phương pháp dạy văn với học sinh thpt
chuyên ngành phương pháp nhu cầu của học sinh thpt về sự quan tâm của giáo viên
... lớp học với giáo viên + Giao tiếp học sinh với giáo viên + Giao tiếp học sinh với + Những câu hỏi mà học sinh đặt sống - Phơng pháp điều tra Anket + Sử dụng bảng hỏi (phiếu điều tra với học sinh ... lớp) Phơng pháp vấn + Phỏng vấn số học sinh THPT thái độ giáo viên với học sinh, nhu cầu học sinh quan tâm giáo viên + Điều tra thực trạng nhu cầu quan tâm giáo viên quan tâm với học sinh THPT Khoa ... biệt có tới 70% học sinh lựa chọn giáo viên hoá học, 60% học sinh lựa chọn giáo viên tin học, 57% học sinh lựa chọn giáo viên thể dục, 50% học sinh lựa chọn giáo viên địa lý, 49% học sinh lựa chọn...
- 54
- 482
- 0
Phương pháp dạy toán cho học sinh trung bình
... SGK biên soạn lâu nay, phù hợp với hình thức dạy học theo tiết (45 phút), phù hợp với trình độ nhận thức đối tượng học sinh diện đại trà học tập môn toán Để dạy học theo bốn giai đoạn đòi hỏi ... viên nên cho học sinh: • • Hoặc tập tương tự khác để học sinh làm lớp Hoặc tập nhà tương tự với học, nhằm rèn luyện kĩ • • Hoặc kiểm tra thử Hoặc đề thi năm học trước, nhằm kích thích học tập môn ... Giáo viên tập khác, học sinh tự làm theo mẫu mà giáo viên đưa giai đoạn giai đoạn Giáo viên tạm đứng Ở giai đoạn học sinh độc lập thao tác Học sinh hiểu hoàn thành tập, học sinh chưa hiểu lúng...
- 2
- 414
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy nghe cho học sinh môn Tiếng Anh
... lên bảng ý nghe Học sinh " pair ", dự đoán xem câu sai với điều nghe + Open - prediction Cho học sinh xem số tranh, học sinh đoán viết dự đoán điều nghe giáo viên đặt câu hỏi, học sinh đoán câu ... học sinh nghe Học sinh đoán câu trả lời, sau nghe lần một, yêu cầu học sinh trả lời 2- While- listening Học sinh tập trung nghe chi tiết để hoàn thành yêu cầu nghe Mở băng 2-3 lần, yêu cầu học ... lời học sinh lên bảng 2) Wile- listening Cho học sinh nghe băng Lần : Học sinh nghe băng, kiểm tra lại phần dự đoán ( nghe liên tục ) Hỏi học sinh: " Can you find any causes of pollution?" Nếu học...
- 10
- 895
- 4
SKKN Phương pháp dạy phụ đạo học sinh yếu kém môn Địa lý THCS
... sinh học tập phát huy khả tự học Hoạt động hóa việc học phơng pháp dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, tận dụng u phơng pháp dạy học tích cực, trọng phơng pháp dạy học ... tìm giải pháp thích hợp để giảng dạy sử dụng dụng cụ thiết thực kết hợp với phơng pháp nh tổ chức phân phân bố em học sinh giỏi kèm học sinh yếu Để đảm bảo việc giảng dạy phụ đạo học sinh yếu ... thiết thực dạy học học sinh thuộc đối tợng Theo tôi, để thực tốt việc dạy phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu cao, xin đề xuất số giải pháp mang tính thiết thực áp dụng cho đối tợng học sinh trờng...
- 10
- 743
- 2
Phương pháp dạy nghe cho học sinh lớp 12 môn tiếng nga
... phối hợp phương pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạy học phù hợp với hình thức dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết ) c.Các phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy nghe: ... hợp phục vụ cho tiết dạy +Truyền cảm, lôi cuốn, hấp dẫn học sinh b- Phương pháp kỹ thuật dạy nghe Phương pháp dạy nghe qui định nội dung dạy nghe, nói cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc ... dung học sinh PHẦN 2: NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.Mục đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ , mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ dạy cho học sinh...
- 40
- 231
- 0
SKKN một số PHƯƠNG PHÁP dạy kĩ NĂNG nói TIẾNG ANH HIỆU QUẢ đối với học SINH THPT
... HIU QU I VI HC SINH THPT Cp hc THPT Mó lnh vc theo cp hc 61 Thi gian nghiờn cu: t thỏng /2014 n thỏng 3/2015 a im nghiờn cu: Trng THPT Nguyn Duy Thỡ i tng nghiờn cu: H c sinh Trng THPT Nguyn Duy ... phỏt trin k nng núi Ting Anh cho hc sinh THPT Núi l mt bn k nng quan trng vic dy ting Anh hc sinh cú kh nng thc hnh giao tip nhanh v t hiu qu cao nht Hc sinh ph thụng ca ta cũn yu c bn k nng ... hc sinh vo tỡm hiu ni dung bi hc, lm cho bi dy k nng sinh ng hn qua tranh nh sng ng, õm rừ nột v tit kim thi gian trỡnh by T ú hc sinh c luyn nhiu hn b/ Khú khn Trong lp cú nhiu i tng hc sinh...
- 28
- 673
- 4
SKKN một số phương pháp dạy kĩ năng nói tiếng anh hiệu quả đối với học sinh THPT
... HIU QU I VI HC SINH THPT Cp hc THPT Mó lnh vc theo cp hc 61 Thi gian nghiờn cu: t thỏng /2014 n thỏng 3/2015 a im nghiờn cu: Trng THPT Nguyn Duy Thỡ i tng nghiờn cu: H c sinh Trng THPT Nguyn Duy ... phỏt trin k nng núi Ting Anh cho hc sinh THPT Núi l mt bn k nng quan trng vic dy ting Anh hc sinh cú kh nng thc hnh giao tip nhanh v t hiu qu cao nht Hc sinh ph thụng ca ta cũn yu c bn k nng ... hc sinh vo tỡm hiu ni dung bi hc, lm cho bi dy k nng sinh ng hn qua tranh nh sng ng, õm rừ nột v tit kim thi gian trỡnh by T ú hc sinh c luyn nhiu hn b/ Khú khn Trong lp cú nhiu i tng hc sinh...
- 28
- 608
- 6
LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1858 ĐẾN 1918
... đàm thoại diễn đối tượng giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh, học sinh – giáo viên - học sinh Có thể thực phương pháp trao đổi - đàm thoại sở tự học học sinh, em có lượng kiến thức định để ... phụ thuộc lớn vào khả năng, phương pháp tự học học sinh Thứ hai, phương pháp ôn luyện mang lại hiệu cao phương pháp trao đổi – đàm thoại kết hợp với phương pháp dạy học nêu vấn đề Việc trao đổi, ... nhuyễn phương pháp hình thức tổ chức dạy học, đặc biệt phương pháp dạy học tích cực đóng vai trò quan trọng định thành công dạy học chủ đề học tập theo nhóm cốt lõi Ở đây, học sinh giao nhiệm vụ học...
- 301
- 640
- 3
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI KHI GIẢNG dạy LỊCH sử VIỆT NAM từ 1919 – 1930
... dung phương pháp xuất phát từ nguyên tắc tối cao đảm bảo chất lượng dạy học quyền lợi có nhiều tri thức học sinh Như tất môn, việc dạy học lịch sử bậc học nói chung, học sinh giỏi bậc trung học ... cần đổi nội dung phương pháp Đó yêu cầu khách quan Phương pháp dạy học phải phù hợp với tâm lý học sinh giỏi Tính chủ động sáng tạo người học phải tôn trọng Vì thế, coi học sinh giỏi "tờ giấy ... kỹ mà học sinh có Do vậy, bồi dưỡng học sinh giỏi cần xây dựng chương trình môn học cụ thể Hiện có ba phương pháp tiếp cận: - Phương pháp tiếp cận nội dung: biên soạn giảng yêu cầu học sinh thuộc...
- 18
- 475
- 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000 (2)
... giỏo Giỏo viờn v hc sinh ch ng ỏnh viờn t ỏnh giỏ hc sinh khụng hoc ớt giỏ, khuyn khớch t ỏnh giỏ v ỏnh giỏ c cụng nhn chộo hc sinh ỏnh giỏ o c hc sinh chỳ trng ỏnh giỏ o c hc sinh ton din, chỳ ... thng trn phi tip tc gii quyt nhng bt ng v quyn li ti Hi ngh Oa -sinh- tn * Hi ngh Oasinhtn (1921 1922) - Ngy 12 11 1921, Hi ngh Oa -sinh- tn khai mc vi s tham gia ca nc, ú quyn quyt nh thuc v M ... bi dng HSGQG nhiu nm ca nhúm giỏo viờn dy S trng THPT chuyờn Bc Ninh T nhng mc ớch trờn, ni dung chuyờn : La chn ni dung v phng phỏp ụn cho hc sinh gii quc gia ging dy chuyờn Quan h quc t t nm...
- 30
- 612
- 1
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000 (3)
... gian học, học sinh vận dụng cách sau: + Ghi nhớ kiện, số… tờ giấy hay sổ tay để cần thiết tranh thủ học + Tái xác lập mối quan hệ học với kiến thức học để không quên kiến thức cũ ( chẳng hạn học ... phải đối mặt với thách thức vô gay gắt Trên nội dung quan hệ quốc tế thời đại từ 1919 đến 24 PHẦN 2: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY QUAN HỆ QUỐC TẾ (1919 – 2000) I Một số phương pháp giảng dạy Lập bảng ... PHẦN 2: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY QUAN HỆ QUỐC TẾ (1919 – 2000) PHẦN 3: MỘT SỐ CÂU HỎI VỀ QUAN HỆ QUỐC TẾ (1919 – 2000) TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỀ TÀI Lựa chọn nội dung phương pháp ôn tập cho Học sinh giỏi...
- 32
- 655
- 1
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy CHUYÊN đề QUAN hệ QUỐC tế từ năm 1919 đến năm 2000
... dạy học thầy cô & say mê dạy học, sáng tạo trò Với tâm huyết công tác dạy chuyên, lựa chọn vấn đề ôn luyện cho học sinh giỏi quốc gia với đề tài : “Lựa chọn mội dung phương pháp ôn tập cho học ... biện pháp tổ chức ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia Quan hệ quốc tế từ năm 1919 - 2000 * Tổ chức học sinh thảo luận theo chủ đề * Xây dựng hệ thống tập *Giáo viên hướng dẫn học sinh tự học B ... phù hợp Với hệ thống tập em vững tâm ôn tập Một số biện pháp tổ chức ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia giảng dạy Quan hệ quốc tế từ năm 1919-2000 15 -Trong trình ôn tập cho học sinh giảng dạy quan...
- 22
- 563
- 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (2)
... thích hứng thú học tập, tự học, tự nghiên cứu phát huy tính tích độc lập, sáng tạo tư học sinh 1.2.3 Đặc điểm phát triển trí tuệ lứa tuổi học sinh trung học Hoạt động học tập học sinh THPT có thay ... hiệu dạy học lịch sử trường chuyên đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục- đào tạo 1.2.5 Cơ sở đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánh giá trình dạy học ... kích thích tính tích cực học sinh, làm cho học sinh tham gia tích cực vào môn học - Sớm hình thành học sinh lực tự học làm thi môn lịch sử 21 Việc rèn kĩ tự học cho học sinh lớp chuyên sử điều cần...
- 37
- 633
- 1
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (3)
... lớp học, trường học cụ thể, gắn với công sức, thời gian thầy học sinh Sự tiến học sinh sau học thước đo đánh giá hiệu học lịch sử, yếu tố quan trọng định đến hiệu học lựa chọn nội dung phương pháp ... tự sàng lọc lựa chọn cho phương pháp phù hợp để áp dụng Trên sở ghi nhận phương pháp dạy ôn tập đưa chuyên đề trước, xác định số yêu cầu biện pháp để giảng dạy giúp học sinh giỏi ôn tập giai đoạn ... thời có phương pháp giảng dạy ôn tập phù hợp, linh hoạt, thu hút học sinh kết học tập chắn cao việc ôn tập dàn trải, điểm nhấn, học sinh không nắm kiến thức trọng tâm, không hào hứng học tập...
- 29
- 556
- 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930 (4)
... liên hệ mật thiết với quần chúng + Lực lợng cách mạng: Tập hợp đại giai cấp công nhân, đoàn kết đông đảo với nông dân lãnh đạo nông dân làm cách mạng ruộng đất > Đảng phải liên lạc với tiểu t sản, ... Nam với cách mạng vô sản giới + - Hạn chế 10 + Luận cơng số hạn chế định Cha xác định rõ mâu thuẫn chủ yếu xã hội Việt Nam- nớc thuộc địa mâu thuẫn dân tộc: toàn thể dân tộc với đế quốc Pháp ... giai cấp > Đối với bọn phú nông, trung, tiểu địa chủ t Việt Nam cha rõ mặt phản cách mạng phải lợi dụng, làm cho họ trung lập Bộ phận mặt phản cách mạng phải đánh đổ + Mối quan hệ với cách mạng...
- 12
- 623
- 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930
... diệt, bảo vệ sống người văn minh nhân loại B Phương pháp ôn tập Khi tiến hành học lịch sử, việc sử dụng đa dạng kết hợp nhuần nhuyễn, hợp lí phương pháp, cách dạy phù hợp với nội dung lịch sử điều ... phù hợp với nội dung lịch sử điều cần thiết Trước hết, phương pháp dạy học nêu vấn đề - nguyên tắc đạo việc tiến hành nhiều phương pháp dạy học Nó vận dụng tất khâu trình bày nêu vấn đề, tình có ... LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY NỘI DUNG QUAN HỆ QUỐC TẾ 1919-1945 A Lựa chọn vấn đề dạy I Quan hệ quốc tế hai chiến tranh...
- 12
- 596
- 0
LỰA CHỌN vấn đề dạy và PHƯƠNG PHÁP ôn tập CHO học SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG dạy PHẦN LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1919 – 1930
... trái tim học sinh tình cảm đắn…Tuy nhiên để phát huy chức năng, nhiệm vụ môn việc giáo dục học sinh hết phải đổi phương pháp để nâng cao hiệu dạy học Bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung, học sinh giỏi ... khâu quan trọng thiếu trình dạy học, biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học Đây công việc giáo viên học sinh GV kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Học sinh tự kiểm tra đánh giá ... người Như vậy, bước thứ công việc dạy học lịch sử làm khơi gợi hứng thú học sinh việc học tập, làm rõ mục đích học tập Động học tập môn Lịch sử học sinh học sinh chuyên phải tạo quyền lợi em...
- 37
- 660
- 0
Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia khi giảng dạy giai đoạn lịch sử việt nam từ 1930 – 1945 (2)
... viên cho học sinh tập dượt làm quen để em chủ động với kiến thức phương pháp làm thi kỳ thi học sinh giỏi kỳ thi quan trọng khác Hướng dân học sinh có kỹ làm thi môn Lịch sử Một học sinh có kiến ... đưa số phương pháp để giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn em ôn luyện phần lịch sử giai đoạn 1930 -1945 Việc dạy học theo vấn đề, yêu cầu học sinh nắm thuật ngữ lịch sử, giúp học sinh ... cung cấp kiến thức cho học sinh em nắm kiện sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh nhận biết yêu cầu đề qua từ "khóa" Muốn làm thi học sinh giỏi tốt, yêu cầu tối thiểu học sinh giỏi sử hiểu đề Cách...
- 11
- 501
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25