... Nghiên cứu sốdạngtậphọclượngtử 3.Nhiệm vụ nghiên cứu Phân loại giảisốtập thuộc dạngtậphọclượngtử 4.Đối tượng nghiên cứu Bàitậphọclượngtử 5 .Phương pháp nghiên cứu Phươngpháp Vật lý ... nghiệp đại học Trương Thu Liên K29B - Vật lý Kết luận Trong trình hoàn thành khoá luận tốt nghiệp thu số kết sau: Phân loại giảisốdạngtậphọclượngtử giáo trình họclượngtử [1, 3] mà học trường ... chuyên ngành Vật lý học Đại học môn họclượng tử, môn hình thành vào đầu năm 30 kỷ XX Với sốlượngtập tương đối nhiều đa dạng, nhiên phần kiến thức toán học dùng để giảitập chúng lại phức tạp...
... học sinh thời gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phươngphápgiải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phươngphápgiảisốdạng ... Quản lý giáo dục: Phươngpháp dạy học môn: Phươngpháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Tính mới: Cógiảipháp hoàn toàn mới: Cógiảipháp cải tiến, đổi từgiảipháp có: Hiệu quả: - Hoàn ... bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢIPHÁP CỦA ĐỀ TÀI Khó khăn: Trong Hóa học, tập đa dạng phong phú; để giảitập hóa học yêu cầu phải biết được phương trình,...
... loại sốdạngtập nâng cao + Phươngphápgiảidạngtập + Bàitập ví dụ vận dụng cho dạng Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu sốdạngtập thường gặp kì thi tốt nghiệp tập nâng cao thường gặp đề ... nghiên cứu: - Đề tài nêu sốphươngphápgiảidạngtập nâng cao phần điện xoay chiều mà học sinh thường gặp “lúng túng” gặp phải, từ giúp học sinh hình thành phươngpháp luận để giải vấn đề tương tự ... rõ phân loại tập điện xoay chiều, đề phươngphápgiải đồng thời lựa chọn hệ thống tập vận dụng - Việc phân loại, đề phươngphápgiải lựa chọn hệ thống tập thích hợp dựa sở khoa học chặt chẽ góp...
... Chọn A Ngoài ba dạngtập - Bàitập aminoaxit không khó biết vận dụng tốt số kỹ thật giải toán, kỹ thuật xây dựng sở định luật bảo toàn giúp cho HS đến kết nhanh hơn, xác Dạng 4: Bài toán tính lưỡng ... → Chọn D Dạng 7: Bài toán thuỷ phân peptit dung dịch kiềm Phươngpháp giải: Để giải bài tập này học sinh cân nhớ một số nguyên tắc sau: M peptit = Tổng khối lượng phân tử của các ... 2n.0,1.40= m A + 78,2 + 0,1 18 →n=10→ Chọn A Dạng 8: Bàitập phản ứng thuỷ phân không hoàn toàn peptit tạo hỗn hợp peptit amino axit Phươngphápgiải : Để giải bài tập này học sinh cần...
... MỘTSỐDẠNGBÀITẬPCƠ BẢN VÀ NÂNG CAO ĐIỆN XOAY CHIỀU” nhằm trang bị cho em học sinh phươngphápgiảisố công thức kết chứng minh sốdạngtập nằm nhóm kiến thức nâng cao giúp em giải nhanh tập ... cụ thể dạngtập phân chia theo cấu trúc sau: + Phân loại sốdạngtập nâng cao + Phươngphápgiảidạngtập + Bàitập ví dụ vận dụng cho dạng Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu sốdạngtập thường ... cứu: - Nhóm dạngtập nhóm dạngtập nâng cao, chương “Dòng điện xoay chiều” – Vật Lý 12 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Đề tài nêu sốphươngphápgiảidạngtập nâng cao phần điện xoay chiều mà học sinh thường...
... nghiệm hóa họcphươngpháp thích hợp Đổi phươngpháp giảng dạy trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Mộtsốtập tính chất hóa học kim lọai Mộtsốtập điều chế kim lọai Kinh nghiệm làm số thí nghiệm ... nhiều câu hỏi, tập trắc nghiệm mà để ý đến việc hướng dẫn phươngpháp làm Tác giả cung cấp đề tài Phươngphápgiảisốdạngtập hóa học phần điện phân” nhằm giải phần thiết hụt nêu II- CƠSỞ LÍ LUẬN ... chương trình hóa học vô THPT • Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHƯƠNGPHÁPGỈAIMỘTSỐDẠNGBÀITẬP HÓA HỌC PHẦN ĐIỆN PHÂN DUNG DỊCH I-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình hóa học phổ thông, phần...
... Hàng năm xây dựng phươngphápgiảitập theo chuyên đề, phân dạngtậpphươngphápgiảidạngtập theo: - Bàitập xếp theo thứ tự mức độ kiến thức từ dễ đến khó - Các tập chia thành dạng cụ thể có ... Đối với môn hóa học, nâng cao chất lượng môn học phát triển lực nhận thức học sinh nhiều biện phápphươngpháp khác Trong đó, viêc hệ thông phươngphápgiảitậpphươngpháp dạy học, có tác dụng ... đưa phươngpháp liên quan đến thân học sinh, đến môn học vấn đề khác… nhằm mục đích giúp cho học sinh độc lập suy nghĩ, giải thể hành động Vì vậy, viết đề tài: "Phân loại phươngphápgiảisố dạng...
... x m2 5m 1/ Kho sỏt s bin thiờn v v th (C ) hm s vi m = 2/ Tỡm cỏc giỏ tr ca m đồ thị hàm số cú cỏc im cc i, cc tiu to thnh mt tam giỏc vuụng cõn Cõu 6) Cho hm s y x x 3x (1) 46 1).Kho...
... x m2 5m 1/ Kho sỏt s bin thiờn v v th (C ) hm s vi m = 2/ Tỡm cỏc giỏ tr ca m đồ thị hàm số cú cỏc im cc i, cc tiu to thnh mt tam giỏc vuụng cõn Cõu 6) Cho hm s y x x 3x (1) 46 1).Kho...
... x m2 5m 1/ Kho sỏt s bin thiờn v v th (C ) hm s vi m = 2/ Tỡm cỏc giỏ tr ca m đồ thị hàm số cú cỏc im cc i, cc tiu to thnh mt tam giỏc vuụng cõn Cõu 6) Cho hm s y x x 3x (1) 46 www.VNMATH.com...
... định: a Tần số alen fB b Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể c Tỉ lệ đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể Bi gii a Tần số alen ... Biết gen qui định tính trạng a Tính tần số alen tần số kiểu gen tính trạng quần thể nêu b Tính tần số KG quần thể nêu xét chung loại tính trạng Giải a Tần số alen d = 0,9; D = 0,1 Cấu trúc di truyền ... trạng thái cân Giải Theo gt: A: đỏ; a: trắng QT cân DT códạng p2AA : 2pqAa : q2aa (p+q=1) Sau tự thụ phấn qua hệ thì: Tần số KG Aa = 1/23 2pq Tần số KG AA = p2 + (2pq - 1/23 2pq):2 Tần số KG aa =...
... x m2 5m 1/ Kho sỏt s bin thiờn v v th (C ) hm s vi m = 2/ Tỡm cỏc giỏ tr ca m đồ thị hàm số cú cỏc im cc i, cc tiu to thnh mt tam giỏc vuụng cõn Cõu 6) Cho hm s y x x 3x (1) 46 www.VNMATH.com...
... Thiệu Nguyên DạngDạngDạngDạngDạngDạngDạngDạngSố g1 58 55 62 42 45 38 HS tỉ lệ 58 55 62 42 45 38 0 % II Bàihọc kinh nghiệm Sau nghiên cứu tìm tòi để có đợc phơng phápgiảisốdạngtập định ... Phơng phápgiảisốdạngtập định lợng chơng trình Hoá học lớp vào giảng dạy nh sau: (Khảo sát lớp, 100 học sinh đại trà) Giải khoa Dạn Số HS tỉ lệ % g1 0 Giải nhng Không giải đợc học không khoa học ... giải đợc học không khoa họcDạngDạngDạngDạngDạngDạngDạngDạng 0 0 28 28 25 25 27 27 62 62 65 65 63 63 Mộtsố nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: - Khả t logic học sinh cha cao - Tính ỉ lại...
... cao lực học sinh vấn đề giảibái toán phức tạp hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ Nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt chất lượng luyện thi đại học, cao đẳng; từ nâng cao kết họctập thi cử học sinh ... vụ đề tài Giảisố khó khăn, thắc mắc mà học sinh gặp phải trình học tập, nghiên cứu hợp chất hữu chứa Oxi-Nitơ, đặc biệt viết công thức cấu tạo Kích thích hứng thú họctậphọc sinh hoá học nói ... hữu chứa oxi-nitơ tập chia nhỏ thành sốdạng thường gặp trình luyện thi đại học cho học sinh mà thân rút kinh nghiệm III- Các giảipháp tổ chức thực khắc phục thực trạng Bàitập hợp chất hữu chứa...
... em học sinh sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ PHƯƠNGPHÁPGIẢIMỘTSỐDẠNGBÀITẬP VỀ SỐ PHỨC VÀ MỘTSỐ SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢIBÀITẬP VỀ SỐ PHỨC “ nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học ... tưởng tính chất tập hợp số thực tập hợp số phức + Nghiên cứu dạng toán giúp học sinh kết hợp phươngpháp đại sốphươngpháp tọa độ mặt phẳng để giảisốdạng toán nâng cao hình học, lượng giác Từ ... nghiệp em học sinh kinh nghiệm phươngphápgiảisốtậpsố phức Qua SKKN học sinh nắm nội dung vấn đề cần lưu ý nghiên cứu chương số phức Đặc biệt học sinh nắm phươngphápgiảisốdạng toán số phức...
... x m2 5m 1/ Kho sỏt s bin thiờn v v th (C ) hm s vi m = 2/ Tỡm cỏc giỏ tr ca m đồ thị hàm số cú cỏc im cc i, cc tiu to thnh mt tam giỏc vuụng cõn Cõu 6) Cho hm s y x x 3x (1) 46 www.VNMATH.com...
... kê số cơng thức phươngphápgiảidạngtập Tơi hướng dẫn em vận dụng lí thuyết tìm cơng thức cách giải nhanh để em hiểu sâu làm lần kiểm tra thi cử đạt hiệu Sau số cơng thức phươngphápgiảidạng ... tốn học vào q trình họctập mơn sinh học giúp học sinh thấy mối liên hệ chặt chẽ mơn học, từhọc sinh có ý thức học mơn học - Sau thực phươngpháphọc để giải nhanh tập di truyền quần thể, học ... thực tế dạy học trường THPT Chun Bắc Ninh có hiệu rõ rệt năm học vừa qua PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠSỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNGPHÁPGIẢIMỘTSỐDẠNGBÀITẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ Cơsở lý luận...