... kế phươngphápdạyhọctheohướngtíchcực hoá
Thiết kế phươngphápdạyhọctheohướngtíchcực hoá
PGS.TS Đặng Thành Hưng
Tạp chí giáo dục số 102 (chuyên đề), quý IV/2004, trang 10.
Thiết kế phương ... nghĩ và hành động dạy học, nhờ
thường xuyên chú ý áp dụng nhận thức lí luận về đổi mới dạyhọc và những phương
pháp luận dạyhọc hiện đại.
Phát triển những mô hình KN mới của PPDH theo những kiểu ... lựa chọn phươngpháp luận dạyhọc hoặc
lí thuyết PPDH. Bởi vì, để thực hiện chức năng tíchcực hóa, PPDH bắt buộc phải
dựa vào người học (khả năng, thiện chí) và hoạt động của người học.
Tương...
... thức và những phươngpháp
day học được đổi mới theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lập và sáng tạo của trò.
1.2. Phân tích các xu hướng đổi mới:
Phân loại các phươngphápdạy học:
Việc ...
tailieu.vn; DạyhọcIntel.net; www.giaovien.net ,
tusach.net thuvienkhoahoc.com; .ntu.edu.vn vv…
Tags: giáo dục , đào tạo , phươngphápdạyhọc ; Xu hướng đổi mới PPDH, lí luận dạy học, tíchcực hóa ... hạn:
1. Nhóm các phươngpháp thuyết trình
2. Nhóm các phươngpháp trực quan
3. Nhóm các phươngpháp thực hành.
Tất nhiên, cần khẳng định rằng, sẽ không có một phươngphápdạyhọc nào là vạn năng,...
... luận dạyhọc trong việc thiết kế
phương phápdạyhọctheohướngtíchcực hoá
Nguyễn Minh Tân
Tóm tắt:
Dựa trên cơ sở lí luận giáo dục học hiện đại và xu hướng đổi mới phươngphápdạy -
học ... thức và những phươngphápdayhọc được đổi mới theo định
hướng phát huy tính tích cực, tự lập và sáng tạo của trò.
1.2. Phân tích các xu hướng đổi mới:
Phân loại các phươngphápdạy học:
Việc ... đại của lý
luận dạyhọc trong việc thiết kế phươngphápdạyhọc
theo hướngtíchcực hoá”
============
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Nguyễn Văn Khải (Chủ biên): Lí luận dạyhọc vật lí ở trường phổ thông;...
... Giáo viên
DH Dạy học
KTDH Kỹ thuật dạy học
PPDH Phươngphápdạy học
PTDH Phương tiện dạy học
QLGD Quản lý giáo dục
QTDH Quá trình dạy học
THPT Trung học phổ thông
Sở GD&ĐT Sở Giáo dục và ... THPT
ở vùng cao thuộc sở GD&ĐT tỉnh Bắc Kạn chúng tôi chọn đề tài: “Biện
pháp chỉ đạo đổi mới phươngphápdạyhọctheohướngtíchcực hoá hoạt
động nhận thức của học sinh ở các ...
các phươngpháp “nhỏ”, phươngpháp vi mô, thuộc bình diện vi mô.
1.2.2. Lý luận về tính tíchcực hoạt động nhận thức của học sinh
1.2.2.1. Tíchcực hoá trong hoạt động nhận thức của học sinh
Tích...
... bài học, GV mới thiết kế
PPDH một cách chi tiết và đây chính là thiết kế họat động của
Kĩ thuật thiết kế phươngphápdạyhọc
theo hướngtíchcực hoá
hiện trong quá trình dạyhọc để ... l
à
phương pháp luận, phần 2 chỉ là KN dạy học, còn phần 3 chỉ là
phương tiện và kĩ thuật dạy học. Gộp cả 3 lại một cách tùy tiện
thì không thành PPDH nào rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo ... động đến người học và việc
học của họ nhằm hướng dẫn họ học tập và giúp họ đạt mục tiêu
học tập, đương nhiên phải thừa nhận PPDH tồn tại hiện thực
trên lớp học, trong quá trình dạyhọc thực tế,...
... không được thực thi)
và được tổ chức theophươngpháp luận đã chọn – PPDH có
Thiết kế phươngphápdạyhọctheo
hướng tíchcực hoá
Thiết kế phươngphápdạyhọc (PPDH) là chức năng và công
việc ... hợp để thực hiện phươngpháp luận này
trong bài học với nội dung học vấn đặc trưng của lĩnh vực học
tập đó (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác nhau thì
phương pháp luận đó đòi hỏi những ... GV có
thể biến phươngpháp luận đã chọn thành phương thức tác động
thật sự đến người học và quá trình học tập. Đây là mô hình tâm
lí của PPDH.
3) Những kĩ thuật, công cụ, phương tiện,… được...
... vào cho học sinh. Dạyhọctíchcực hớng vào trí
thông minh của học sinh làm cho học sinh năng động sáng tạo.
Theo nguyên Bộ Trởng Bộ GD - ĐT Trần Hồng Quân thì " Phơng pháp
dạyhọc phải ... đạo
của thầy nhằm làm cho trò tự giác tíchcực tự học nhằm đạt tới mục
đích dạy học.
3, Một số phơng phápdạyhọc trong nhà trờng.
Có rất nhiều phơng phápdạyhọc đợc sử dụng trong quá trình lên ... ph-
ơng phápdạyhọctheo hớng tíchcực lấy học sinh làm trung tâm ở
môn Ngữ Văn nhằm mục đích nâng cao hiệu quả dạy và học văn trong
trờng phổ thông.
B/ Lý do chọn đề tài.
1- Trong trờng THPT học...
... ởtiểu học
Đổi mới phươngphápdạyhọctheohướngtíchcực hoá là nội dung hết
sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạyhọc hiện nay. Đổi mới
phương phápdạyhọctheohướngtíchcực ...
* Những định hướng chính trong việc đổi mới phươngphápdạyhọc
theo hướngtíchcực hoá ởtiểu học
- Đổi mới PPDH theohướng phát huy cao độ tính tíchcực chủ động
sáng tạo của học sinh trong ... dạng phương tiện trong dạyhọc
giúp học sinh hứng thú và tính tíchcực trong giờ học.
- Đổi mới phươngphápdạyhọctheohướng đổi mới cả phươngpháp
kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học...
... giá của hội đồng khoa học cấp huyện:
Xếp Loại:
- Ngời thực hiện Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểuhọc Khai Thái -
39
-SKKN-
Một số biện phápdạyhọctheo hớng tíchcực và giáo dục kĩ ... hiện Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểuhọc Khai Thái -
34
-SKKN-
Một số biện phápdạyhọctheo hớng tíchcực và giáo dục kĩ năng phát triển trong giờ thể dục
-
- Một số biện pháp khắc phục những sai ... hiện Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểuhọc Khai Thái -
11
-SKKN-
Một số biện phápdạyhọctheo hớng tíchcực và giáo dục kĩ năng phát triển trong giờ thể dục
-
- Dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớch...
... Trờng tiểuhọc Khai Thái -
2
-SKKN-
Một số biện phápdạyhọctheo hớng tíchcực và giáo dục kĩ năng phát triển trong giờ thể dục
-
thu nhng tri thc ó sp t sn. Nhng hot ng ca hc sinh cú th k ra
theo ... thớch ngn gn, HS lm theo. Nhng bi tp ny phn ln l nhng bi
- Ngời thực hiện Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểuhọc Khai Thái -
12
-SKKN-
Một số biện phápdạyhọctheo hớng tíchcực và giáo dục kĩ năng ... giá của hội đồng khoa học cấp huyện:
Xếp Loại:
- Ngời thực hiện Nguyễn Thị Hiến Trờng tiểuhọc Khai Thái -
27
-SKKN-
Một số biện phápdạyhọctheo hớng tíchcực và giáo dục kĩ...