... sử – lôgic.
7. Phươngpháp nghiên cứu
Đề tài có sử dụng các phương pháp:
Phương pháp phân tích.
Phương pháp tổng hợp.
Phương pháp hệ thống hóa.
Phương pháp so sánh.
Phương pháp tổng kết ...
1. Hình thức tổ chức dạy học nổi bật trong nhà trường tiểu học ở Mỹ. 58
2. Nội dung dạy học cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểu học ở Mỹ 61
3. Phươngphápdạy học trẻ tài năng trong nhà ...
hiện tài năng trẻ em ở bậc tiểu học tại Việt Nam. 84
Một số phương hướng vận dụng cơ bản trong việc xây dựng nội dung dạy
học, lựa chọn phươngpháp và hình thức tổ chức dạy học cho trẻ tài năng...
... là cần
thiết cho phươngpháp này, nhất là trong giai đoạn đầu để giúp trẻ hứng thú. Quan trọng nhất là
- Rất nhiều bố mẹ nhầm phươngpháp của tôi thành phươngphápdạytrẻtập đọc bằng cách ... sĩ, phươngpháp của ông xem ra rất có hiệu quả đối với những trẻ bình thường, thế
thì, đối với những trẻ bẩm sinh đã kém về khả năng nói thì chúng ta có áp dụng phươngpháp
này để dạytrẻtập ... Sáng sớm là thời điểm trẻ tiếp thu tốt nhất, hoặc là trước và sau khi trẻ ngủ trưa. Trẻ bắt đầu
học theo phươngpháp này càng sớm thì kết quả càng tốt. Trẻ có thể học phươngpháp này ngay
khi...
... túng khi dạy loại tiết
học này. Do không nắm được phươngpháp thể hiện tiết luyện tập hay nội dung bài
soạn còn thiếu sót chưa đủ nội dung cần dạy trong tiết luyện tập nên hiệu quả tiết
dạy chưa ... tập như thế nào?
- Nghiên cứu sách tham khảo, sách giáo viên kỹ sau đó tậptrung xây dựng nội dung tiết luyện
tập và phươngpháp luyện tập.
2) Nội dung bài soạn:
a) Mục tiêu của tiết luyện tập.
b) ... về đổi mới
phương phápdạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nội dung gồm:
I. Vị trí của tiết luyện tập
II. Mục tiêu chung của tiết luyện tập
III. Các phương án thể hiện tiết luyện tập
IV. Qui...
... túng khi dạy theo hướng đổi mới phương pháp.
Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi
mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạy học nêu vấn đề, dạy học tích ... nghệ giáo dục gắn
với các tập đoàn như Intel, IBM, Microsoft đã đề xướng các phươngphápdạy học mới nhờ
sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạy học lấy học sinh làm trung tâm, thông qua
học ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)
Việc đổi mới nội dung và phươngphápdạy và học nói...
... của HS. Có những phươngpháp nhận thức chung như
phương pháp thu thập, xử lý, đánh giá thông tin, phươngpháp tổ chức làm việc, PP làm
việc nhóm, có những phươngpháp học tập chuyên biệt của ... của đổi mới phươngphápdạy học
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2.1. Định hướng đổi mới phươngphápdạy học 6
2.1.1. ... hình, các dự án trong dạy học kỹ thuật. Thí nghiệm
là một PPDH đặc thù quan trọng của các môn khoa học tự nhiên.
i) Bồi dưỡng phươngpháp học tập cho HS
Phương pháp học tập một cách tự lực đóng...
... khoa , sách bài tập và một số dạng
bài tập mở rộng cho học sinh khá giỏi
Kinh nghiệm 3
Trờng trung học cơ sở Thụy Duyên
Họ và tên : Phạm Hữu Duẩn
phơng phápdạy tiết luyện tập môn đại ... phơng pháp và nội dung cụ thể theo từng bài :
- Đối với tiết luyện tập đại số nói chung , phơng pháp chủ yếu là vấn đáp thực hành ,
học tập theo nhóm nhỏ
- Nội dung chủ yếu là các bài tập trong ... sắp xếp bài tập luyện tập theo dạng từ dễ đến khó đa ra cách giải
chung cho mỗi dạng để học sinh dễ dàng nắm đợc cách giải từng dạng đó .
* Ví dụ : Tiết 8 ( Luyện tập )
+ Về phơng pháp nh trên...
... thuốc, nhưng các thuốc này có trong các khoa tâm
Trẻthiếutập trung, tăng động:
Dùng thuốc tâm thần kinh - Nên hay không?
Rối loạn mất tậptrung và tăng động (ADHD) hiện chưa biết rõ nguyên ... của trẻ bị ADHD: suy nghĩ cứ lướt qua, không đọng lại trong bộ
nhớ (thiếu tập trung) nên trẻ liên tục chuyển từ hoạt động dang dở này sang hoạt
động dang dở khác (tăng động). Ví dụ: từ nhà, trẻ ... tự thế, trẻ không nhớ để hoàn thành điều bố mẹ dặn
dò, học tập sa sút. Trẻ ADHD thiếu khả năng suy nghĩ khi hành động (như chạy ra
đường nhặt bóng mà không biết sẽ bị vướng xe cộ). Trẻ bị ADHD...
... chưa phải là “biết tiếng” vì
thiếu tư duy kết nối và logic.
- Khối lượng kiến thức tùy thuộc vào trẻ và độ tuổi của trẻ, trẻ càng bé lượng từ
càng ít, nhưng có những trẻ có năng khiếu bạn có thể ... hứng thú của
trẻ, trẻ càng nhỏ càng không nên ngồi lâu, trong một buổi học cần luân chuyển
giữa ngồi một chỗ và vận động cho trẻ đỡ chán. Bạn nên dừng trước khi trẻ muốn
dừng để trẻ lúc nào ... muốn
dừng để trẻ lúc nào cũng cảm thấy buổi học hôm nay chưa đủ với trẻ. Như vậy, lần
sau trẻ vẫn hứng thú học.
- Dạytrẻ thông qua trò chuyện, qua các tình huống hàng ngày. Nếu bạn thường...
...
được phươngpháp thể hiện tiết luyện tập hay nội dung bài soạn còn thiếu sót chưa
đủ nội dung cần dạy trong tiết luyện tập nên hiệu quả tiết dạy chưa tốt. Nhằm giúp
cho các giáo viên dạy Toán ... tập như thế nào?
- Nghiên cứu sách tham khảo, sách giáo viên kỹ sau đó tậptrung xây dựng nội dung
tiết luyện tập và phươngpháp luyện tập.
2) Nội dung bài soạn:
a) Mục tiêu của tiết luyện tập.
b) ... phươngphápdạy học.
V. KẾT LUẬN
* Trò phải tập cái gì?
3/ Tiết luyện tập có mục đích rõ ràng hơn tiết bài tập.
* Hiện nay trong sách giáo khoa đã phân biệt rõ phần luyện tập và phần bài tập.
4/...
... nữa, con bạn khác với những đứa trẻ khác. Vì vậy,
hãy đánh giá trẻ với chính trẻ ngày hôm qua để xem bé đã tiến bộ hay chưa.
2. Phươngphápdạytrẻ tiếng Anh
- Dạy và học thông qua trò chơi, ... dụng với trẻ trong trường hợp này.
- Dạytrẻ thứ trẻ thích: Nếu trẻ chưa bao giờ tiếp xúc với tiếng Anh thì chẳng có
lý do gì khiến trẻ ghét bỏ môn học này. Vì vậy, nếu có ý định dạy con tiếng ... Phươngphápdạytrẻ học tiếng anh
đúng cách
1. Các nguyên tắc
- Không gây áp lực: Mỗi đứa trẻ đều có một thiên hướng khác nhau. Có đứa trẻ
thích âm nhạc, có khả...
...
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ
Phụ lục 1:
Một số khái niệm liên quan đến đổi mới phươngphápdạy học.
1
Phụ lục 2:
Một số vấn đề liên quan đến đổi mới phươngphápdạy học ... du
nhập và sử dụng, chẳng hạn như: dạy học theo dự án, dạy học theo hợp đồng, dạy học theo
góc,…
1. Dạy học theo dự án
7
PHẦN MỘT:
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ
Phụ lục 1:
MỘT ... 4:
GIỚI THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MỚI
Chúng ta thấy, có nhiều cách dạy học khác nhau. Nếu lấy “giảng để dạy thì người ta
thường dùng phươngpháp thuyết trình; nếu lấy “hỏi để dạy thì người...
... hiểu lịch sử.
Thứ hai : đổi mới về phươngphápdạy của GV và phươngpháp học
tập của HS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trong học
tập của HS, thiết kế và thể hiện được ... dung và phươngpháp của dạy học nhằm
đạt được mục đích cụ thể và rõ ràng mà GV đã xác định theo yêu cầu của
chương trình học.
Như vậy, giáo án bao gồm không chỉ nội dung, phươngphápdạy học, ... mức độ
VỀ VIỆC SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ
THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Nâng cao chất lượng dạy học nói chung, giờ học Lịch sử nói riêng là
mục tiêu phấn...
... hãy thử làm theo các cách sau để khuyến khích trẻ tự chơi.
1. Chỉ cho trẻ cách chơi
Bước đầu tiên dạytrẻ tự chơi là chỉ cách chơi cho trẻ để trẻ cảm thấy
bị cuốn hút vào trò chơi và tự chơi ... bận rộn cho trẻ khi chơi
Trẻ nhỏ thường không thích ngồi một chỗ quá lâu, nhưng chúng sẽ tập
trung “làm việc” hơn nếu được giao “nhiệm vụ”. Ví dụ, từ đồ chơi xếp hình
bạn hướng dẫn trẻ làm một ...
bị cuốn hút vào trò chơi và tự chơi cũng thú vị không kém gì chơi cùng
người lớn.
4 phươngphápdạytrẻ tự chơi
...