...
20a
= (
20 .100 0a
+
20a
) .100 0 +
20a
= 100 1.
20a
.100 0 +
20a
, Theo bài ra n
M
7, mà 100 1
M
7, nên
20a
M
7
Giáo viên: Nguyễn Sỹ Chung
7
MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPGIẢI TOÁN CHIA HẾT LỚP 6
6 chia ... 5
→
10
4 27
0
→
4 5
→
10
2 8
Giáo viên: Nguyễn Sỹ Chung
16
87%
Lớp 6A
31
80%
HSG
10
MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPGIẢI TOÁN CHIA HẾT LỚP 6
b. S
2
= 2 + 2
2
+ 2
3
+ 2
4
+ + 2
99
+ 2
100
chia ... SỐ PHƯƠNGPHÁPGIẢI TOÁN CHIA HẾT LỚP 6
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Một trong những vấn đề cơ bản của đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông là đổi mới phươngpháp dạy học, trong đó có đổi mới phương...
... năng:
Hiểu rõ những nội dung cơ bản về ĐMPP quản lýlớp
học bằng các biện pháp GDKLTC.
Áp dụng được các biện pháp GDKLTC để giáo dục
HS trong lớp học, trường học, gia đình và cộng đồng.
Tập ... tập huấn.
Câu hỏi:
Để lớp tập huấn đạt được kết quả tốt, mỗi
người chúng ta cần phải làm gì?
(HV? GV? Ban tổ chức?)
PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
Lợi ích của phươngpháp tập huấn cùng tham
gia ... dụng gì?
Tìm hiểu nhu cầu, mong đợi
Đến lớp tập huấn này, bạn mong
đợi thu nhận được điều gì?
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP
QUẢN LÍ LỚP HỌC
B NG BI N PHÁP GIÁO Ằ Ệ
D C K LU T TÍCH C CỤ Ỉ Ậ Ự
THỜI...
... nhất
để chia sẻ trước lớp. Chú ý làm rõ:
+Việc đó xảy ra ở đâu?
+ Xảy ra như thế nào?
+ Việc đó đã để lại những hậu quả như thế nào đ/v trẻ
em? (đ/v sức khoẻ, tính mạng, tâm lý, học tập, cuộc
sống ... thực trạng
TPTTTE ở VN
Thảo luận chung:
Qua phân tích các câu chuyện trên và qua thực
tiễn ở địa phương, có thể khái quát như thế nào về
nguyên nhân của thực trạng TPTT trẻ em ở Việt
Nam nói...
... không? Có nhằm thực hiện MTGD
không?
Nhóm 3 và 4:
-
Nghiên cứu 1 số VB pháp luật có liên quan
-
Cho biết : Việc TPTTTE có vi phạm pháp
luật VN và QT không?
BÀI 2
Sự cần thiết phải chấm dứt
TRỪNG ... với đạo đức nhà giáo.
• Không thực hiện MTGD
• TPTTTE là vi phạm pháp luật VN và quốc
tế.
1. Hậu quả của việc sử dụng biện pháp
TPTTTE
Hoạt động nhóm:
-
Mỗi người hãy hồi tưởng và kể lại ... bỏ
học, học tập sút kém…)
- Trật tự, an toàn xã hội ( Trẻ bỏ nhà đi bụi,
gia tăng TNXH, phạm pháp, …)
THẢO LUẬN
Nhóm 1 và 2:
-
Nghiên cứu MTGD và chuẩn đạo đức GV
-
Cho biết: Việc TPTTTE...
... lực quản lýlớp học vì HS
hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật.
–
Xây dựng được mối quan hệ thân thiện
giữa thầy và trò; GV được HS tin tưởng,
tôn trọng.
–
Nâng cao hiệu quả quản lýlớp học, ... câu chuyện trên?
3/ Biện pháp giáo dục mà GV đã thực hiện đã mang lại
hiệu quả ntn?
4/ Có thể coi những biện pháp giáo dục của GV trong
tình huống trên là những biện pháp GDKL tích cực
không? ... sự thỏa thuận giữa người lớn-trẻ em
•
Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ .
2. Lợi ích của việc sử dụng các biện
pháp GDKLTC đ/v HS, GV
Nhiệm vụ:
• Nhóm 1 & 2: Đóng vai theo tình...
... nghiên cứu tài liệu
(phụ lục 6.1) trả lời các câu hỏi:
- Có mấy nhóm biện pháp?
- Trong mỗi nhóm, gợi ý những biện
pháp cụ thể nào? Hình thức tổ chức ra
sao?
MỤC TIÊU
Kết thúc bài này HV có ... các HS, xây
dựng mối quan hệ thân thiện giữa NT với PHHS, ban giám hiệu cũng
cần có cách quản lý thân thiện, tạo không khí làm việc đầy tình thân
ái.
NỘI DUNG
1. Xây dựng trường học có môi ... thể, hoạt động cộng đồng phong phú đa
dạng, với sự tham gia của HS, GV, PHHS, chính quyền địa phương và
cộng đồng
2. Xây dựng nội qui trường học: Cần có sự tham gia của học sinh/đại
diện HS,...
... những nội dung cơ bản về việc
đổi mới PP quản lýlớp học bằng các
biện pháp GDKL tích cực.
-
Áp dụng các biện pháp GDKL tích cực
để giáo dục HS trong lớp học, trường
học, gia đình và cộng đồng.
-
Tập ... đồng.
-
Tập huấn lại cho đồng nghiệp về việc
đổi mới PPQL lớp học bằng các biện
pháp GDKL tích cực
Tên
bài
Thời
gian
HĐ của
GV
HĐ của
HV
Tài liệu
phương
tiện
Người
phụ
trách
HOẠT ĐỘNG 3: ĐÁNH ... HUẤN
Khi xây dựng KH tập huấn cần đảm bảo
các mục sau :
I. Mục tiêu
II. Nội dung
III.Tài liệu, phương tiện
IV.Kế hoạch cụ thể (theo mẫu sau)
* Kt lun:
- Kế hoạch sẽ giúp chúng ta hình dung...
... dạng và phươngphápgiải các bài tập nhiệt học……………………………Trang 26
PHẦN III
PHƯƠNG PHÁPGIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP CỤ THỂ
Chương I
BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH
A. Phươngpháp :
Để giải bài tập vật lý định ... văn
Phương phápgiải từng dạng bài
tập cụ thể của Vật lý phân tử và
nhiệt học lớp 10, 11
Trường ĐH An Giang – Khoa Sư phạm ………………………………………………………………
Định dạng và phươngphápgiải ...
Định dạng và phươngphápgiải các bài tập nhiệt học……………………………Trang 23
PHẦN II
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁP CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ
Chương I
PHÂN LOẠI BÀI TẬP VẬT LÝ
Có nhiều cách...
... sau:
Chơng 1: Cơ sở lý luận của đề tài
Chơng 2: Tổ chức dạy học chơng Thuyết động học phân tử và chất khí lý tởng
vật lýlớp10 THPT theo PPMH.
Chơng 3: Thực nghiệm s phạm
Chơng 1.
Cơ sở lý luận của ... thông tin mới về đối tợng gốc .
1.2.1 Cơ sở lý thuyết của phơng pháp mô hình
Cơ sở lý thuyết của phơng pháp mô hình là lý thuyết tơng tự. Theo phơng pháp
này ta dựa vào sự giống nhau một phần ... Nghiên cứu sử dụng phơng pháp mô hình trong
dạy học chơng Thuyết động học phân tử và chất khí lý tởng vật lýlớp10 THPT,
chúng tôi đà thu đợc một số kết quả nh sau:
- Về mặt lý luận:
+ Nhận thức...
... (1) ta được phương trình tiếp diện (P) cần tìm.
VẤN ĐỀ 7:
GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG PHƯƠNGPHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN
Việc sử dụng phươngpháp tọa độ trong không gian giải các bài ... đường thẳng d’ có vtcp
v
. Gọi
ϕ
là góc giữa d và d’
vu
vu
.
.
cos
=⇒
ϕ
PHƯƠNG PHÁPGIẢI TOÁN
6
Chuyên đề: Phươngpháp tọa độ trong không gian Nguyễn Phú Hùng
Nếu
)();(
212121
SSRRII
⇔+>
... vecto chỉ phương của mặt phẳng (tích có hướng của
cặp vecto chỉ phương chính là vecto pháp tuyến của mặt phẳng cần tìm)
Cách 3: Dùng phương trình chùm mặt phẳng.
VẤN ĐỀ 2: VIẾT PHƯƠNG TRÌNH...
... :
∆ϕ
x
O
A
A
−
0
x
x
M
N
∆ϕ
x
ϕ
1
ϕ
2
O
A
A
−
1
x
2
x
M
N
PHƯƠNG PHÁPGIẢI BÀI TẬP DAO ĐỘNG CƠ VẬT LÝLỚP 12
Dạng 1 – Nhận biết phương trình đao động
1 – Kiến thức cần nhớ :
– Phương trình chuẩn : x = Acos(ωt + φ) ... ngược chiều dương quĩ đạo. Lấy π
2
=10. Phương trình dao động của vật là
:
A. x = 10cos(πt +5π/6)cm. B. x = 10cos(πt + π/3)cm. C. x = 10cos(πt − π/3)cm. D. x = 10cos(πt − 5π/6)cm.
5. Một con lắc ... lò xo có độ dài nhỏ nhất. Phương trình dao động của vật là :
A. x = 2cos (10 t + π)cm. B. x = 2cos(0,4πt)cm. C. x = 4cos (10 t − π)cm. D. x = 4cos (10 t + π)cm.
HD : − ω = 10 (rad/s) và A =
max min
l...
...
20
Tổng hợp các dạng toán ôn thi vào lớp10 PTTH =@=GV: Nguyễn Bá Phúc
b) B nhận giá trị âm
0
<
B
1101 0
1
1
<<<<
xxx
x
Kết hợp với ĐKXĐ ta đợc
10
<
x
và x
9
1
c) B =
2)1(
2
1
1
2
==
xx
x
x
x
0)2)(1(02
=+=
xxxx
4202
===
xxx
(TMĐK)
Bài ...
23
Tổng hợp các dạng toán ôn thi vào lớp10 PTTH =@=GV: Nguyễn Bá Phúc
Ví dụ 2. Vẽ đồ thị của hai hàm số y = x + 1 và y = 2 x trên cùng một hệ trục toạ độ.
Giải:
Xét hàm số: y = x + 1.
Với x ...
34
Tổng hợp các dạng toán ôn thi vào lớp10 PTTH =@=GV: Nguyễn Bá Phúc
+) Nếu P m = 0 thì P = m.
Ví dụ: Cho P =
x
x 1
(với x > 0). HÃy so sánh P với 1.
Giải: Ta có: P 1 =
xx
xx
x
x
x
x
x
x...