... bản sau: 1. Phươngpháp tam thức bậc hai 2. Phươngpháp phân tích 3. Phươngpháp đổi biến 4. Phươngpháptích phân từng phần 5. Sử dụng các phươngpháp khác nhau. 1. PHƯƠNGPHÁP TAM THỨC ... 2. Phươngpháp trên được áp dụng để giảibàitoán tổng quát: 222k1dxI,vớikZ.(ax)+=Ỵ+ị Bài toán 2: Sử dụng phươngpháp đổi biến số dạng 2 tíchtích phân If(x)dx.=ị PHƯƠNG PHÁP ... HÀM BẰNG PHƯƠNGPHÁPTÍCH PHÂN TỪNG PHẦN Công thức tính tích phân từng phần: udvuvvdu.=-ịị Bài toán 1: Sử dụng công thức tích phân từng phần xác định If(x)dx.=ị PHƯƠNG PHÁP CHUNG Ta...
... các phươngpháp mới để giảibàitoán tối ưu nhiều mục tiêu bên cạnh các phươngpháp thông dụng như phươngpháp ràng buộc, phươngpháp tổng trọng số chúng tôi sẽ trình bày một lớp các phươngpháp ... II CÁC PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITOÁN TỐI ƯU NHIỀU MỤC TIÊU 2.1 Phươngpháp ràng buộc 24 2.2 Phươngpháp tổng trọng số 25 2.3 Phươngpháp tổng trọng số chấp nhận được đối với bàitoán tối ... nhiên phươngpháp này chỉ có thể giảibàitoán tối ưu với 2 hàm mục tiêu. Tổng trọng số chấp nhận được là phươngpháp mở rộng của phươngpháp tổng trọng số chấp nhận được hai mục tiêu để giải bài...
... định mục tiêu bàitoán 04II. Quy trình giảibàitoán 04A/ Các dạng toán 04B/ Phươngphápgiảibài tập về các quy luật di truyền 04C/ Nhận dạng bàitoán nhanh 05D/ Phươngphápgiải cụ thể cho ... học sinh xác định đúng mục tiêu và phươngpháp của bàitoán cũng như nhận dạng bài toán. II. QUY TRÌNH GIẢIBÀI TẬP:A/ Các dạng bài toán: Toán lai có 2 dạng- Toán thuận: Cho biết kiểu hình PTC ... 2002.17. Nguyễn Văn Thanh - Giảitoán di truyền theo chủ đề - Nxb Đồng Nai, 199 9.18. Lê Đình Trung - Các dạng bài tập Di truyền và Biến dị, Nbx Giáo dục, 199 9. 19. Lê Đình Trung, Trịnh Nguyên...
... Systems 96 ( 199 8) 373-3 79. [10]Z. Cao, A. Kandel, L. Li, A new model of fuzzy reasoning,Fuzzy Sets and Systems36( 199 0)311-325.Nh~n bcli ngcly24 -10- 199 9Nh~n loi sau. khi stfa ngcly 19- 7-2000Vi4n ... andSystems8 ( 198 2) 253-283.[5]M. Roubens, Fuzzy set and decision analysis,Fuzzy Set and System 90 ( 199 7) 199 -206.[6]R. R. Yager, Knowledge-based defuzzification,Fuzzy Sets and Systems80( 199 6), ... Academic Publishers, 199 4.[8] W. H. Hsiao, S. M. Chen, C. H. Lee, A new interpolative reasoning method in space rule-basedsystems,Fuzzy Sets and System 93 ( 199 8) 17-22. [9] Y. Shi, M. Mizumoto,...
... toàn thì việc sử dụng phươngpháp này càng giúp đơn giản hóa bàitoán hơn. - Các bàitoángiải bằng phươngpháp tăng giảm khối lượng đều có thể giải được theo phương pháp bảo toàn khối lượng, ... pháp Bảo toàn electron 46 Phơng pháp 6: Phơng pháp trung bình 62 Phơng pháp 7: Phơng phápquy đổi 77 Phơng pháp 8: Phơng pháp đờng chéo 89 Phơng pháp 9: Phơng pháp hệ số 105 Phơng pháp ... toàn thì việc sử dụng phươngpháp này càng giúp đơn giản hóa bàitoán hơn. Phươngpháp bảo toàn khối lượng thường được sủ dụng trong các bàitoán nhiều chất. 4. Các bước giải. - lập sơ đồ...
... phân loại và pp giảibàitoán hỗn hợp sắt và các hợp chất của sắt SỞ GD – ĐT – NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT A NGHĨA HƯNGBÁO CÁOSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢIBÀI TOÁN HỖN HỢP SẮT ... rất nhiều phươngphápgiải nhanh, tuy nhiên các em lại không thành thạo trong việc phân loại phươngpháp để áp dụng trong các trường hợp cụ thể. Để giúp học sinh giải quyết tốt các bàitoán về ... Ngô Hoà, 20 09.Giải nhanh trắc nghiệm khách quan Hoá Học. NXB Đại học Quốc Gia Hà NộiTrang21Chuyên đề phân loại và pp giảibàitoán hỗn hợp sắt và các hợp chất của sắt C. Các giảipháp I....
... luật di truyền chung của bàitoán để đinh hớng đúng đắn cách giải quyết vấn đề của bàitoán không bị sai lệch. Từ đó HS tự đa ra phơng pháp giải cụ thể để xây dựng bàigiải hoàn chỉnh.II. Kiến ... xác đáng để giải quyết vấn đề của bài toán. - Học sinh cần nắm vững bản chất của mỗi quy luật di truyền và tỷ lệ phân ly đặc trng cho từng quy luật.2. Giảipháp cụ thể.- Bàigiải biện luận ... hớng dẫn HS làm bài tập. HS không có khả năng phân tích và tổng hợp kiến thức, do đó việc giảibài tập còn nhiều lúng túng, đặc biệt là việc giảibài tập di truyền biện luận . Bài tập di truyền...