... n cho/ nhận n cho/ nhận = mol kim loại .hóa trị = độ giảm số ôxi hóa . số mol sp khử GV : Nguyễn Vũ Minh Công thức giảinhanhHóa Vô Cơ Email : ngvuminh249@yahoo.com Đt : 0914449230 ... Fe C. Zn D. Mg Giải: bảo toàn electron : 214 5,6.n 2. M 28n56M 22,5nFeM=⎧=⇒=⇒ ⇒⎨=⎩ với n là hóa trị kim loại đó GV : Nguyễn Vũ Minh Công thức giảinhanhHóa Vô Cơ Email : ngvuminh249@yahoo.com ... +→<<→ là K (39), chọn B GV : Nguyễn Vũ Minh Công thức giảinhanhHóa Vô Cơ Email : ngvuminh249@yahoo.com Đt : 0914449230 42 Công thức giảinhanh : +2+222Zn(OH)HZn(OH)HZnOn2.nn4.n 2.n−=⎡⎢=−⎢⎣...
... Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm Danh Pháp trong hóahọchữucơ Biên soạn Hồ Chí Tuấn - ðH Y Hà Nội Sau ñây là cách gọi tên este theo yêu cầu của một số học sinh. Tên este gồm: Tên gốc hiñrocacbon ... CH3[CH2]14COO[CH2]15CH3 : miricyl panmitat (hay sáp ong) Sau ñây là một số quy tắc cơ bản của danh pháp IUPAC. Danh pháp này ñã ñược hội hóahọc cơ bản và ứng dụng quốc tế (the International Union of Pure anh ... viện Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm I – CẤU TẠO CỦA HỢP CHẤT HỮUCƠ VÀ CẤU TẠO CỦA TÊN GỌI Theo IUPAC, cấu tạo một hợp chất hữucơ gồm một mạch chính và có thể có các nhánh, nhóm thế hoặc các...
... ( u)( )ddYNaOHdkhiH Vlit→→ ↓Yêu cầu tính hiệu suất PP Giải : Suy luận và kết hợp với phươngpháp bảo toàn mol nguyên tố- Từ khí = > trong hh X có Al dư => mol Al ... khan. Giá trị của m là A. 38,72. B. 35,50. C. 49,09. D. 34,36. Hướng dẫn giải : 4HD: nFe . hóa trị = 3 . n NO ( hóa trị Fe là 3 )Câu 2. Để 28 gam bột sắt ngoài không khí, sau một thời ... lượng muối khan làA.38,93 B.103,85 C.25,95 D.77,96 Giải : Vì ( )( )8,736.2 0,5. 1 0,28.2 0,7822,4= + = , suy ra hh axit vừa hết.Hướng dẫn giải : Áp dụng m muối = m KL + m Cl + m SO4=>...
... luật cơ bản để giảinhanh bài tập hoáhọc ”. Dùng ôn thi học sinh giỏi hoálớp 9.Nhiệm vụ của đề tài là hướng dẫn học sinh vận dụng một số định luật cơ bản và một số quy tắc của hoáhọc để giải ... cao còn là hạn chế trong cách tìm phương phápgiải vì vậy tôi đã đưa ra một số cách giải để học sinh có thể từ mộtbài toán khó đưa về dạng cơ bản để dễ dàng giải quyết vấn đề hơn2.kết quả của ... Thực trạng Hiện nay ở các trường trung họccơ sở nói chung và trường trung học cơ sở thị trấn nói riêng tỷ lệ học sinh giỏi chiếm tỷ lệ không cao, đối tượng học sinh nắm bắt các dạng bài tập hoá...
... có phương pháp đổi từ CTCT sang CTPT để dễ giải. VD : este 3 chức do ancol no 3 chức + 3 axit đơn chức (có 1 axit no,iaxit có 1 nối đôi, 1 axit có một nối ba) (este này mạch hở) Phươngphápgiải ... COOR1 COOR2COOR1 Lưu ý khi giải toán :+ Số mol Na (trong muối hữu cơ) = số mol Na (trong Na2CO3) (bảotoàn nguyên tố Na)+ Số mol C (trong Muối hữu cơ) = số mol C (trong CO2) + Số ... no này estenn22⇒⇒=VII. BIỆN LUẬN XÁC ĐỊNH CƠNG THỨC CỦA HỢP CHẤT HỮUCƠ CĨ NHĨM CHỨC CT chung : CnH2n+2-x-2kXx với X là nhóm chức hóahọc : -OH,-CHO, -COOH, -NH2… Giả thiết cho...
... Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm Danh Pháp trong hóahọchữucơ Biên soạn Hồ Chí Tuấn - ðH Y Hà Nội Sau ñây là cách gọi tên este theo yêu cầu của một số học sinh. Tên este gồm: Tên gốc hiñrocacbon ... CH3[CH2]14COO[CH2]15CH3 : miricyl panmitat (hay sáp ong) Sau ñây là một số quy tắc cơ bản của danh pháp IUPAC. Danh pháp này ñã ñược hội hóahọc cơ bản và ứng dụng quốc tế (the International Union of Pure anh ... viện Bài giảng, ðề thi trắc nghiệm I – CẤU TẠO CỦA HỢP CHẤT HỮUCƠ VÀ CẤU TẠO CỦA TÊN GỌI Theo IUPAC, cấu tạo một hợp chất hữucơ gồm một mạch chính và có thể có các nhánh, nhóm thế hoặc các...
... từng bài, ñặc biệt là những phươngphápgiải ngắn gọn không ngờ Trên ñây, chỉ là một số phươngpháp mà chúng tôi rút ra ñược trong việc giải toán hoáhọc bằng phương pháp trắc nghiệm. Chắc hẳn ... ñề HoáHữucơ - Lớp 11 chuyên Hoá - Trường THPT chuyên Lê Quý ðôn http://ebook.top1.vn Tài liệu chia sẻ trên mạng http://maichoi.vuicaida.com MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPGIẢINHANH Phương pháp 1: ... Phương pháp trắc nghiệm là một phươngpháp ñánh giá ñược trình ñộ học sinh khá khách quan. Trong quá trình làm bài trắc nghiệm thì mỗi chúng ta sẽ tự mình tìm ñược những phươngpháp phù hợp...
... pháp thống kê toán học .VII. ĐIỂM MỚI CỦA LUẬN VĂN + Nghiên cứu và đề xuất các phươngpháp để giảinhanh các bài toán hóahọchữucơ . + Biên soạn các bài toán hóahọchữucơcóphươngpháp ... + Nghiên cứu phươngpháp trắc nghiệm khách quan , những đặc điểm cơ bản , ưu và nhược điểm của phươngpháp TNKQ . + Biên soạn các bài toán hóahọchữucơcóphươngphápgiải nhanh để làm câu ... giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình dạy học môn hóahọc ở trường phổ thông . II.2. Đối tượng nghiên cứu . Biên soạn các bài toán hóahọchữucơcóphươngphápgiảinhanh để làm...
... MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓAHỌCHỮUCƠ THƯỜNG GẶP VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢINHANH CHO TỪNG DẠNG.2.1. Xây dựng mô hình một số dạng bài tập hóahọchữucơ thường gặp và phương phápgiảinhanh cho từng dạng ... BTHH .1.4.2. Các dạng bài tập trắc nghiệm hóahọchữucơ thường gặp ở trường THPT1.5. Một số phươngphápgiải bài tập hóahọchữucơ trong dạy họchóa học THPTKết luận chương 1…………………….……………………………….Chương ... chương trình hoá họchữucơ 11,12 THPT.- Đề xuất biện pháp sử dụng các ph ương phápgiảinhanh một số dạng bài tập hợp chất hữucơ đã xây dựng trong dạy họchóahọchữucơ ở trường THPT.-...
... C4H9OH D - C4H9OH, C5H11OH * Cách giải nhanh: Theo phươngpháp M Các phơng phápgiảinhanh bài tập trắc nghiệm Phần hoáhọchữucơ Biờn son : ThS NCS : Phm Ngc Sn 0989.882.333 ... M< M2 ( trong đó M1< M2 ) Đối với bài toán hữucơ thì chủ yếu dùng phươngpháp này. Một khối lượng các bài toán hữu cơ dùng phươngpháp khối lượng mol trung bình , còn mở rộng thành ... CHCOO)3C3H5 Đáp án (B )đúng III. Phươngpháp khối lượng phân tử trung bình, số nguyên tử cacbon trung bình để xác định CTPT của hợp chất vô cơ và hữu cơ. Nguyên tắc: Dùng khối lượng mol...
... nắm vững phươngphápgiải toán, cho phép giảinhanh chóng các bài toán phức tạp, chúng tôi xin giới thiệu với các bạn " Một số phươngphápgiảinhanh các bài toán hoáhọchữucơ " ... từng bài, ñặc biệt là những phươngphápgiải ngắn gọn không ngờ Trên ñây, chỉ là một số phươngpháp mà chúng tôi rút ra ñược trong việc giải toán hoáhọc bằng phương pháp trắc nghiệm. Chắc hẳn ... Phương pháp trắc nghiệm là một phươngpháp ñánh giá ñược trình ñộ học sinh khá khách quan. Trong quá trình làm bài trắc nghiệm thì mỗi chúng ta sẽ tự mình tìm ñược những phươngpháp phù hợp...