... PPDH giảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phơng phápdạyhọc tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... QuÃng NgÃi. Nh vậy, trong dạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đa học sinh vào tình huống có vấnđề rồi giúp học sinh giảiquyếtvấnđề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học sinh vừa nắm đợc tri ... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất,...
... PPDH giảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phơng phápdạyhọc tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... PPDH giảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9Rèn lun tÝnh tÝch cùc häc tËp cđa häc sinh qua phơng phápdạyhọcgiảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9 A-Đặt vấn đề Trong dạy học, việc tổ chức các hoạt động học ... QuÃng NgÃi. Nh vậy, trong dạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đa học sinh vào tình huống có vấnđề rồi giúp học sinh giảiquyếtvấnđề đợc đặt ra. Bằng cách đó, học sinh vừa nắm đợc tri...
... năm201320 NỘI DUNGI. DẠYHỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ1.1. Lý thuyết dạyhọcgiảiquyếtvấn đề 1.1.1. Khái niệm về dạyhọcgiảiquyếtvấnđề Dạy họcgiảiquyếtvấnđềvân dụng cơ chế ... của dạyhọcgiảiquyếtvấn đề Để có thể vận dụng linh hoạt lý luận của phươngphápdạyhọcgiảiquyết vấn đề vào việc dạyhọc các đề tài cụ thể khác nhau, có thể chia dạyhọcgiải quyết vấnđề ... cho học sinh năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực giảiquyếtvấn đề. Vì thế, tôi quyết định chọn đề tài: Áp dụng phươngphápdạyhọcgiải quyết vấnđề ở một số bài học chương “Động lực học chất...
... viên vào hoạt động của học viên mà trong lý luận dạy học phơng phápdạyhọc GQVĐ có nhiều tên gọi khác nhau nh phơng phápdạyhọc nêu vấn đề, phơng pháp gợi mở vấn đề, phơng pháp đặt và GQVĐ Dù ... tình huống có vấn đề; phát biểu vấnđề và chỉ đạo học sinh phát biểu vấn đề; chỉ đạo học sinh đề xuất và thực hiện các cách thức giảiquyếtvấn đề và các cách thức kiểm tra cách giải quyết; tổ ... các phơng pháp, biện pháp, các kỹ năng ứng xử vấnđề giáo dục - dạyhọc ở các trờng phổ thông và trờng s phạm. Chẳng hạn khi dạy Phơng phápdạyhọc nêu vấn đề, giảng viên môn Giáo dục học có thể...
... phươngphápdạyhọcgiảiquyếtvấnđề là“tỡnh huống có vấnđề , “tỡnh huống học tập”. 16 Phươngphápdạyhọcgiảiquyếtvấnđề không phải là phươngpháp “vạnnăng”, không phải bài nào, tiết dạy ... c) phươngpháp “cụng tỏc nghiên cứu của học sinh”. - áp dụng dạy và học : Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề không chỉ giới hạn ở phạm trù phương phápdạy học. Việc áp dụng phươngphápdạyhọcgiảiquyết ... Tiến Sỹ: Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thứccủa học sinh Dạy họcgiảiquyếtvấnđề là một tiếp cận mới trong phươngphápdạy học, làhệ phươngphápdạyhọc phức hợp...
... nào, phƣơng pháp nào có hiệu quả đểgiảiquyết đƣợc vấnđề đặt ra. - Tình huống bế tắc HS đứng trƣớc một vấnđề mà trƣớc đây chƣa gặp một vấnđề nào tƣơng tự. Vấn đề cần giảiquyết không có ... hiện dạyhọc theo phƣơng phápdạyhọcgiảiquyếtvấnđề Những kiến thức cơ bản về “Các định luật bảo toàn” xây dựng trên nguyên tắc kế thừa những kiến thức mà HS đã đƣợc học ở trung học cơ ... giản. d. Tập dượt đểhọc sinh giảiquyếtvấnđề nhận thức theo phươngpháp nhận thức của vật lý. Để rèn luyện tƣ duy vât lý cho học sinh thì tốt nhất là tập dƣợt cho họ giải quyết các nhiệm vụ...
... CỦA DẠYHỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 4 1.1. Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc vật lí 4 1.1.1. Bản chất của dạyhọcgiảiquyếtvấnđề 4 1.1.2. Khái niệm vấn ... SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠYHỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1. Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc vật lí 1.1.1. Bản chất của dạyhọcgiảiquyếtvấnđề Một trong ... viên HS Học sinh DH Dạyhọc NLST Năng lực sáng tạo GQVĐ Giảiquyếtvấnđề SGK Sách giáo khoa DHGQVĐ Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề PPNCKH Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học THPT Trung học phổ...
... giải quyết vấn đề. Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề l quá trình dà ạy học gồm các bước sau: * Tạo tình huống có vấnđề v phát trià ển vấn đề. 4 * Xây dựng giả thuyết v là ập kế hoạch giảiquyếtvấn ... hỏi nêu vấn đề. 2.5 Mức độ dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. Mức độ 1: Giáo viên thực hiện to n bà ộ các bước đặt vấn đề, phát biểu vấn đề v già ải quyếtvấnđề nên gọi l thông báo nêu và ấn đề. Mức ... họcgiảiquyếtvấnđề đã ra đời v o khoà ảng những năm 60 của thế kỷ XX. 2. Phươngphápdạyhọcgiải quết vấn đề. 2.1. Bản chất của dạyhọcgiảiquyếtvấn đề L à đặt ra trước học sinh một hay...
... câu hỏi nêu vấn đề. 2.5 Mức độ dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. Mức độ 1: Giáo viên thực hiện toàn bộ các bước đặt vấn đề, phát biểu vấn đề và giảiquyếtvấnđề nên gọi là thông báo nêu vấn đề. Mức độ ... thức nêu giả thuyết và giảiquyếtvấn đề. Mức độ 4: Học sinh độc lập phát hiện vấnđề nêu lên và giải quyết. 3. Ứng dụng dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và các giảipháp khi dạy phần ditruyền.5Nội ... năm 60 của thế kỷ XX. 2. Phươngphápdạyhọcgiải quết vấn đề. 2.1. Bản chất của dạyhọcgiảiquyếtvấn đề Là đặt ra trước học sinh một hay một hệ thống những vấnđề nhậnthức có chứa đựng...
... RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9I. ĐẶT VẤN ĐỀ. Trong dạy học, việc tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh tự tìm tòi phát ... KẾT LUẬN. Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là một trong những phươngphápdạyhọc tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề nhận thức có hiệu quả, học sinh phát ... Ngãi. Như vậy, trong dạyhọc đặt và giảiquyếtvấnđề giáo viên đưa học sinh vào tình huống có vấnđề rồi giúp học sinh giảiquyếtvấnđề được đặt ra. Bằng cách đó, học sinh vừa nắm được tri...
... trình giảiquyếtvấn đề. Dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là quá trình dạyhọc gồm các bước sau: * Tạo tình huống có vấnđề và phát triển vấn đề. * Xây dựng giả thuyết và lập kế hoạch giảiquyếtvấn đề. ... thức nêu giả thuyết và giảiquyếtvấn đề. Mức độ 4: Học sinh độc lập phát hiện vấnđề nêu lên và giải quyết. 3. Ứng dụng dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và các giảipháp khi dạy phần di truyền.Nội ... có dạy họcgiảiquyếtvấnđề đã ra đời vào khoảng những năm 60 của thế kỷ XX. 2. Phươngphápdạyhọcgiải quết vấn đề. 2.1. Bản chất của dạyhọcgiảiquyếtvấn đề Là đặt ra trước học sinh một...