... Phơng pháp này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình phức tạp. II - Bi tập minh hoạ Bài 1. ... phản ứng. Phạm ngọc sơn Phơng phápgiải bi tập trắc nghiệm Dùng cho học sinh ôn luyện thi đại học năm 2008 H nội - 2008 - Chất oxi hoá là HNO3 N+5 + 3e N+2 (NO) ... Cần kết hợp với các phơng pháp khác nh bảo toàn khối lợng, bảo toàn nguyên tố để giảibài toán. - Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài toán, ta cần tìm tổng...
... 0,5 MIII. Phươngpháp trung bình1. Nguyên tắc:2. Các ví dụ3. Bàitập tự giải 4. Bàitập trắc nghiệmIV. Phươngpháp đường chéoV.37Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức ... thoát ra là:A. 0,64g B. 1,28g C. 1,92g D - 2,56 E. kết quả khác.* Cách giải thông thường:29Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức ThiệnPHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬP ... mới giải được. Do đó giải theo phươngpháp vô tình biến bài toán hóahọc thành bàitập toán học, rất vất vả, cách giải dài, mất thời gian.Áp dụng phươngpháp bảo toàn điện tích giúp các em giải...
... dư bay hơi hết), thu CaCl2. Tất nhiên sẽ không thực hiện: Phươngphápgiảibàitậphóa học I. Cách giảibàitập lý thuyết: Bàitập lý thuyết thường đưa ra những câu hỏi dưới dạng lý thuyết ... nghiệm ở đây vẫn chính là các bàitập lý thuyết, cách giảibài tập về cơ bản giống như đã trình bầy. Sự khác nhau chính là trong đề bài có yếu tố làm thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình huống ... Cu(OH)2Rồi tiếp tục như bàitập phần trên và biết vận dụng, kể cả dùng chất vừa điều chế (NaOH) để sử dụng cho phần tiếp theo.II. Cách giảibàitập thực nghiệm: Thực chất các bàitập thực nghiệm ở...
... HCOOCH2CH=CHCH3. D. HCOOCH=CHCH2CH3. * GV : Quảng Thanh Lý * - 3 -Ứng dụng phươngphápgiảibàitậphóa học ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 2009Khối A ( Mã đề 175 )Câu 2. Hoà tan hết m gam ZnSO4 vào ... trong hỗn hợp X và giá trị của m lần lượt là * GV : Quảng Thanh Lý * - 6 -Ứng dụng phươngphápgiảibàitậphóa học Câu 20. Nung nóng m gam hỗn hợp gồm Al và Fe3O4 trong điều kiện không có ... HCOOCH2–CH3. X YM 2.16.100 : 53,33 60 M 74= = ⇒ =* GV : Quảng Thanh Lý * - 5 -Ứng dụng phươngphápgiảibàitậphóa học soá C , : ,= =0 4 0 1 4Câu 35. Cho hỗn hợp gồm 1,12 gam Fe và 1,92 gam Cu vào...
... tác dụng với oxit baseChu Thị Hạnh Trường Đại Học Sư Phạm 5II. BÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠPhần 1: TÓM TẮT LÝ THUYẾT HÓA HỌC§1.I. TÓM TẮT LÝ THUYẾT HOÁHỌC VÔ CƠI. KIM LOẠI- rntKL > rntPK, ... CO2 FeO + CO → Fe + CO2c. Dùng Al, Mg khử oxit kim loại ở nhiệt độ cao(gọi là phươngpháp nhiệt nhôm hay phươngpháp nhiệt magie (dùng để điều chế kim loại khó nóng chảy: Cr, Mn,…). Al + 3Fe3O4 ... + KOH + H2OChu Thị Hạnh Trường Đại Học Sư Phạm 18- Các phi kim hoạt động hóahọc kém như H2, N2, C chỉ tác dụng với những kim loại hoạt động hóahọc mạnh ở nhiệt độ cao. 4Al + 3C →...
... đúngPhân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện3Phần IICÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀI TOÁN HOÁ HỌCI. Áp dụng các phươngpháp bảo toàn trong giải toán1. Phươngpháp bảo toàn khối ... là 18. Tìm tênM và tính m.Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện1PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬPHÓAHỌC Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất để đưa những kiến ... D. 0,5 MIII. Phươngpháp trung bình1. Nguyên tắc:2. Các ví dụ3. Bàitập tự giải 4. Bàitập trắc nghiệmIV. Phươngpháp đường chéoV.Phân loại – phươngphápgiảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện7=>...
... DỤNG LINH HOẠT CÁC PHƯƠNG PHÁPĐỂ GIẢI NHANH BÀI TOÁN HOÁ HỌCTRẦN NGỌC LAMLớp 12A2, trường THPT Long Thành, Đồng Nai(niên khoá 2008 – 2011) Bài viết được đăng trên Tạp chí HoáHọc Và Ứng Dụng ... ngắn nhất. Để làm được như vậy, đa phần học sinh đều tìm đến những phương pháp giải toán hoáhọc trong sách tham khảo hoặc trên các diễn đàn. Một vài phươngpháp đó là: bảo toàn (electron, điện ... 34,36.– GIẢI –Đây là một bài khá phổ biến, được nhiều học sinh quan tâm đến. Ở trên các diễn đàn trình bày khá nhiều về phươngphápgiải của nó. Thầy Vũ Khắc Ngọc cũng đã đưa ra tận 18 cách giải...
... THPT Lý Thường Kiệt – namninh87@gmail.com6Các PhươngphápgiảibàitậpHóahọc Phổ thông – Chuyên đề: AncolB- BÀITẬP VẬN DỤNGI – PHẦN TỰ LUẬN Bài 1:Cho 3,7 gam một rượu đơn chức tác dụng với ... Nam Ninh – THPT Lý Thường Kiệt – namninh87@gmail.com5Các PhươngphápgiảibàitậpHóahọc Phổ thông – Chuyên đề: AncolDẠNG 1BÀI TẬP ANCOL TÁC DỤNG VỚI KIM LOẠI KIỀMA- CƠ SỞ LÝ THUYẾTx 2xR(OH)x ... Các PhươngphápgiảibàitậpHóahọc Phổ thông – Chuyên đề: AncolCâu 27: Cho Na tác dụng vừa đủ với 1,24 gam hỗn hợp 3 ancol đơn chức X, Y, Z thấy thoát ra 0,336 lít khí...
... kiểu nhấtđịnh. Trong giảibàitậphoáhọc khả năng khái quát thể hiện ở năng lực học sinhbiết phân dạng bàitậphoá học, và biết tìm phươngphápgiải chung cho từngdạng bài. 2.3.4.Rèn khả năng ... trình hoáhọc phổ thông để nắm bắt đầy đủ các kiến thứccủa bộ môn thì bàitậphoáhọc được đặc biệt quan tâm vì nó là phương tiện hữuhiệu trong giảng dạy bộ môn hoá học. Bàitậphoáhọc góp ... của học sinh.+Tổng kết các phươngphápgiảibài tập. +So sánh và đánh giá các phươngpháp giải. 2.3.6.Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướngdẫn học sinh ra đề, tự giải...
... DỤNG CÁC GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH 1. Nguyên tắc Đây là phươngpháp khá hay, cho phép giải nhanh chóng và đơn giản nhiều loại bài toán hoá học, đặc biệt là hỗn hợp các chất bằng cách có thể coi ... ứng với 100% và 0 < x1 < 1) Dưới đây là một số phươngpháp trung bình quan trọng nhất. 2. Các ví dụ minh hoạ * Phươngpháp khối lượng phân tử (hoặc nguyên tử) trung bình Ví dụ ... 0,01 0,01 0,005 0,005 OHn= 0,03 (mol) < Hn= 0,035 (mol) Các phương trình hoáhọc dạng ion: H + OH H2O (1) 0,03 0,03 2Ba + 24SO...