... dục và đào tạo
đại học huế
--
tiểu luận triết học
Đề tà i :
đổi mới phơng phápdạyhọc
theo quan điểm biện chứng,
là động lựcthúcđẩy sự phát triển
của quá trình dạy học
Học viên:
Lớp: ... thãø hiãûn trong
"Quy luáût thäúng nháút vaì sæû âáúu tranh cuía caïc màût
âäúi láûp".
Theo quan âiãøm maïcxit, máu thùn biãûn chỉïng l
máu thùn khạch quan väún cọ ca moüi sæû váût, hiãûn
tæåüng. ... daỷy hoỹc laỡ mọỹt hióỷn tổồỹng xaợ họỹi
nón trong noù chổùa õổỷng nhổợng mỏu thuỏựn vaỡ noù tuỏn
theo quy luáût váûn âäüng chung cuía sæû váût hiãûn
tæåüng. Do vỏỷy quaù trỗnh daỷy hoỹc luọn vỏỷn...
...
trọng trong thiết kế bài dạy học, vì nó có tính quyết định đến việc thựchiện mục
tiêu dạyhọc và chất lƣợng dạy học.
* Để xác định phươngphápdạyhọc cho một bài dạy học, thông thường có các ... mà hình
thành cho nguời học những phƣơng pháp tự học đúng đắn, hiệu quả.
1.3. Các phƣơng phápdạyhọc tích cực:
1.3.1. Khái niệm phƣơng phápdạyhọc
* Phương pháp: theo từ gốc tiếng Hy Lạp ... các phƣơng phápdạyhọctheo hƣớng phát triển nănglực tự
học của HS trong dạyhọc Vật lý.
1.3.3.1.Đặc điểm chung của dạyhọc Vật lý. [16]
Môn Vật lý cũng nhƣ các môn khoa học khác ở nhà trƣờng...
... nhà khoa họcphương Tây:
John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người
khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự án.
Theo ông, ... trò tích cực trong khi thựchiện dự án. Kết thúc dự án sinh viên được yêu cầu cho ra
một sản phẩm cụ thể.
3. Cơ sở lý thuyết của phươngphápdạyhọctheo dự án
Dạyhọctheo dự án là kết quả ... phápdạyhọctheo dự án cho dạy và học
ngoại ngữ nói chung và cho sinh viên tiếng Pháp nói riêng.
2. Dạyhọctheo dự án là gì?
Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, trong đó học viên...
... tra
Cũng qua đó thể hiện một t tởng chung có tính khái quát
cao là : Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạyhọc
hớng vào ngời học "
Trong thực tế dạyhọchiện nay trên thế giới, ... thế giới, các
lý thuyết dạyhọc nh dạyhọc kiến tạo và dạyhọc
giải quyết vấn đề, dạyhọc vợt chớng ngại, lý thuyết
tình huống đang đợc ứng dụng rộng rÃi trong dạy
học. Tình hình đó có ảnh ... nănglực đổi mới PPDH cho GV, giúp cho
GV am hiểu tâm lý, sinh lý học sinh, có nănglực tổ chức hớng
dẫn học sinh tích cực, chủ động học tập một cách linh hoạt
trong lớp và có phơng pháp học...
... THỰCHIỆN THỬ NGHIỆM
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTHEO DỰ ÁN
ĐỐI VỚI MÔN SINH HỌC 10
Người thực hiện: LÂM THỤY ANH THƯ
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phươngphápdạyhọc ... thấy phươngpháp
dạy họctheo dự án cho kết quả trung bình tương đối tốt, điều này phần nào chứng
tỏ khả năng rất lớn để có thể áp dụng phươngpháp này vào thực tế dạy học. Với
phương pháp ... NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
- Thử nghiệm này cho thấy tiềm năng rất lớn của việc ứng dụng phươngphápdạy
học theo dự án vào thực tế giảng dạy sinh học ở trường phổ thông. Tuy nhiên để
phương pháp này...
... chất
GD Giáo dục
GV Giáo viên
DH Dạy học
KTDH Kỹ thuật dạy học
PPDH Phươngphápdạy học
PTDH Phương tiện dạy học
QLGD Quản lý giáo dục
QTDH Quá trình dạy học
THPT Trung học phổ thông
Sở GD&ĐT Sở ... hình thành
hiểu biết, nănglực và phẩm chất. Chú trọng hình thành các nănglực (tự học,
sáng tạo, hợp tác…) dạyphươngpháp và kỹ thuật lao động khoa học, dạy
cách học. Học để đáp ứng những ... cho người học
năng lực tự học, khả năngthực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”.
Đổi mới phươngphápdạyhọc (PPDH) đang trở thành một nhiệm vụ
quan trọng ở các cấp, bậc học nói...
... dục kĩ năng sống cho học sinh bậc Tiểu học cần tăng cờng các
giải pháp www.baobinhduong.org.vn.
- Rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học góp phần thựchiện tốt phong
trào Xây dựng trờng học thân ... PP dạyhọctheo nhóm hợp tác trong dạyhọc các bài toán có lời văn
sẽ nâng cao đợc giáo dục kĩ năng sống và rèn đợc kĩ năng giải toán cho các
em học sinh lớp 5 ở Trờng Tiểu học Hiệp Hoà và học ... tìm cách cải thiện cho bài sau.
* Tiến hành dạythực nghiệm:
- Thời gian tiến hành dạythực nghiệm vẫn tuân thủ theo kế hoạch dạy
học của nhà trờng và theo TKB để đảm bảo đợc tính khách quan chính
xác...
... thức 17
1.2.3. Đổi mới phươngphápdạyhọc 18
1.2.3.1. Khái niệm đổi mới phươngphápdạyhọc 18
1.2.3.2. Cơ sở khoa học của việc đổi mới PPDH 20
1.2.3.3. Một số phươngpháp và kỹ thuật DH phát ... biện pháp 87
3.2.5.2. Cách thứcthựchiện 87
3.2.6. Biện pháp 6: Tạo động lực mạnh mẽ ở người dạy trong thựchiện
đổi mới PPDH theo hướng tích cực 90
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... triển nănglựcphương pháp: thông qua quá trình tự lực làm việc
và làm việc nhóm giúp HS rèn luyện, phát triển phuơngpháp làm việc.
- Dạyhọc nhóm tạo khả năng DH phân hoá: lựa chọn nhóm theo...
... nội dung dạyhọc để giáo dục
được kĩ năng sống của các em. Điều chỉnh phươngphápdạyhọc cho phù hợp
với từng nội dung bài học, từng nhận thức của các em học sinh. Cần giáo dục để
học sinh ... dụng PP dạyhọctheo nhóm hợp tác trong dạyhọc các bài toán có lời
văn sẽ nâng cao được giáo dục kĩ năng sống và rèn được kĩ năng giải toán cho
các em học sinh lớp 5 ở Trường Tiểu học Mỹ Lợi ... 2002.
- Đổi mới PP dạyhọc ở Tiểu học, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học,
NXB Giáo dục 2006.
- Dạy lớp 5 theo chương trình tiểu học mới, Dự án phát triển giáo viên
Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm...