phương pháp dạy học văn học ở trung học phổ thông
Đổi mới kiểm tra đánh giá chương trình tin học 12 theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học phổ thông
... nghệ thông tin Phơng pháp dạy học Giáo viên Học sinh Kiểm tra đánh giá Phơng pháp kiểm tra đánh giá Trung học phổ thông Sách giáo khoa Giáo dục trung học phổ thông Giáo dục phổ thông Phổ thông trung ... trình dạy học Việc chia giai đoạn mang tính chất tơng đối Một giai đoạn dạy học phần tiết học, tiết học, số tiết học, học kì, năm học hay chí số năm học Một giai đoạn dạy học mục học, học, chơng ... dục thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn có thay đổi kế hoạch dạy học cấp trung học sở cần thiết phải đa vào nhà trờng phổ thông số nội dung dạy học mới, hoạt động dạy học gắn bó với thực tiễn...
- 75
- 1,178
- 5
Nội dung ôn thi môn phương pháp dạy học phổ thông
... nhóm khác GV giao trớc tiết học tuần , thu , kiểm tra , đánh giá , chọn nhóm có kết tốt trình bày học III Thiết kế hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Clo nguyên tố tiêu biểu ... GV tổng kết nội dung học, đại diện lên chữa tập đợc tập nhà cho HS phân công Các nhóm khác nhận xét kết II Các nguyên tắc chung giảng dạy nguyên tố - chất hoá học Khi giảng dạy chất dù phân bố ... nguyên tắc s phạm sau: Giảng dạy chất - nguyên tố hoá học giai đoạn cần phải sử dụng phơng tiện trực quan, thí nghiệm hoá học để truyền thụ kiến thức Quá trình nhận thức học sinh đợc thực theo đờng:...
- 10
- 334
- 0
Nghiên cứu so sánh ảnh hưởng của đường hướng dạy học trên cơ sở giao nhiệm vụ và phương pháp dạy học truyền thống đối với việc dạy ngữ pháp ở trường trung học p
... mệnh đề điều kiện đứng sau, hai mệnh đề dấu phẩy Một em lên viết cho cô cấu trúc thứ hai Trung, please 38 Trung: (write on the board) main-clause if-clause will/can + Verb (infinitive) present...
- 65
- 533
- 0
Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế ở một số trường THPT tỉnh nghệ an)
... lợng dạy học môn GDCD trờng THPT đổi phơng pháp dạy học Từ việc nghiên cứu phơng pháp dạy học truyền thống phơng pháp dạy học tíc cực, thấy phơng pháp dạy học truyền thống phơng pháp dạy học tích ... phơng pháp dạy học có hạn chế định Để khắc phục hạn chế phơng pháp việc kết hợp phơng pháp dạy học truyền thống trình dạy học điều cần thiết 1.1.2 Các phơng pháp dạy học tích cực Phơng pháp dạy học ... dạy học tích cực dạy học môn GDCD lớp 11 trờng trung học phổ thông Khảo sát thực trạng tiến hành thực nghiệm việc kết hợp phơng pháp dạy học truyền thống phơng pháp dạy học tích cực dạy học môn...
- 76
- 2,401
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm " ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN VẬT LÍ Ở TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX CẤP THPT" pot
... hỏi học viên phái nắm vững kiến thức bản, biết hiểu thực vấn đề, môn tự nhiên học viên phải nắm kiến thức rộng bao quát đạt, để học viên đạt hiệu học tập giáo viên phải đổi phương pháp dạy học ... độ đạt học viên kiến thức, kĩ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra, giúp học viên nhận tiến tồn thân Từ khuyến khích thúc đẩy việc học tập học viên - Giúp giáo viên biết mức độ đạt học viên ... lập, tự vận động, …không nên rập khuôn máy móc - Giáo viên phải đổi phương pháp dạy học, vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy học triệt để đạt hiệu - Nghiên cứu kỷ tài liệu chuẩn kỷ kiến thức...
- 7
- 954
- 2
TIỂU LUẬN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Một Số Phương Pháp Dạy Học Truyền Thống
... như: học tập có cần sử dụng phương thức tưởng tưởng vào học tập không,… 1.3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN: Khái niệm : phương pháp dạy học trực quan phương pháp sử dụng phương tiện trực quan, phương ... trò tưởng tượng 2.4 Phân loại tưởng tượng 2.5 Phương thức tưởng tượng Chuẩn bị Nhóm 05 Một Số Phương Pháp Dạy Học Truyền Thống 3.1 Phương pháp dạy học: giảng dạy, đàm thoại, trực quan 3.2 Phương ... giáo viên học sinh hoạt động dạy học, tiến hành vai trò chủ đạo giáo viên nhằm thực nhiệm vụ dạy học II Hệ thống phương pháp dạy học truyền thống Nhóm phương pháp dùng lời 1.1 phương pháp thuyết...
- 11
- 1,492
- 2
Nghiên cứu khoa học: Kết hợp các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học hiện đại trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản chủa chủ nghĩa Mac – Lênin cho sinh viên trường Đại học Sư Phạm Hà Nội (học phần I)
... nhuyễn phương pháp dạy học nghệ thuật sư phạm 1.1.2 Mối quan hệ phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học đại Phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học lấy người dạy làm trung ... tượng học sinh Mối quan hệ biện chứng phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại Phương pháp dạy học truyền thống lấy người dạy làm trung tâm phương pháp dạy học đại lấy người học ... học đổi phương pháp dạy học cũ phương pháp dạy học mới, việc đổi phương pháp dạy học nghĩa hoàn toàn thay phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại mà việc tìm phương án sử dụng...
- 86
- 920
- 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC
... học nhận thức, gii quyt cú vai trũ c bit quan trng vic phỏt trin t v nhn thc ca ngi T ch bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) Vì theo quan điểm dạy học giải vấn đề, trình dạy học đợc tổ chức thông ... Method) v coi ú l PPDH quan trng thc hin quan im dy hc ly HS lm trung tõm, nhm khc phc nhc im ca dy hc truyn thng coi thy giỏo l trung tõm Ban u, phng phỏp d ỏn (PPDA) c s dng dy hc thc hnh cỏc ... lm dng phng phỏp thuyt trỡnh cn c khc phc, c bit thụng qua lm vic nhúm Trong thc tin dy hc trng trung hc hin nay, nhiu GV ó ci tin bi lờn lp theo hng kt hp thuyt trỡnh ca GV vi hỡnh thc lm vic...
- 67
- 4,411
- 37
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác leenin (phần thứ nhất) ở trường cao đảng giao thông vận tải miền trung
... quát quan niệm ta hiểu phương pháp dạy học bao gồm phương pháp giảng dạy (gọi tắt phương pháp dạy) phương pháp học tập (gọi tắt phương pháp học) - Phương pháp dạy: phương pháp tổ chức hoạt động ... dục nước ta đổi phương pháp dạy học, theo hướng vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy Phương pháp dạy học phải lấy học sinh làm trung tâm Vấn đề đổi phương pháp dạy học cụ thể hóa ... pháp, phương tiện, tổ chức, đánh giá… liên quan đến phương pháp dạy học - Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực + Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học...
- 132
- 2,586
- 10
Một số biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... dung dạy học phơng pháp dạy học đợc đổi theo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng pháp dạy học Đổi phơng pháp dạy học đổi cách thức tổ chức hoạt động dạy học để xây dựng cách thức, phơng pháp học tập học ... pháp dạy học tổ hợp cách thức hoạt động, tơng tác thầy trò trình dạy học nhằm đạt đợc mục đích dạy học Phơng pháp dạy học yếu tố quan trọng trình dạy học trung tâm ý nhà giáo dục nớc "Phơng pháp ... 1.2.1 Phơng pháp dạy học 1.2.2 Đổi phơng pháp dạy học 1.2.3 Quản lý, quản lý hoạt động đổi phơng pháp dạy học 10 1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý đổi phơng pháp dạy học 11...
- 88
- 1,138
- 10
Một số giải pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện đông sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... trường trung học sở Tại điều 3, Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng ... dụng phương tiện, TBDH đặc biệt lưu ý đến ứng dụng CNTT 1.3.4.2 Mục đích đổi phương pháp dạy học Mục đích đổi phương pháp dạy học trường phổ thông thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học ... Nguyễn Văn Tứ với Đổi phương pháp dạy học tiếng Việt qua hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học (T/c Giáo dục, số 4/2002) Sáng kiến kinh nghiệm dạy học Ngữ văn việc đổi phương pháp dạy học trường phổ...
- 36
- 982
- 3
Một số giải pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện bá thước tỉnh thanh hóa luận văn thạc sỹ
... K Tõn, Vn Nho cao trung bỡnh t 150 - 200 m so vi mc nc bin - Vựng gũ i xen ln cỏc cỏnh ng v thung lng, gm xó, th trn l: Thit ng, Lõm Xa, i Thng, H Trung, in Quang, in L, in Trung, in H, in Thng ... hng ch o i mi phng phỏp dy hc nh hng i mi phng phỏp dy hc ó c xỏc nh Ngh quyt Trung ng khoỏ VII (1-1993), Ngh quyt Trung ng khoỏ VIII (12-1996), Ngh quyt i hi ng IX, c th ch hoỏ Lut Giỏo dc (2005), ... Cao cao trung bỡnh t 500 - 1000 m so vi mc nc bin Vựng nỳi cao chim gn 50% din tớch ton huyn, ú dc > 250 chim khong 70% din tớch t nhiờn ton vựng - Vựng i v nỳi thp, gm xó: Tõn Lp, Lng Trung, ...
- 118
- 648
- 4
Vận dụng phương pháp dạy học chương trình hóa vào dạy học tin học ở trung học phổ thông
... thiết khoa học Vận dụng phơng pháp dạy học theo dạy học chơng trình hoá vào dạy học tin học, kích thích hứng thú học tập nâng cao chất lợng dạy học tin học học sinh trung học phổ thông Nhiệm ... Đại học Vinh Vinh, 2010 = = TRờng đại học vinh Khoa công nghệ thông tin === === vận dụng phơng pháp dạy học chơng trình hóa vào dạy học tin học trung học phổ thông khóa luận TốT NGHIệP đại học ... nghiệp Trờng Đại học Vinh Để đạt đợc mục đích nêu khoá luận có nhiệm vụ: - Nghiên cứu sở khoa học việc dạy học theo phơng pháp chơng trình hoá cho học sinh dạy học tin học trung học phổ thông - Xây...
- 55
- 585
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ở trường trung học phổ thông (ban nâng cao)
... trọng vào phương pháp dạy học tích cực này.Việc vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn giải phương trình Lươ ̣ng giác lớp 11 sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học Những sở lí ... khoản 2) "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả ... đề - Bồi dưỡng phương pháp tự học, phương pháp đọc sách - Đổi phương pháp đánh giá, kết hợp đánh giá của thầy, với tự đánh giá của trò - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập tương...
- 22
- 1,331
- 2
một số vấn đề về nội dung và phương pháp dạy học các hệ thống số ở trường trung học cơ sở
... lợc số hớng dạy học theo phơng pháp đổi nh sau: Hớng 1: Phơng pháp dạy học theo hớng hoạt động hoá ngời học Hớng 2: Phơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Hớng 3: Phơng pháp dạy học phát ... ngời học học tập hoạt động, học tập thích nghi * Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn trình dạy học Mục tiêu dạy học kết cụ thể trình học tập, tri thức kỹ môn, mà điều quan trọng thân việc học, ... sẵn có ngời học; c- Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạy học; d- Dạy tự học trình dạy học; e- Xác định vai trò ngời thầy với t cách ngời thiết kế, ủy thác 1.1.1 Các giải pháp để đổi...
- 86
- 2,096
- 3
luận văn thạc sỹ toán: Vận dụng phương phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chủ đề nguyên hàm và tích phân ở lớp 12 trung THPT
... pháp dạy học phát giải vấn đề Một điều rõ ràng phơng pháp dạy học vạn Dạy học phát giải vấn đề phơng pháp dạy học đại, đòi hỏi phải có vận dụng thật sáng tạo điều kiện dạy học, nội dung dạy học, ... trình dạy học 1.2 Những sở khoa học phơng pháp dạy học phát giải vấn đề Theo Nguyễn Bá Kim ([15] - trang 115), phơng pháp dạy học phát giải vấn đề dựa sở sau: 1.2.1 Cơ sở triết học Theo triết học ... dung phơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.1 Vài nét lịch sử phơng pháp dạy học giải vấn đề - Về mặt thuật ngữ: Trong hệ thống phơng pháp dạy học không truyền thống (tức phơng pháp dạy học đại)...
- 178
- 965
- 9
sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề để nâng cao hiệu quả chương trình hóa vô cơ lớp 11 ở trường trung học phổ thông
... hành, lực tự học v v… 1.3 Một số mô hình đổi PPDH Việt Nam 1.3.1 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học lấy học sinh làm trung tâm đặt ngƣời học vào vị trí trung tâm hoạt động dạy - học, xem ... hóa sở lý thuyết có liên quan đến việc sử dụng dạy học nêu vấn đề giải vấn đề để nâng cao hiệu dạy học hóa học trƣờng THPT: Cơ sở phƣơng pháp luận trình dạy học; xu đổi phát triển phƣơng pháp dạy ... lý luận dạy học ứng dụng phƣơng pháp dạy học vào môn học cụ thể Vì vậy, trình học tập trƣờng Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng đợt kiến tập sƣ phạm mà định chọn đề tài: “ Sử dụng phƣơng pháp dạy học nêu...
- 95
- 1,132
- 7
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG doc
... công dân giải đáp phần trăn trở giáo viên phương pháp dạy học 2.1 Nội dung nghiên cứu Khái niệm phương pháp dạy học theo dự án Dạy học theo dự án phương pháp dạy học nhà sư phạm Mĩ sử dụng từ ... phương pháp dạy học song nhìn chung hiểu: Dạy học theo dự án phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Phương pháp giúp học sinh phát triển kiến thức kĩ liên quan thông qua nhiệm vụ học tập ... học tập học sinh Với mô hình dạy học theo dự án, giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy tương tác Mục đích nhằm giúp học sinh hỏi “tại sao?”, 116 Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy...
- 6
- 3,471
- 72
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25