... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào phương ... VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ NƯỚC TA HIỆN NAY. 1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp dạy họcởTHCS hiện nay: - Phần lớn giáo viên còn dạy chay, chưa coi trọng phương ... hệ giữa phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực trong môn sinh học. Phương tiện sinh động và đổi mới phươngpháp giúp cho họcsinh kích...
... Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổi mới Phươngpháp dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết ... này đòi hỏi cấp bách sự thay đổi Phươngpháp dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọcsinhhọc nói riêng và cơ sở vật chất đảm bảo, thực hiện tốt các phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào ... người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạyhọc bảo đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho họcsinh . Phương pháp và phương tiện dạy...
... họcsinh giỏi nhằm tạo cơ sở khoa học, cơ sở pháp lý cho việc bồi dỡng họcsinh giỏi.2.2. Đề nghị với Sở giáo dục và đào tạo: Tiếp tục duy trì tốt các kỳ thi họcsinh giỏi cấp tỉnh ở bậc THCS ... chọn họcsinh giỏiXuất phát từ thực tế không phải mọi họcsinh có xếp loại học lực giỏi đều là học sinh có năng khiếu cần bồi dỡng và ngợc lại những họcsinh có năng khiếu cha hẳn đà là học sinh ... học cũng góp phần giúp họcsinhhọc tốt các môn học đảm bảo tính toàn vẹn của quá trình dạyhọc tránh hiện tợng học lệch. Đồ dùng và thiết bị dạy học còn hỗ trợ họcsinh tìm ra chân lý của...
... đầu vào, trang thiết bị dạyhọc 1lượng họcsinh có tiến bộ rõ rệt. Số lượng họcsinh giỏi tăng cao ( đặc biệt là nhà trường đã có họcsinh giỏi cấp tỉnh).2-Bài học kinh nghiệm:Là một đơn ... họcsinh giỏi ởtrường hiệu quả còn hạn chế. Số họcsinh đạt giải cấp tỉnh chưa có. Một số vấn đề còn tồn tại:- Biện pháp thực hiện của trường chưa hợp lí, chưa đồng đều. Việc bồi dưỡng học ... áp dụng các biện pháp bồi dưỡng họcsinh giỏi ở hai năm học 2006 đến 2008 nhà trường đã đẩy mạnh được phong trào dạyhọc và chất 14- Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn...
... trợ quá trình học tập mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh - Phát triển năng lực phương pháp - Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên, ... nay, vận dụng trong dạyhọc môn Tin ởtrường THPT - Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPT - Biện pháp thiết kế, tổ chức ... TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPTChuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê Khắc Thành. Sinh viên thực...
... quyết vấn đề. Phươngpháp và hình thức dạyhọc môn GDCD rất phong phú, đa dạng, bao gồm cả phươngphápdạyhọc và phươngpháp giáo dục đạo đức như:(nêu gương, thuyết phục, khen thưởng,luyện tập, ... Giảng dạy GDCD để gây hứng thú cho học sinh, giáo viên phải đa dạng hóa các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. “Trò chơi” là phươngpháp rất có hiệu quả để thu hút sự tham gia của học sinh. Trong ... thể áp dụng cho tất cả các giáo viên dạy môn GDCD ở bậc THCS và tất cả các họcsinh THCS. - Đối tượng thông qua họcsinh khối 7, khối 9 và giáo viên trườngTHCS Nguyễn Văn Tư. IV. Mục đích...
... Phươngpháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tư liệu. Phương pháp quan sát sư phạm. Phương pháp phỏng vấn trao đổi trò chuyện. Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Phương pháp toán học thống kê. Phương ... pháp kích thích sự ham thích môn bóng đá đối họcsinh khối 7 trường THCS Ninh Điền.4. Phạm vi ứng dụng:p dụng cho tất cả họcsinh của trườngTHCS Ninh Điền và các trường trong huyện.5. Phương ... thích học môn bóng đá của em ở trường. Tôi đã thu được số liệu về khả năng ham thích môn bóng đá ởhọc sinh. Trong các phươngpháp đó tôi đã sử dụng phiếu phỏng vấn giáo viên và điều tra học sinh. ...
... tích cực của họcsinh lớp 9 trong dạyhọc Lịch sử ởTrường Trung học cơ sở Ninh Điền” 4. Phươngpháp nghiên cứu:- Phươngpháp nghiên cứu lý luận và thực tiễn dạy học - Phươngpháp điều tra, ... thông qua các phươngpháp dạy học như phươngpháp trực quan, phươngpháp giải quyết vấn đề, phương pháp tổng hợp (phương pháp tình huống), phươngpháp vấn đáp thông qua sự trình bày sinh động ... học: 2010-20116Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của họcsinh lớp 9 trong dạyhọc Lịch sử ởTrườngTHCS Ninh Điền.Sử dụng máy chiếu là một phươngpháp mới trong dạy học...
... cho học sinh. 2. Quan niệm đổi mới phươngphápdạyhọc Hóa học Đổi mới phươngphápdạyhọc Hóa họcởTrườngTHCS dựa trên cơ sở quan niệm tích cực hóa hoạt động của họcsinh và lấy họcsinh ... dựng các phươngpháp nghiên cứu giải bài tập hóa học dựa trên cơ sở đổi mới phươngphápdạy học, phát huy tính tích cực của họcsinh “lấy họcsinh làm trung tâm”. 3. Đề tài đưa ra giải pháp mới ... trên cơ sở đổi mới phương phápdạy học, phát huy tính tích cực của họcsinh “Lấy họcsinh làm trung tâm”. • Phươngpháp nêu vấn đề, so sánh, tổng hợp khái qt.• Phươngpháphọc tập theo nhóm...
... hoá học I. Định nghĩa phươngphápdạyhọc tích cực 5-6II Những dấu hiệu đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực 6-9III.Áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực 9-10IV. Các phươngphápdạyhọc ... cho họcsinh và sự đổi mới phươngphápdạyhọc theo hướng dạyhọc tích cực là tạo điều kiện cho họcsinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học, ta cần xây dựng kế hoạch (Giáo án) theo hướng dạyhọc ... ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm ra phươngphápdạyhọc sao cho có thể phát huy được tính tích cực cử học sinh. Vậy tính tích cực là gì? Và phươngphápdạyhọc tích cực trong Hóa học là...
... Nhàn Trang 27 Sáng kiến kinh nghiệm sang dạyhọc theo “ Phươngphápdạyhọc tích cực” với các phươngpháp và kĩ thuật dạyhọc tích cực nhằm giúp họcsinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ ... người giáo viên phải xác định phươngphápdạy học. Do đó, để có thể vận dụng tốt dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của họcsinh trong giờ học Ngữ văn ởTHCS đòi hỏi giáo viên phải ... thực tế dạyhọc giáo viên áp dụng phươngphápdạyhọc tích cực cũng có những thuận lợi và khó khăn nhất định.- Thuận lợi:+ Sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực hiệu quả hơn các phươngpháp áp...
... phần mềm theo ý tưởng riêng mình giúp họcsinh chủ động hiểu biết được kiến thức sinh học. Với mong muốn áp dụng phương tiện dạyhọc hiện đại trong dạyhọcsinh học, giúp họcsinh tiếp cận với ... tin học để nâng cao hiệu quả dạy học sinhhọc lớp 7 ởtrườngTHCS . Trong năm học 2010-2011 tôi đã soạn giảng bài dạy được thiết kế bằng giáo án điện tử. Tôi thấy kết quả học tập của họcsinh ... khoa học với đề tài: “SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC MÔN SINHHỌC LỚP 7 ỞTRƯỜNGTHCS II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU- Nhóm giáo viên bộ môn sinh và họcsinh lớp 7 Trường...
... phần mềm theo ý tưởng riêng mình giúp họcsinh chủ động hiểu biết được kiến thức sinh học. Với mong muốn áp dụng phương tiện dạyhọc hiện đại trong dạyhọcsinh học, giúp họcsinh tiếp cận với ... khoa học với đề tài: “SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC MÔN SINHHỌC LỚP 7 ỞTRƯỜNGTHCS II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU- Nhóm giáo viên bộ môn sinh và họcsinh lớp 7 Trường ... lượng dạy - học của giáo viên và học sinh. 2. Đối tượng, phươngpháp nghiên cứu: - Đối tượng: Họcsinh lớp 7A1, 7A3, 7A5 TrườngTHCS Thị Trấn. - Một số phươngpháp khi sử dụng phầm mềm tin học...
... chính Quận 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA MÔI TRƯỜNG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP CHỈ THỊ SINHHỌC ĐÁNH GIÁ HIỆN ... chúng. Sinh sản Có 3 cách sinh sản: - Sinh sản sinh dưỡng bằng rổ (chén) truyền thể, tách nhánh tản. - Sinh sản vô tính bằng bào tử. - Sinh sản hữu tính bằng noãn giao. Ø Sinh sản sinh dưỡng ... KHOA: MÔI TRƯỜNG. BỘ MÔN: QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG. HỌ VÀ TÊN: HUỲNH NGỌC TRÌNH MSSV: 90402788 NGÀNH: QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG. LỚP: MO04QLMT. 1. Đầu đề luận án: ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP CHỈ THỊ SINHHỌC ĐÁNH...