... tâm, học tập, nghiên cứu làm việc với khoahọcsáng tạo Giờ tìm hiểu số lý thuyết phươngphápgiảivấnđềtheokhoahọcphátminhsángchế Bài thu hoạch môn Phươngpháp nghiên cứu khoahọc Tin học ... Khoahọc Nghiên cứu khoahọcVấnđềkhoahọc .5 TRIZ II CÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTHEOKHOAHỌCVỀPHÁT MINH, SÁNGCHẾ Vepol phân tích Vepol ... nghiên cứu khoahọc lĩnh vực Tin học cần có phươngpháp cụ thể đểgiải toán đặt có hiệu Trong phạm vi thu hoạch xin trình bày phươngphápgiảivấnđềtheokhoahọcphát minh, sángchế việc vận...
... tiểu học khái niệm phơng pháp dạy họcgiảivấnđề + Đánh giá phơng pháp dạy họcgiảivấnđề giáo viên dạy học môn Khoahọc tiểu học + Mức độ sử dụng phơng pháp dạy họcgiảivấnđề giáo viên dạy học ... tiểu học khái niệm phơng phápgiảivấnđề hạn chế 2.1.2.2 Đánh giá phơng phápgiảivấnđề giáo viên dạy học môn Khoahọc tiểu học Bảng 2: Đánh giá phơng pháp phơng phápgiảivấnđề dạy học môn Khoa ... tiễn đề tài 6.2 Xây dựng quy trình sử dụng phơng phápgiảivấnđề dạy học môn Khoahọc tiểu học 6.3 Thiết kế số dạy Khoahọc lớp theo phơng pháp dạy họcgiảivấnđề 6.4 Đánh giá hiệu phơng pháp giải...
... trò học sinh trình giảivấnđề Vì đề tài này, dùng thuật ngữ phơng pháp dạy họcgiảivấnđềTheo chúng tôi, phơng pháp dạy họcgiảivấnđề phơng pháppháp dạy học giáo viên tạo tình gợi vấn đề, ... sử dụng phơng phápgiảivấnđề dạy học môn Khoahọc Cấp Tiểu học Giả thuyết khoahọc Nếu xây dựng đợc quy trình sử dụng phơng pháp dạy họcgiảivấnđề dạy họcKhoahọc Cấp Tiểu họctheogiai đoạn, ... Khoa học; + Mức độ sử dụng phơng phápgiảivấnđề trình dạy học môn Khoa học; + Cách sử dụng phơng phápgiảivấnđề giáo viên trình dạy học môn Khoa học; + Chất lợng học tập học sinh học môn Khoa...
... vấnđềhọc m n Khoahọc 5” Lịch sử vấnđề Hiện nay, dạy họcgiải v n đề coi nh ng phươngpháp c hiệu nh m phát huy t nh t ch cực sáng tạo học sinh hoạt động học tập Phươngpháp xu t t r t lâu theo ... cứu Việc áp d ng phươngpháp dạy họcgiải v n đề dạy học môn Khoahọc 4.2 Khách thể nghiên cứu Phươngpháp dạy họcgiải v n đề môn Khoahọc 5 Phạm vi nghiên cứu Chương trình Khoahọc Địa bàn nghiên ... dạy họcgiải v n đề dạy học môn Khoahọcphát huy t nh t ch cực, lực giải v n đềhọc sinh ch t lượng dạy học môn Khoahọc nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu - ghiên cứu s l luận phươngpháp dạy học giải...
... học dạy theo phơng phápgiảivấn đề) Cấu trúc dạy theo phơng pháp dạy học GQVĐ thờng nh sau: 1.4.1 Đặt vấnđề (xây dựng toán nhận thức) 1.4.1.1 Tạo tình có vấnđề 1.4.1.2 Phát nhận dạng vấnđề ... tập hợp hai vấnđề lớn là: Những vấnđềphát triển KT - XH Chơng III, tập hợp ba vấnđề lớn bao gồm: Những vấnđềphát triển kinh tế đồng bằng, vấnđềphát triển KT - XH DHMT vấnđềphát triển ... trình học tập học sinh gần với trình tìm tòi, phát hiện, khám phá nhà khoahọc Dạy họctheo phơng pháp GQVĐ phơng pháp dạy học đợc đề cao Địa lý môn có nhiều khả sử dụng phơng pháp dạy học GQVĐ...
... Tiểu học Dạy họcgiảivấnđềvấnđề mà từ năm 1960 làm quen với thuật ngữ dạy học Nêu vấn đề. Ngày đặc điểm phơng pháp dạy học mà ngời ta có xu hớng dùng thuật ngữ dạy họcGiảivấnđềGiảivấnđề ... dạy giảiquyêtvấn đề: *Mức độ 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giảivấn đề, học sinh thực cách giảivấn đề, giáo viên đáng giá kết học sinh *Mức độ 2: Giáo viên nêu vấn đề, học sinh giảivấn đề, ... việc nêu tình có vấnđề cho học sinh giải Việc tổ chức cho học sinh giảivấnđề phải việc phátvấnđề (đa học sinh vào tình có vấnđề cần giải kỹ thuật), học sinh thực giảivấn đề, kiểm tra tính...
... có vấnđề 1.2.2.1 Quan điểm tình có vấnđề 1.2.2.2 Các yếu tố tình có vấnđề 1.2.2.3 Xây dựng tình có vấnđề 1.2.3 Giảivấnđề 1.2.3 Dạy họcgiảivấnđề 1.2.3.1 Cơ sở khoahọc 1.2.3.2 Thế dạy học ... huống, tượng hay vấnđề thực tiễn có chứa nội dung toán học khai thác phục vụ dạy học 1.2 Một số vấnđề Phƣơng pháp dạy họcgiảivấnđề 1.2.1 VấnđềVấnđề điều cần xem xét, nghiên cứu, giải (Hoàng ... khoahọc 1.2.3.2 Thế dạy họcgiảivấn đề? 1.2.3.3 Vấnđề dạy học 1.2.3.4 Bản chất dạy họcgiảivấnđề 1.2.3.5 Qui trình Dạy họcgiảivấnđề 1.3 PISA đánh giá PISA toán học 1.3.1 PISA gì? Vài nét...
... bị giảivấnđềđề bị giảivấn Nêu giả thuyết Nêu giả thuyết Nghiên cứu giải Nghiên cứu giảivấnđềđềvấn Lập kế hoạch giảigiải vấnđề Lập kế hoạch vấnđề Thực kế hoạch nghiên cứu giảivấnđềvấn ... tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Sơ đồ CÁC BƢỚC CỦA PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀĐề xuất vấnđề Nêu vấn đề, phátvấn đề, đưa HS vào tình có vấnđề cần giảiPhát biểu vấnđề HuyHuy ... trưng phươngpháp dạy họcgiảivấnđề 13 1.2.3 Cấu trúc QTDH giảivấnđề [10, 20] 14 1.2.4 Dạy họcgiảivấnđề dạy học Vật lí [10, 13] 18 1.2.5 Các mức độ dạy họcgiảivấn đề...
... thuẫn giải Qui trình giảivấn đề: 11 Xác định vấnđề Lựa chọn phươngphápgiảivấnđề Tổ chức, thực giảivấnđề Kết luận đánh giá 1.2.3 Dạy họcgiảivấnđề 1.2.3.1 Cơ sở khoahọc a ... thể sáng tạo hoạt động học Học sinh học nội dung học tập mà học đường cách thức tiến hành dẫn đến kết Học sinh học cách phátgiảivấnđề 1.2.3.5 Qui trình Dạy họcgiảivấnđề Bước 1: Đặt vấnđề ... huống, tượng hay vấnđề thực tiễn có chứa nội dung toán học khai thác phục vụ dạy học 1.2 Một số vấnđềPhươngpháp dạy họcgiảivấnđề 1.2.1 VấnđềVấnđề điều cần xem xét, nghiên cứu, giải (Hoàng...
... đểgiảivấnđề Quá trình học tập trình liên tiếp giảivấnđềhọc tập nhằm hình thành lực giảivấnđề HS Dạy họcgiảivấnđề kiểu dạy học dạy cho HS thói quen tìm tời giảivấnđềtheo cách nhà khoa ... khác để dạy họcgiảivấnđề dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giảivấnđề Tuy tên gọi có chút khác nhìn chung mục tiêu dạy họcgiảivấnđề nhằm rèn luyện lực giảivấnđề người học, đường ... QUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 21 2.1 Khái niệm dạy họcgiảivấnđề 21 2.2 Tiến trình giảivấnđềkhoahọc 22 2.3 Đặc điểm trình học sinh giảivấn đề...
... Dạy HọcGiảiQuyếtVấn ề 1.2.1 Khái niệm phơng pháp dạy họcgiảivấnđề 12 Dạy họcgiảivấnđề phơng hớng dạy học tìm tòi đợc đề cao thời gian gần T tởng tổng quát phơng pháp đa trình học tập học ... có vấnđề thuộc loại khác 1.2.3 Cấu trúc dạy họcgiảivấnđề Có thể coi dạy họcgiảivấnđề gồm ba giai đoạn: Tạo tình có vấn đề, hớng dẫn giảivấnđềvận dụng tri thức để củng cố mở rộng vấnđề ... đợc luyện tập giảivấnđề mới, từ t sáng tạo đợc phát triển 1.2.4 Các điều kiện bảo đảm cho việc thực dạy họcgiảivấn đề, mức độ dạy họcgiảivấnđề a Các điều kiện dạy họcgiảivấnđề [7] - Nội...
... phơng phápgiảivấnđề giáo viên tiểu học Nguyên nhân thực trạng Chơng II Vận dụng phơng pháp dạy họcgiảivấnđề dạy học môn Đạo đức tiểu học I Các bớc dạy họctheo phơng phápgiảivấnđề II ... phơng pháp dạy họcgiảivấnđề nh ? Đặc trng phơng pháp dạy họcgiảivấnđề tình có vấnđề CL.Rubinstein nhấn mạnh rằng: T bắt đầu xuất tình vấnđề Nói cách khác đâu vấnđề t Tình có vấnđề chứa ... dạy học môn Đạo đức vận dụng phơng pháp dạy họcgiảivấnđề V Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn phơng pháp dạy họcgiảivấnđềVận dụng phơng pháp dạy họcgiảivấnđề dạy học...
... vấnđề sử dụng phơng phápgiảivấnđề dạy học đạo đức lớp 4,5 bậc Tiểu học làm đề tài nghiên cứu 2- Lịch sử vấnđề nghiên cứu Trong dạy họcgiảivấnđề mà trớc thờng đợc gọi dạy học nêu vấn đề, ... tự nghiên cứu vấn đề, tính độc lập ngời học đợc phát huy cao độ Thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, ngời học tự phátgiảivấnđề giáo viên giúp học sinh khâu phátvấnđề Nh vậy, ngời học độc lập thực ... đề, học sinh đợc tập dợt phátgiảivấnđề Đó yêu cầu không phụ thuộc phơng pháp dạy học mà trở thành mục tiêu giáo dục Hiện nay, dạy họcgiảivấnđề đợc coi phơng pháp dạy học có hiệu cao nhằm phát...
... phươngphápgiảivấnđề Trong lý luận dạy học, phươngphápgiảivấnđề gọi là: phươngpháp dạy họcgiải tình có vấn đề, phươngpháp nêu vấnđề Dạy họcgiảivấnđềphươngpháp dạy học đưa học sinh ... DỤNG PHƯƠNGPHÁPGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ 1.1 Phươngpháp dạy họcgiảivấnđề dạy học Kinh tế trị Mác - Lênin 1.1.1 Quan niệm dạy họctheophươngphápgiảivấnđề Kinh ... phươngphápgiảivấnđề Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài “ Phươngphápgiảivấnđề dạy học môn Kinh tế trị Học viện trị” làm nội dung luận văn thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu Phươngphápgiảivấn đề...
... phươngphápgiảivấnđề Trong lý luận dạy học, phươngphápgiảivấnđề gọi là: phươngpháp dạy họcgiải tình có vấn đề, phươngpháp nêu vấnđề Dạy họcgiảivấnđềphươngpháp dạy học đưa học sinh ... DỤNG PHƯƠNGPHÁPGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ 1.1 Phươngpháp dạy họcgiảivấnđề dạy học Kinh tế trị Mác - Lênin 1.1.1 Quan niệm dạy họctheophươngphápgiảivấnđề Kinh ... phươngphápgiảivấnđề Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài “ Phươngphápgiảivấnđề dạy học môn Kinh tế trị Học viện trị” làm nội dung luận văn thạc sĩ Lịch sử nghiên cứu Phươngphápgiảivấn đề...
... vấnđề với phươngpháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp12 trường THPT *Vai trò phươngphápgiảivấnđềphươngpháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD lớp12 - Vai trò phươngphápgiảivấnđềPhương ... phục vụ việc học tập 1.1.1.5 Những điều lưu ý dạy họcphươngphápgiảivấnđềĐể việc dạy họcphươngphápgiảivấnđề có hiệu giáo viên học sinh cần lưu ý: - Khi cho học sinh giảivấnđề số phận ... trình nhận thức khoahọc cá thể học sinh, việc triển khai phươngphápgiảivấnđề dạy học môn GDCD thường gồm bước sau: Bước 1: Phátvấnđề - Phátvấnđề từ tình có vấnđề - Giải thích xác hóa...
... Một tập môn học: M={M1, M2, …, Mt} Mỗi môn học gồm số tín chỉ, danh sách chương trình học môn học Một tập nhóm sinh viên (Lớp học phần): SV={SV1, SV2, …, SVn} Mỗi lớp học phần gồm môn học, giảng ... tiết học đảm bảo đủ số tiết cho môn học • (C5): Không xếp môn học chương trình đào tạo vào tiết học Yêu cầu toán tìm lời giải toán cho thoả mãn tất ràng buộc {C} 3.3 Tiếp cận theo thuật giải ... lịch tối ưu I.2 Mục tiêu đề tài Thông qua đề tài hiểu rõ toán lập lịch các phươngpháp tiếp cận giải toán lập lịch, qua có so sánh đánh giá thuật toán Tìm hiểu sâu thuật giải di truyền ứng dụng...
... dạy học, thầy giáo cần phải lựa chọn sử dụng phươngpháp dạy học hiệu quả, đặc biệt phươngpháp dạy học tích cực như: Phươngpháp nêu vấn đề; Phươngphápphát triển hệ thống câu hỏi; Phươngpháp ... Kiến thức phươngpháp nhận thức khoahọc vật lý học như: Phươngpháp thực nghiệm, phươngpháp mô hình, phươngpháp quy nạp – suy diễn v.v… Các kiên thức phươngpháp nhận thức khoahọc VL hình ... Phươngpháp dạy học nhóm hay hợp tác 32 2.3.2 Phươngpháp tự học 36 2.3.3 Phươngpháp thực nghiệm 39 2.3.4 Phươngphápgiảivấnđề 48 2.3.5 Phương pháp...
... tiếp giảivấnđềhọc tập 2.2 Tiến trình giảivấnđềkhoahọc Ta hình dung tiến trình giảivấnđềkhoahọc kĩ thuật nhà bác học diễn sau: Xác định rõ nội dung, yêu cầu vấnđề cần giải quyết, ... biết, cách giải sẵn hy vọng tìm tòi, xây dựng được, nhu cầu diễn đạt thành vấn đề, toán cần giải 2.5.2 GiảivấnđềGiảivấnđề (đề xuất giảipháp thực giải pháp) : HS đề xuất giảipháp (khảo sát) ... PHÁPGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 2.1 Đặt vấnđề 24 2.2 Tiến trình giảivấnđềkhoahọc 24 2.3 Đặc điểm trình học sinh giảivấnđềhọc tập 24 2.3.1 Về động cơ,...