... thế của phươngphápdạyhọc tích cực .Gắn với việc triển khai qua
phương phápdạyhọc mới ở trường phổ thông, đề tài sẽ thực nghiệm phươngphápdạyhọc tích
cực vào việc dạyhọc ca dao dân ca ... hành vi của học sinh trong
quá trình nhận thức.
1.1.4 .Phương phápdạyhọc tích cực với việc đổi mới quá trình dạy - học Văn
PhươngphápdạyhọcVăn với tư cách là một môn khoa học ở nước ... triển của phươngphápdạy
học tích cực hiện đại. Từ đặc điểm và bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh làm
trung tâm tạo cơ sở lí luận vững chắc để vận dụng phươngphápdạyhọc này...
... đất nước. Nhớ Thăng Long nghìn xưa, lòng bồi hồi tự hào về
nền văn hiến Đại Việt.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ca dao là thể loại vănhọcdângian được các nhà nghiên cứu để tâm
đến nhiều bởi giá trị nhiều ...
ngay sau khi ra đời nó đã được đông đảo quần chúng thuộc, được dângian
hoá và người ta đã chấp nhận nó như một tác phẩm dân gian: ca dao
Bài ca dao mang màu sắc của một bài thơ cổ điển, đẹp ... phần lớn các sáng tác
dân gian, bài ca dao này xác định được tác giả cụ thể. Đây là một bài thơ của
Dương Khuê, một tác giả đời Nguyễn. Sáng tác theo phong cách dân gian,
ngay sau khi ra đời...
... nói thì đến
văn họcdângian và vănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới,
lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian là nền tảng của vănhọc viết. Song ... thơ vừa dẫn.
Vai trò của vănhọcdângian đối với vănhọc viết thời Đại Việt
Trong nhiều cuốn sách trước đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc
dân gian là sáng tác tập thể, ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết.
Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có
văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... giáo khoa Ngữ văn của trƣờng ĐHSP Thái Nguyên,
các thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, trƣờng Đại học KHXH &
NV, Viện Vănhọc Khoa Sau Đại Học đã giúp em hoàn thành khoá học.
Tôi ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
13
văn hoá nghệ thuật dângian về cơ bản vễ đƣợc bảo tồn và lƣu truyền cho đến
ngày nay. Những nét độc đáo trong nền văn hoá ... phận văn hoá làm nên vẻ đẹp phong phú đa dạng của văn
hoá dân tộc.
Sau một thời gian chƣa đƣợc chú ý sƣu tầm, nghiên cứu đúng với tầm
vóc của nó, mấy thập kỷ gần đây một số hình thức văn hóa dân...
... của mình trong quá trình dẫn dắt SV
tự học
Nhà giáo và việc đổi mới phươngpháp dạy
Phương phápdạy và học cũ (2)
đặt trọng tâm vào
dạy
dạy hoặc
học
học
Giảng bài : SV thụ động tiếp thu
Seminar, ... tiềm năng của các
phương tiện học tập
•
không vận dụng các phươngpháp sáng
tạo trong học tập
Sinh viên và việc đổi mớI
phương pháphọc tập
Lý thuyết về cách học ở ĐH
•
Học cách thức đi tới ... ứng biến.
•
Học phươngpháp nghiên cứu đi từ phân tích
đối tượng và mô trường để tìm giải pháp đồng
bộ giải quyết những tình huống đa chiều.
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY
VÀ HỌC ĐẠI HỌC
•
Đại...
...
đồng nghiệp
tự học, tự
học cách
giảng dạy.
THẦY
giảng
TRÒ
chép
chép
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Phương phápdạyhọc cũ
Đề tài khoa học cấp trường
S ... Frank- the Iola-Scandinavia School
So sánh 2 phươngphápdạy học
So sánh 2 phươngphápdạy học
So sánh 2 phươngphápdạy học
So sánh 2 phươngphápdạy học
Thầy là trung tâm
Thầy là trung tâm
Thầy ... phápdạyhọc mới
Phương phápdạyhọc mới
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học
IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy...
... Phươngphápdạyhọc ứng với các loại hình trường.
Phươngphápdạyhọc ứng với từng môn học.
- Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với từng bài học,
từng nội dung cụ thể.
Phươngpháp ... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy.
1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạyhọc hóa học
Để đổi mới phươngphápdạy học, không có phươngpháp nào ... nội dung dạyhọc và
logic tâm
lý nhận thức.
Phươngphápdạyhọc là sự thống nhất của cách thức hành động và
phương tiện dạy học.
1.2.3.2. Đặc trưng của phươngphápdạyhọc hóa học [2]
...
... ra một số bước tiếp cận theo phươngphápvăn hoá học
đối với vănhọc Trung đại Việt Nam như sau:
- Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái hiện không gian
văn hoá cũng như những nhân ... phá,dưới góc nhìn văn hoávề thơ Hồ Xuân Hương
Nghiên cứu vănhọc theo phươngphápvăn hoá học chắc chắn đã và
đang đặt ra những thách thức mới cho những cây bút phê bình nghiên cứu
văn chương nghệ ... nghĩa phồn thực
trong cái nhìn dângian hết sức hồn nhiên tự nhiên.
Triết lý phồn thực, văn hoá dâm tục chính là nằm trong nguồn văn
hoá dân gian. Nhiếu lễ hội dângian nước ta có tục tắt đèn giữa...
... THUYẾT VỀ VĂNHỌCDÂNGIAN
THỜI KỲ HÙNG VƯƠNG
LỜI MỞ ĐẦU
Văn họcdângian là tiếng nói của nhân dân, nó là một thứ văn
chương bình dị, dễ hiểu. Do người xưa chưa có chữ viết nên vănhọcdân
gian ... thấy việc hình thành văn
học dângian đã có từ rất sớm cũng như đời sống vănhọcdângian rất
phong phú và đa dạng. Theo những tài liệu sử còn ghi chép lại, vănhọc
dân gian hình thành rất ... đâyvănhọcdângian Việt Nam đã
phát triển mạnh mẽ, phong phú và đa dạng về nội dung và thể loại. Cho
đến nay vănhọcdângian bên cạnh văn hoá thành văn là những tài sản vô
giá của nhân dân, ...
... của vănhọc dân gian. Và trong sự nghiệp xây dựng nền vănhọc đậm đà
bản sắc dân tộc hiện nay thì vănhọcdângianvẫn luôn được coi là một nguồn nước
vô tận cho sự sáng tạo nghệ thuật. Vănhọc ... thành và phát triển
của vănhọc viết từ nội dung đến hình thức”. Vănhọcdângian ra đời sớm hơn văn
học viết nhưng lại tồn tại song song với vănhọc viết, truyền cho vănhọc viết một
sức sống ... Bá vương”!
III Ảnh hưởng của vănhọcdângian đối với vănhọc viết:
- “Tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc và những sáng tạo nghệ thuật độc đáo,
tài hoa vănhọcdângian có tác động mạnh mẽ đối...
... nghiên cứu vănhọcdân gian, người ta cũng có nhiều
cách tiếp cận, sử dụng văn bản vănhọcdângian khác nhau.
Trước hết, cách tiếp nhận văn bản vănhọcdângian trong tổng thể văn hoá. Cách
...
1.4.2.2. Tiếp nhận văn bản vănhọcdângian trong tiến trình lịch sử
Văn bản vănhọcdângian chứa đựng hai yếu tố: yếu tố khả biến và yếu tố bất biến. Tác
phẩm vănhọcdângian vì vậy cũng có ... bình thường trong dạyhọc tái hiện. Trong các
công trình nghiên cứu như Phân tích tác phẩm vănhọc trong nhà trường, Phươngphápdạy
học văn, Cảm thụ văn học, giảng dạyvănhọc , tác giả nêu...