... hiệu biểu hiện hoá học đại cương đang được đánh giá ngày càng cao.Vì vậy, việc xây dựng hệ thống bài tập phần hoá học đại cương lớp 10 nhằm bồi dưỡng họcsinh giỏi ởtrườngphổthông là cần thiết.2. ... này.Việc họcsinh giỏi lớp 10 đã được chuẩn bị kĩ càng về kiến thức và kĩ năng của phần hoá học đại cương sẽ là cơ sở để họcsinh nhận thức và giải thích được các hiện tượng hoá học đời sống. ... trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp trên cao hơn.Bên cạnh đó, hiện nay kết cấu của đề thi tuyển họcsinh giỏi vòng tỉnh và quốc gia, các câu hỏi thuộc mảng hoá học đại cương chiếm...
... ngữ Phươngpháp tích cực” để chỉ tất cả những phương phápdạyhọc cho phép phát huy được tính tích cực học tập của học sinh. Quan niệm này dựa trên khái niệm “tính tích cực học tập của họcsinh ... thuật ngữ Phươngpháp tích cực” hay Phươngphápdạyhọc tích cực”, mà sử dụng một cách nói khá khái quát như Phươngphápdạyhọc theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh hay theo ... quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng tích cực hoá hoạt động của họcsinh không đồng nhất. Nói cách khác, có thể có những phương pháp dạyhọc cho phép phát...
... PHÁP DẠYHỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNGPHỔ THÔNGTrong nhiều năm qua, đổi mới phươngphápdạyhọc nói chung, phương pháp dạyhọc lịch sử ởtrườngphổthông nói riêng đã trở thành yêu cầu cấp bách và ... Chúng ta thay đổi phươngphápdạyhọc sử có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngpháp mới tiến bộ ... rằng đổi mới phươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọc lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc hậu,...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào phương ... VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ NƯỚC TA HIỆN NAY. 1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp dạy họcở THCS hiện nay: - Phần lớn giáo viên còn dạy chay, chưa coi trọng phương ... hệ giữa phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực trong môn sinh học. Phương tiện sinh động và đổi mới phươngpháp giúp cho họcsinh kích...
... Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổi mới Phươngpháp dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết ... này đòi hỏi cấp bách sự thay đổi Phươngpháp dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọcsinhhọc nói riêng và cơ sở vật chất đảm bảo, thực hiện tốt các phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào ... người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạyhọc bảo đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho họcsinh . Phương pháp và phương tiện dạy...
... Phươngpháp dạy- học lịch sử ởtrườngphổthông - 48 - CHƯƠNG VI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG THỰC TIỄN CHO HỌCSINH TRONG HỌC TẬP Ở TRƯỜNGPHỔTHÔNG TRUNG HỌC ... Như Ý Khoa Lịch sử Phương pháp dạy- học lịch sử ởtrườngphổthông - 2 - MỤC LỤC MỤC LỤC 2 MỞ ĐẦU 5 Chương I 8 1. Chức năng của bộ môn lịch sử trong trườngphổthông 9 2. Nhiệm vụ ... thức, trí sáng tạo của họcsinh trong quá trình dạy - học lịch sử. 17 ChưƠng III 18 I. Khái niệm « hệ thốngphươngpháp dạy- học » 18 II. Phươngpháp trình bày miệng (phương pháp sử dụng ngôn...
... THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPTChuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê Khắc Thành. Sinh ... nay, vận dụng trong dạyhọc môn Tin ởtrường THPT - Cơ sở lí luận và thực tiễn của PPDH hợp tác- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ởtrường THPT - Biện pháp thiết kế, tổ chức ... trợ quá trình học tập mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh - Phát triển năng lực phương pháp - Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên,...
... và năng lực sáng tạo của họcsinh vừa là mục đích vừa là phương tiện trong nghiên cứu và dạyhọc Vật lí ởtrườngphổ thông. 2.4.3. Vai trò của kiến thức và phươngpháp Vật lí trong việc phát ... kiến thức Vật lí, cho họcsinh khái niệm về Vật lí học hiện đại, đồng thời tạo cơ sở để phát triển tư duy học sinh, hình thành ởhọcsinh thế giới quan khoa học, hình thành ở họ khả năng sáng tạo, ... năng sáng tạo của học sinh. Vì vậy khi dạyhọc Vật lí cần phải sử dụng rộng rãi ảnh hưởng giáo dục của nội dung cũng như phươngpháp khoa học của Vật lí học. Nội dung, các phươngpháp và lịch...
... dạy học, gồm mục tiêu - nội dung - phƣơng phápdạyhọc - kiểm tra đánh giá. II. 1. Hình thức kiểm tra, đánh giá trong dạyhọc lịch sử ở trƣờng phổ thông Về cơ bản, giáo viên ở các trƣờng phổ ... quả học tập trong dạyhọc lịch sử ở trƣờng phổthông hiện nay 34 II.3. Thống kê kết quả kiểm tra, đánh giá trong dạyhọc lịch sử ở trƣờng phổthông hiện nay. 39 II. 4. Đề xuất một số giải pháp ... Th.S Nhữ Thị Phương Lan SVTH: Đoàn Thị Hằng -5- TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNG HIỆN NAY. 33 II.1. Hình thức kiểm tra, đánh giá trong dạyhọc lịch sử ở trƣờng phổ thông 33 II.2....
... 111/2002): Dạy và học lịch sử ởtrường phổ thông: hiện trạng và giải pháp (Trang 11)Ý kiến cô Đoàn Kiều Oanh (Phổ thông trung học chuyên ban Lê Quý Đôn)“Môn lịch sử trong trườngphổthông có ... trọng trong dạyhọc lịch sử nói chung và ởtrườngphổthông nói riêng. Theo lý luận dạyhọc hiện nay, về mặt lí thuyết, người học tiếp nhận các thông tin tri thức (nội dung dạy học) một cách ... và họcsinh của 4 trườngphổthông trung họcở Hà Nội, Hưng Yên, Đà Nẵng.Kêt quả cho thấy : " 86% giáo viên vẫn tiến hành những phươngphápdạy học truyền thống (Giáo viên giảng giải, học...
... (2002). Phươngphápdạy học vật lý ởtrườngphổ thông. NXB ĐHSP Hà Nội. 23. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng (1998). Giáo trình tổ chức hoạt động nhận thức của họcsinh trong dạyhọc vật lí ởtrường ... một hệ thốngphươngpháp nhận thức trong bộ môn vật lý ởtrườngphổ thông. Hà Nội. 1.2.4. Các giai đoạn sử dụng mô hình trong giảng dạy vật lý học. Trong giảng dạy vật lí, phươngpháp mô hình ... thức toán học mà họcsinh sử dụng để học và tìm hiểu về vật lí. 1.3.1. Phươngpháp điều tra, thăm dò. 1.3.1.1. Điều tra học sinh. Dùng phiếu điều tra để thu thập thông tin của họcsinh để tìm...
... NGHIÊN CỨU: Học sinh 3 cấp học của trườngPhổthông Hermann Gmeiner Bến Tretrong suốt 2 năm học 2008 - 2009 và 2009 - 2010 để nghiên cứu các phương pháp Chuyên đề giáo dục đạo đức họcsinhthông qua ... hiện xuyên suốt trong hai năm học nên phải theo sát họcsinh để nhắcnhở, động viên họcsinh .Học sinh chưa quen với việc xây dựng đề cương hội thi vẫncòn một số ít họcsinh chưa thực sự nhận thức ... hướng các em đến những việc làm tốt. Cụ thể hơn, hiện nay nhiều trường họcphổthông từ bậc Tiểu học đến Trung học cơ sở, Trung họcphổ thông đều có hoạt động kể chuyện tấm gương đạo đức của Bác Hồ...