... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Đối phươngphápdạyhọc vấn đề then chốt sách đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn Đổi phươngpháp ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH SL 20… - 20… 46 GK2: 20… - 46 % 61 ,3 62 ,2 SL 21 18 % 28,0 24,3 SL % 10,7 8,1 SL % 5,4 20… Như chất lượng mônToánlớp có ... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH động dạyhọc Vì vậy, việc kiểm tra hồ sơ, nếp dạyhọc thực quy chế, quy định chuyên môn, ...
... TS % 16, 1 9,7 HKI PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 19 SKKN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP Để đổi phươngphápdạyhọcToánlớp có ... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP Đổi phươngphápdạyhọc hướng trình độ chuyên môn giáo viên hạn chế Vì đề nghị Sở, Phòng GD thường xuyên tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên mônphươngpháp ... MÔNTOÁNLỚP PHẦN IV: KẾT QUẢ Qua trình giảng dạymônToánlớp theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Tiểu học Đó tổ chức học tổ chức hoạt động học tập Học sinh phát huy tính tích cực chủ động học...
... biện pháp đạo đổi phơng phápdạyhọcmôntoánlớp Phạm vi đối tợng nghiên cứu Tập trung nghiên cứu, đạo dạyhọcmôntoánlớp cho toàn thể đội ngũ giáo viên việc học tập học sinh lớp trờng Tiểu học ... lợng dạyhọcmônToán nói chung mônToánlớp nói riêng Đội ngũ giáo viên nhà trờng có cố gắng việc triển khai đổi phơng phápdạyhọcmônToánlớp Đa số giáo viên thờng xuyên đổi phơng phápdạyhọc ... thực họctoán có lời văn 3- Chỉ đạo sử dụng thiết bị - đồ dùng dạyhọcdạymônToánlớp Thiết bị - đồ dùng dạyhọc yếu tố thiếu đợc góp phần nâng cao hiệu dạyhọc Đặc biệt học sinh lớp 1, với...
... kiện dạy học, đối tượng dạyhọc nhiều yếu tố khác: Mục đích dạyhọc Nội dung dạyhọc Đối tượng dạyhọcPhươngphápdạyhọc Điều kiện dạyhọc thay đổi nội dung SGK toán cần đổi phươngphápdạyhọc ... trong phươngphápdạyhọc nay, từ tìm phươngpháp hay cho việc họcmôntoán đạt kết tốt Tìm hiểu phươngphápdạyhọc tích cực trong dạyhọctoán Đặc biệt phươngpháp đặt giải vấn đề phươngpháp ... phápdạyhọc toán: Mỗi trình dạyhọc gồm xác định thành tố là: Mục đích dạy học, nội dung dạyhọcphươngphápdạyhọc Nội dung dạyhọc xác định mục đích dạy học, bị chi phối nội dung dạyhọc chịu...
... giảng dạylớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình họcmônToánlớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạyhọchọc sinh chăm say mê học toán, em không ngại giải toán có nội dung hình họcHọc ... biện pháp khắc phục sai lầm cách xác khoa học 5- Đề xuất ý kiến để có biện pháp cải thiện việc dạyhọc mônToán phần yếu tố hình học Phát huy khả t tởng tợng học sinh tiểu học thông qua tập mônhọc ... học B- giải vấn đề I- biện pháp thực Ngay từ đầu năm học, ý tìm hiểu tình hình lớp thấy mônToán đặc biệt phân dạyhọc yếu tố hình học chất l ợng họchọc sinh cha cao Chính mà chọn đề tài : Dạy...
... TS % 16, 1 9,7 HKI PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 19 SKKN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP Để đổi phươngphápdạyhọcToánlớp có ... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP Đổi phươngphápdạyhọc hướng trình độ chuyên môn giáo viên hạn chế Vì đề nghị Sở, Phòng GD thường xuyên tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên mônphươngpháp ... MÔNTOÁNLỚP PHẦN IV: KẾT QUẢ Qua trình giảng dạymônToánlớp theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Tiểu học Đó tổ chức học tổ chức hoạt động học tập Học sinh phát huy tính tích cực chủ động học...
... TS % 16, 1 9,7 HKI PHẦN V: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 19 SKKN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP Để đổi phươngphápdạyhọcToánlớp có ... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP Đổi phươngphápdạyhọc hướng trình độ chuyên môn giáo viên hạn chế Vì đề nghị Sở, Phòng GD thường xuyên tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên mônphươngpháp ... MÔNTOÁNLỚP PHẦN IV: KẾT QUẢ Qua trình giảng dạymônToánlớp theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Tiểu học Đó tổ chức học tổ chức hoạt động học tập Học sinh phát huy tính tích cực chủ động học...
... bi sỏch giỏo khoa nh sau: Nhúm 1: cỏc bi 2/trang 12, 3/trang 12, 6/ trang 12 Nhúm 2: cỏc bi 2/trang 12, 3/trang 12, 4/trang 12, 6/ trang 12 Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn nm hc 2011 2012 Trang 13 ... ABC cú A = 60 o, b = 8, c = Tớnh din tớch tam giỏc S, h a, R, Bi 2: Cho tam giỏc ABC.Chng minh rng: b=asinC+csinA Giai on 4: Hc sinh t gii cỏc bi sau: Bi 1: Cho tam giỏc ABC cú A = 60 o, b = 8, ... Cho tan15o = - Bi 2: Tớnh sin15o ,cos15o ,cot15o Chng minh: a/sin x+cos x=1-2sin xcos x; b/sin 6x+cos 6x=1-3sin xcos x c/tan x = sin x+sin x.tan x; d/sin x.tanx + cos x.cotx + 2sinx.cosx = tanx...
... Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP - Do giáo viên chưa thực đổi phươngphápdạy học, đặc biệt phươngphápdạyhọcmônToán - Học sinh ... Nguyệt – Trường Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚP 2.3 Thực trạng việc đổi phươngphápdạyhọcmônToánlớp trường Tiểu học Động Lâm Thực ... trình dạyhọc Việc sử dụng có tính sư phạm thành khoa học công nghệ làm thay đổi hiệu trình dạy học, hiệu việc sử dụng phươngphápdạyhọc Như vậy, đổi mục tiêu nội dung dạy học, phươngphápdạy học...
... - Tìm hiểu phơng phápdạyhọcmôntoánlớp để lựa chọn sử dụng hợp lí trò chơi toánhọc - Thông qua tài liệu, tìm hiểu tâm lí họchọc sinh tiểu học - Thông qua dạymôntoánlớp 5, qua dự rút ... họcmôntoánlớp II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoánlớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi ... vào dạyhọc ( dạylớp 5B) tiết sử dụng trò chơi ( dạylớp A) Ôn tập phân số , thấy kết chất lợng học tập học sinh nh sau: 19 Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp 5A 30 26, 6 12 40,1 10 33,3 0 Lớp...
... - Tìm hiểu phơng phápdạyhọcmôntoánlớp để lựa chọn sử dụng hợp lí trò chơi toánhọc - Thông qua tài liệu, tìm hiểu tâm lí họchọc sinh tiểu học - Thông qua dạymôntoánlớp 5, qua dự rút ... họcmôntoánlớp II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoánlớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi ... vào dạyhọc ( dạylớp 5B) tiết sử dụng trò chơi ( dạylớp A) Ôn tập phân số , thấy kết chất lợng học tập học sinh nh sau: 19 Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp 5A 30 26, 6 12 40,1 10 33,3 0 Lớp...
... thế, học sinh phươngpháphọc không nắm kiến thức toánhọc việc họcmônhọc khác việc nhận thức giới xung quanh khó khăn MônToánmôn quan trọng tất mônhọc khác Nó chìa khoá để họcmônhọc khác, ... vấn đề mônToán “ Đổi phươngphápdạyhọcToán 5” để nghiên cứu Phần thứ hai NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.Cơ sở khoa học: Nói đến hoạt động dạyhọc không nói đến phươngphápdạyphươngpháp học, ... động dạy học, người giáo viên việc tìm tòi phươngpháphọc để lĩnh hội tri thức hình thành nên kỹ năng, ký xảo từ hoàn thành nhiệm vụ dạyhọc Muốn học tốt môntoán lại phươngpháphọc kết học toán...
... - Tìm hiểu phơng phápdạyhọcmôntoánlớp để lựa chọn sử dụng hợp lí trò chơi toánhọc - Thông qua tài liệu, tìm hiểu tâm lí họchọc sinh tiểu học - Thông qua dạymôntoánlớp 5, qua dự rút ... họcmôntoánlớp II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoánlớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi ... dạylớp 5B) tiết sử dụng trò chơi ( dạylớp A) Ôn tập phân số nhau, thấy kết chất lợng học tập học sinh nh sau: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp 5A 30 26, 6 12 40,1 10 33,3 0 Lớp 5B 30 16, 6...
... đủ lí luận dạyhọcmôntoán (hay Phươngphápdạyhọcmôn toán, ta thường gọi) Nó không đề cập hết nội dung Phươngphápdạyhọcmôntoán với tư cách ngành khoa học hay với tư cách môn trường sư ... số vấn đề phươngphápdạyhọctoán theo đònh hướng tích cực hoá hoạt động học sinh Sau đó, ta quan tâm đặc biệt dạyhọc đặt giải vấn đề Khái niệm phươngphápdạyhọc Thuật ngữ phương pháp, theo ... nhiệm hợp tác thực Phươngphápdạyhọc cách thức thực kiểu nhiệm vụ Dạyhọc cặp người dạy - người học nhằm đạt mục đích dạyhọc xác đònh Phân loại tổng thể phươngphápdạyhọc Hiện có nhiều...
... Giáo trình phươngphápdạy – họctoán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005 Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002 Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán trương ... thần phươngpháp tiên đề hình học THCS - Phươngphápdạyhọc thể tinh thần phươngpháp tiên đề THCS, cho ví dụ để minh họa 5.5 Dạyhọc đại lượng hình học - Dạyhọc nội dung độ dài đoạn thẳng - Dạy ... 4.4 Dạyhọc giải toán * Mỗi tình huấn cần trình bày: mục tiêu, quy trình dạy học, ví dụ minh họcDạyhọc số nội dung cụ thể môntoán trung học sở 5.1 Dạyhọc tập hợp số - Ý nghĩa mục đích dạy học...
... tập hình học, HS thực hành - luyện tập giải loại tập đa dạng từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để củng cố kiến thức rèn kỹ Trong tiết thực hành hình học trời GV phải dùng phươngpháp để ... Có thể sử dụng phươngpháp để dạy kiến thức Chẳng hạn giới thiệu Tính chất hình chữ nhật, GV yêu cầu HS lấy hình chữ nhật...
... ĐẠI SỐ HÌNH HỌC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI MỚI: Dạyhọc thông qua hoạt động học sinh Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp ... slide Dạyhọc thông qua hoạt động học sinh Dạyhọctoán thực chất dạy hoạt động toánhọcHọc sinh chủ thể hoạt động học, cần phải hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, qua đó, học sinh ... dụng xu hướng dạyhọc đại Hai xu hướng sau vận dụng rộng rãi tỏ có hiệu quả, thích hợp với định hướng đổi phươngphápdạyhọcDạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ Dạyhọc phát giải...
... cộng ( lớp 66 - 67 ) Nhân số với tổng a x ( b +c ) Nhân số với hiệu a x ( b - c ) II - DẠYHỌC PHÂN SỐ : Nhận xét : Psố đưa vào toán phổ thông công cụ biểu diễn số đo đại lượng phép toán , phân ... III- DẠYHỌC CÁC SỐ THẬP PHÂN ( LỚP 5) Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi số đo đại lượng không số nguyên lẫn đơn vị đo trang bị cho học sinh phương tiên tính toán thường dùng hàng ngày Dạyhọc ... trừ hai phân số ( dạy tương tự phép cộng hai phân số ) c, Phép nhân hai phân số Dựa vào toán đơn để hình thành phép nhân psố với số Tn Dạyhọc phép nhân phân số Từ toán đơn + phương tiện trực...
... chức cho học sinh làm kiểm tra tiết với đề kiểm tra thống chung toàn khối lớp Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc - Việc sử dụng đồ dùng dạyhọc minh hoạ ... thông tin giảng dạyhọc tập mônToán Mỗi giáo viên Toán nơi có điều kiện phương tiện, máy móc phải có hai tiết dạy có ứng dụng CNTT / học kỳ Thực đầy đủ quy định Bộ GD&ĐT việc giảng dạy, đánh giá ... phó Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải triển khai từ lớp đầu cấp học 7 Việc bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán máy tính cầm tay - Tổ chức tốt kỳ thi chọn học sinh giỏi giải toán máy tính cầm tay...