...
giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới
giáo khoa phân môn lịch sử 4 và định hướng đổi mới
phương phápdạyhọc Lịch sử.
phương phápdạyhọc Lịch sử.
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài ... định hướng
giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng
đổi mới phươngphápdạy học.
đổi mới phươngphápdạy học.
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ( ...
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.
Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài.
I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:
I.Tìm hiểu cách dạy loại bài cung cấp kiến thức mới:
1.1 Bài học có nội dung...
... việc dạyhọc càng thuận lợi.
Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạyhọc (nghe - nhìn, nghe nói) và
nhiều hình thức dạyhọc linh hoạt.
- Mục đích của việc dạyhọc ngoại ngữ không nhằm hớng học sinh ... Ho Chi Minh City…?
It’s
5. 3Phươngpháp Giao tiếp
Phương pháp Giao tiếp (Communicative Approach) hay còn gọi là Đường
hướng Giao tiếp được xem như phươngphápdạyhọc ngoại ngữ phổ biến
nhất ... tất cả học sinh trong lớp.
Máy và băng cát-sét
Máy và băng cát-sét là một công cụ rất hữu hiệu trong dạy học. Nó là một
phần nội dung bắt buộc trong chơng trình dạy học. Các băng họctiếng luôn
luôn...
... Prompts/Picture prompts
2. Asking and answering questions
3. A set of topics
B. Reading tests
1. Multiple choice
2. True-False
3. Open-ended questions
4. Grid-filling
5. Gap-filling
... teachers give tests to
students ?
2. State what you know about innovation /
change in testing.
3. List some test types you usually give your
students.
4. Suggest what should be done to make ... assessment), or classmates
(peer assessment), or the student himself/herself (self-
assessment).
3. A good classroom test helps
* locate the areas of difficulty encountered by the
class or the...
... tiến phương pháp, dùng nhiều phươngpháp
giảng dạy khác nhau sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.
2. CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ HỌC SINH YẾU KÉM:
a. Đánh giá chất lượng học tập của học ...
PHÒNG GD&ĐT GIO LINH
TRƯỜNG THCS TRUNG GIANG
Đổi mới phươngphápdạyhọcdạy
học
GV: HỒ THỊ MINH SANG
Tổ: Năng khiếu
Năm học : 2010- 2011
I. TÊN ĐỀ TÀI:
f. Kiểm tra:
Kiểm tra thường ... vắng mặt
của học sinh trong lớp, vì phần lớn những học sinh trốn tiết, bỏ tiết là những em học yếu, chán
học, sẽ có nguy cơ nghỉ học luôn. Những trường hợp như thế, giáo viên bộ môn cần thông...
... hoạt động 3 tiết 1.
3. Biện pháp 3: Dạy đạo đức cho học sinh thông qua các mônhọc khác.
Dạy môn Đạo đức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quan
trọng. Dạy đạo đức cho học sinh ... các
phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong
giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới.
3. Các phươngphápdạyhọc Đạo đức lớp 2:
Trong ... hiện chuyên đề: "Đổi mới phươngphápdạyhọcmôn Đạo
đức ở lớp 2".
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi mônhọc đặc biệt là môn
Đạo đức đều góp phần vào...
... feet
II. Rèn phơng pháp tự học cho học sinh:
1. Hớng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà:
Việc chuẩn bị bài của học sinh đóng một vai trò quan trọng trong quá
trình dạy và học bộ mônTiếng Anh nói riêng ... nghệ hiện đại vào học tập mônTiếng Anh
cũng rất quan trọng. Các em có thể họcTiếng Anh trên máy tính với
những phần mềm HọcTiếng Anh rất hiệu quả nh: Gugu English,
Giúp bạn họcTiếng Anh, đặc ... việc thúc đẩy động cơ học tập của học sinh, việc phát huy
phơng pháphọc tập cá nhân và tính sáng tạo trong học tập của học sinh cũng là
một yêu cầu của phơng phápdạyhọc mới. Làm cho các em...
... của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
từng chủ đề của môn học
từng chủ đề của môn học
-
-
Thực hành được một số tiết dạy theo
Thực hành được một số tiết dạy ... đề của môn học.
các chủ đề của môn học.
3. Thái độ:
- Tự tin trong dạyhọcmôn Khoa học 4.
*
*
Một số PPDH thường
Một số PPDH thường
được lựa chọn để dạy chủ đề
được lựa chọn để dạy chủ ... khoa học 4 được
phát triển tiếp nối CT môn TN&XH
ở các lớp 1,2 ,3 cụ thể là:
+ CT môn TN&XH bao gồm 3 chủ
đề: Con nguời và sức khoẻ, xà hội, tự
nhiên.
+CT môn khoa học 4 bao gồm 3 chủ...
... mới phươngphápdạyhọc lấy HS làm trung tâm,
khắc phục nhược điểm của lối dạyhọc truyền thống, tiếp cận với các phươngpháp
dạy học hiện đại nhằm thay đổi nhận thức và tư duy của người học, ... có thể nhận thấy việc dạy
Tiếng ở nhà trường phổ thông nói chung và trường TH nói riêng có 3 xu hướng
chính:
- DạyTiếng như dạy một ngôn ngữ: Đây là quan điểm dạyhọctiếng theo hệ
thống cấu ... loại văn bản khác cần sử dụng trong đời sống.
- Về phương pháp
Các phươngphápdạyhọc theo quan điểm giao tiếp chưa được sử dụng
trong dạy và học TV. Việc luyện tập các KN chưa được đảm bảo độ...
... phươngphápdạyhọc chính là phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Dạyhọc trú trọng rèn luyện phươngpháp
và phát huy năng lực tự học của học sinh. Trong phươngphápdạyhọc ... phươngpháp tự họcmôntiếng Anh cho đối tượng là
các em học sinh lớp 8
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Bồi dưỡng phươngpháp tự họcmôntiếng Anh cho đối tượng là các em học sinh lớp
8
I.5. Phương ...
không?
II .3. Giải pháp, biện pháp:
1. Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng phươngpháp tự học cho học sinh.
1.1. Phươngpháphọc bài cũ:
Đối với mỗi học sinh, trước khi đến lớp cần phải học bài...
...
1 231 2
33
−=−+− xx
(1).
Lời giải của một học sinh:
“Lập phương hai vế của phương trình (1) ta có,
(1)⇔ 2x - 1 + 3 - 2x + 3.
33
23. 12 xx −−
(
33
231 2 xx −+−
)= -1.
⇔ 3.
33
23. 12 xx −−
= 3 ...
viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện.
Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người
dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác ... nghóa chặt, để chỉ
những phươngphápdạyhọc có những đặc trưng chủ yếu mà chúng tôi đã nêu ở trên. Như
vậy, theo quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngphápdạyhọc theo định hướng tích...
... trình phươngphápdạy – học toán
(TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.
2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà
Nội, 2002.
3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôn toán ... điển hình trong dạyhọcmôn toán.
4.1. Dạyhọc khái niệm toán học.
4.2. Dạyhọc định lý toán học.
4 .3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp.
- Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.
- Những ... Phươngphápdạyhọc nmôn toán.
3. 1. Những phươngphápdạyhọc truyền thốngvận dụng vào
môn toán ở trung học cơ sởK Khái niệm, ưu điểm và hạn chế, lưu ý khi
sử dụng, ví dụ minh họa.
3. 2. Định...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...