2 +# b=%%#)* 2 J# =9#J)* 2 J# =%%#)* 2 +# Giải: O84#L!`!'.!@?;"!"F8.%J:4$:LDH%ID:#H.""FV.I→:#:#bR].?D+4LD:#HI8C8H%I 2/ HI→4D:#tLD:#%Ob ... SPHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN HÓA VÔ CƠ(GV: Trương Châu Thành-Trường THPT Chuyên TG)A-GIẢI NHANH BÀI TOÁN TRẮC NGHIỆM VÔ CƠ1/→→↑ ... !0=4(C[.QRN?8!'00<.q.];T4;=>?8!'64- 2 !."&'(L45`!=# 2 9# b=9#% 2 #T = 2 9#$ =%#:9 2 J#T98C8DHT#$TID:#;"!T4LDT#$H%I%#94LD:#HI8C8⇒4D:##LD:#%...
- 5
- 1,195
- 27
PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN TỰ DO CHỌN LƯỢNG CHẤT
... + H 2 ↑ (2) 2K (dư) + 2H 2 O → 2KOH + H 2 ↑ (3)Theo các ptpư (1), (2) ,(3) ta có : 2 2 4 2 H H SO H O1 100 c 4,694n n n ( ) 2 18 2 C 1 + 98 2 −= + ì ì = 31 C = 760 ⇒ C = 24 ,5Vậy ... số mol H 2 ở mỗi TN lần lượt là 1; 1,75 và 2, 25 mol b) Dùng phương pháp trung bình cộng : 23 < M < 28 ( chọn Mg ) 12) Một loại đá chứa 80% CaCO3; 10 ,2% Al 2 O3 ; 9,8% Fe 2 O3 . ... ⇒ 2 4 2 2H SOH OHm c(gam)m 100 c(gam)m 4,694(gam)== −=Vì hỗn hợp kim loại Fe, Na lấy dư nên xảy ra các phản ứng sau :2K + H 2 SO4 → K 2 SO4 + H 2 ↑ (1)Fe + H 2 SO4...
- 3
- 858
- 2
Phương pháp giải toán về dao động điện tự do trong mạch LC
... động Eđ=1 2 mv 2 Wt=1 2 Li 2 Cơ năng : Năng lượng điện từ :E =1 2 mv 2 +1 2 kx 2 W =1 2 Li 2 +1 2 q 2 C=1 2 kA 2 =1 2 mω 2 A 2 =1 2 Q 2 0C=1 2 LI 2 0Bảng so sánh dao động điều ... học Phương pháp giải toán Vật Lý 12 Trường THPT - Phong ĐiềnTừ (*) ta được:1 2 Li 2 +1 2 Cu 2 1 2 q 2 C=1 2 CU 2 01 2 Q 2 0CSuy rai =Q 2 0− q 2 LCi ... C:Từ (**) → f =1 2 √LC↔L =14π 2 f 2 CC =14π 2 f 2 L 2. Biết λ( sóng) tìm L và C:Từ (**) →cλ=1 2 √LC↔L =λ 2 4π 2 c 2 CC =λ 2 4π 2 c 2 LCHỦ ĐỀ 6.Mạch LC...
- 4
- 1,424
- 17
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN LỚP 10
- 171
- 1,744
- 4
Tài liệu Phương pháp giải toán nhanh ( dùng đồ thị) pdf
... 322 )()(1111++==mxxvxuy 322 )()( 2 2 2 2++== mxxvxuy Yêu cầu đề bài thỏa mãn khi y1y 2 < 0 ⇔ 4x1x 2 +2( 2m+3)(x1+x 2 )+(2m+3) 2 < 0 ⇔ 4(m 2 -m) +2( 2m+3)(-2m)+(2m+3) 2 <0 ... Bài toán 2 Bài toán 2Bài toán 2 Bài toán 2 : Cho hàm số y = xmxx +− 32 2 . Định m để hàm số không có cực trị . Lời giải phổ biến Lời giải ñeà nghò D = R \ 0 2 2/ 2 xmxy−= ... mxxvxuy−== 2 2 2 2 2 )()( Yêu cầu đề bài thỏa mãn khi y1y 2 > 0 ⇔ 4x1x 2 -2m(x1+x 2 )+m 2 > 0 ⇔ 4(m - 5) + m 2 > 0 ⇔ m 2 + 4m - 20 > 0 ⇔ +−>−−< 622 622 mm...
- 5
- 519
- 2
Chuyên đề luyện thi đại học - cao đẳng môn Toán học: Phương pháp giải toán khảo sát hàm số lớp 12 và luyện thi đại học
... học năm 20 08 4 Quà tặng cho con trai : Trần Hoàng Việt – ðà Nẵng nhân ngày sinh nhật 27 /10 2 2 2 2 2 2 2 21 5 1 54 3 4 35lim lim 2 2 2 9 9 11 5 1 54 3 4 31lim lim4 2 29 9 1x ... tồn tại và đều bằng L Ví dụ 1: Tìm 2 4lim 2 xxx→∞− 2 24 5 3lim9 2 xx x xx x→∞+ + ++ − * 2 2 2 24114lim14 2 2lim 2 2411lim 2 2xxxxxxxxxx xxxx→∞→∞→∞−=−−= ... Đặt () 2 9 0 9 2 9x x t t x x+ − = > ⇔ = + − Theo cosi: ( ) 2 2 2 299 9 9 18 9 ;9 18 2 tt x x x x t −≤ ≤ + + − = ⇒ − = ≤ ≤ Phöông trình cho 2 24 2 9 22 81 4 2 tt m...
- 60
- 865
- 0
Tóm tắt kiến thức vật lý lớp 12 phương pháp giải toán vật lý
... số: 11 22 kfTm 2. Cơ năng: 2 2 2 đ11 22 tE E E m A kA Với 2 2 2 2đ11os ( ) os ( ) 22 E mv kA c t Ec t 2 2 2 211sin ( ) sin ( ) 22 tE ... 2 0()vSs * 2 22 0vgl 4. Cơ năng: 2 2 2 2 2 2đ 0 0 0 01 1 1 1 2 2 2 2tmgE E E m S S mgl m ll Với 22 đ1os ( ) 2 E mv Ec t 2 (1 os ) sin ... tổng cộng là S = S1 + S 2 * Nếu v1v 2 ≥ 0 2 2 1 2 2 1 2 4 2 Tt S x xTt S A x x * Nếu v1v 2 < 0 1 2 1 2 1 2 1 2 02 02 v S A x xv S A x x...
- 33
- 1,231
- 2
những phương pháp giải toán ở học sinh tiểu học bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 4, 5
... (20 04 x 20 04 x x 20 04) x 20 04 = C x 20 04 (C có 20 02 thừa số 20 04). C có tận cùng là 6 nhân với 20 04 nên A có tận cùng là 4 (vì 6 x 4 = 24 ). B = 20 03 x 20 03 x x 20 03 (gồm 20 04 thừa số) = (20 03 ... (20 03 x 20 03 x 20 03 x 20 03) x x (20 03 x 20 03 x 20 03 x 20 03). Vì 20 04 : 4 = 501 (nhòm) nên B có 501 nhóm, mỗi nhóm gồm 4 thừa số 20 03. Tận cùng của mỗi nhóm là 1 (vì 3 x 3 = 9 ; 9 x 3 = 27 ; 27 ... 48 (cm 2 ). Bài 30 : Cho A = 20 04 x 20 04 x x 20 04 (A gồm 20 03 thừa số) và B = 20 03 x 20 03 x x 20 03 (B gồm 20 04 thừa số). Hãy cho biết A + B có chia hết cho 5 hay không ? Vì sao ? Bài giải :...
- 86
- 2,021
- 1
Phương pháp giải toán lớp 5 - Phương pháp tính ngược từ cuối cho học sinh tiểu học docx
... - 28 = 24 . Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 và 24 . Lời giải bài toán trên có thể thể hiện trong bảng sau: Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 và 24 . Các bạn thử giải các bài toán sau bằng phương ... + 14; - 28 cho kết quả là 45 Số thứ ba: + 28 ; - 7 cho kết quả là 45 Từ phân tích trên ta đi đến lời giải của bài toán như sau: Số thứ nhất là: 45 - 7 + 14 = 52. Số thứ hai là: 45 + 28 - 14 ... sau bằng phương pháp tính ngược từ cuối: Bài 1: Tìm một số, biết rằng giảm số đó đi 3 lần, sau đó cộng với 5, rồi nhân với 2 và cuối cùng chia cho 8 được kết quả bằng 4. Bài 2: Tổng số của...
- 2
- 1,824
- 14
Phương pháp giải toán lớp 5 - Cách giải bài toán phần trăm tính lỗ và lãi ở lớp 5 potx
... Trên đây là một số bài toán thuộc dạng toán lãi và lỗ được đưa về bài toán quan hệ tỉ lệ nên việc giải bài toán trở nên dễ dàng hơn.Bây giờ các bạn hãy giải các bài toán sau nhé.Bài 1. Một ... cái mũ là 20 000 đồng. Vì không bán được, cửa hàng hạ giá xuống 8000 đồng vẫn không bán được, cửa hàng lại hạ giá xuống 320 0 đồng. Tuy vậy, sau cùng cửa hàng bán cái mũ với giá 128 0 đồng. Giả ... vốn từ lúc định giá và mỗi lần hạ giá.Bài 2. Một quầy hàng bán mứt trong dịp Tết bán được số lượng mứt với số lãi 20 % so với giá mua.Số còn lại bán lỗ 20 % so với giá mua. Hỏi Tết đó quầy hàng...
- 2
- 5,989
- 22
Phương pháp giải toán lớp 5 - Một dạng toán về phân số pdf
... của phân số với 2, giữ nguyên mẫu số tức là ta gấp phân số đó lên 2 lần. Bài toán được chuyển về bài toán tìm hai số biết hiệu và tỉ. Bài giải : Nếu nhân tử số của phân số đó với 2, giữ nguyên ... MỘT DẠNG TOÁN VỀ PHÂN SỐKhi học về phân số chóng ta được làm quen với nhiều bài toán có lời văn mà khi giải phải chuyển chúng về dạng toán điển hình. Trong bài viết này ... viết này tôi xin trao đổi về một dạng toán như thế thông qua một số ví dụ sau : Ví dụ 1 : Tìm một phân số biết rằng nếu nhân tử số của phân số đó với 2, giữ nguyên mẫu số thì ta được một...
- 2
- 1,162
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25