... trường THCN DN) - Dạyhọckỹthuật nào? (phải nghiên cứu ngun tắc, phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc mơn kỹ thuật) - Dạyhọckỹthuật gì? (các phương tiện dạyhọc dùng dạykỹ thuật) Do PPDHKT ... Nghiên cứu phươngphápdạyhọc mơn kỹthuật chun ngành - Các phươngpháp logic triển khai áp dụng việc dạy mơn kỹ thuật? - Các hình thức tổ chức dạyhọc mơn kỹthuật - Các kiểu dạykỹthuật - Xu ... mơn họckỹthuật - u cầu nhiệm vụ mơn kỹthuật cấp bậc đào tạo? - Cần có loại mục tiêu dạyhọcdạykỹ thuật? - Cách xác định mục tiêu dạyhọckỹthuậtkỹ thuật? (2) Xác định nội dung mơn kỹ thuật...
... Moeller: mục tiêu dạyhọc mô tả trạng thái người học sau trình dạyhọc đạt được.3 Như mục tiêu dạyhọc mô tả trạng thái mong muốn người học gồm hành vi Xem Nguy n Th Ái, trình dạy họ k thu t, HSPKT, ... Các máy móc, ph it ng pháp (nh ph cao) ng ti n c n thi t cho vi c th c hi n ph Trang 41 ng pháp ó ng pháp tơi Tên ph ng pháp M c ích c a ph ng pháp it ng Ngun lý ph ng pháp Lo i n ng l ng Máy ... ph ng pháp d y h c vi c nh danh m t ph ng pháp hi n có Giá tr c a vi c phân lo i ph ch : m t m t giúp ng khác NG PHÁP D Y H C i h c hi u bi t v ph c h th ng ph ng pháp ng pháp d y h c ng pháp...
... học hướng dẫn phươngpháp giảng dạy môn kỹthuật cho giáo viên trường dạy nghề 1.2.6 Tầm quan trọng học phần: PhươngphápdạyhọcchuyênngànhHọc phần: Phươngphápdạyhọcchuyênngànhhọc ... thành kỹ ban đầu hoạt động phươngphápdạyhọcchuyênngành việc đào tạo giáo viên dạychuyênngànhkỹthuậtHọc phần coi bước chuyển hóa từ phươngphápdạyhọc chung vào phươngphápdạyhọc môn chuyên ... trình dạyhọckỹthuật nghề nghiệp như: Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạyhọc - Phần 2: Phươngphápdạyhọc số nội dung kỹthuật nghề nghiệp phươngpháp cho việc dạyhọc lý...
... phươngphápdậyhọc giải vấn đề cho ví dụ trình bày theo phươngphápchuyênngànhPhươngphápdậyhọcchuyênngành vận dụng phươngpháp phù hợp với tính chất đặc thù môn chuyên ngành, nói đến ... định phương pháp: Mục đích phươngpháp ấy, giảng dậy muốn thành công thiết phải đảm bảo thống mục đích dạyhọc với phươngphápdạyhọc Nội dung chi phối phưng pháp: Nội dung phươngpháp Thực ... môn học đòi hỏi dạykỹthuật cần phải rõ sở khoa học tượng kỹ thuật, giải phápkỹthuật Trong bài, đồng thời phân tích khả áp dụng chúng vào trường hợp tương tự 6 Giải thích chất phương pháp...
... tƠi liệu phư ng phápdạyhọcchuyên ngƠnh xuất ít; cụ thể có số tác phẩm phư ng phápdạyhọcchuyên ngƠnh Phươngphápdạyhọc sinh học nhƠ khoa học Liên Xô, 1977; Phươngphápdạyhọc Cơ ứng dụng ... thiệu khái quát môn họcphươngphápdạyhọcchuyênngành vƠ yếu tố thúc đẩy môn họcPhươngpháp giảng dạychuyênngành điện, điện tử đời Chương 1: Quá trình dạyhọcchuyênngành điện, điện tử ... giảng dạy môn họcPhươngphápdạyhọcchuyênngành điện trường cao đẳng sư phạm kỹthuật vƠ đại học sư phạm kỹ thuật; đồng thời lƠm tƠi liệu tham khảo cho giáo viên giảng dạy môn học thuộc chuyên...
... nhuyễn với phươngpháp truyền thống 4.ÁP DỤNG PPMPDH VÀO GIẢNG DẠYCHUYÊNNGÀNHKỸTHUẬT 4.1 Tác dụng phươngpháp Mô vào giảng dạychuyênngànhkỹthuật [4] Đặc điểm môn họcchuyênngànhkỹthuật ... nhà khoa học giáo viên sử dụng dạyhọc Nghĩa qua dạyhọc giáo viên phải dạy sinh viên cách tư người làm khoa học Do phươngphápdạyhọc (PPDH) tổng hợp phươngpháp khoa học (PPKH) phươngpháp sư ... PPMP dạyhọc với phươngpháp khoa học [2] Như phân tích, khoa học phát triển hình thành nên nhiều ngành học, môn học Các môn họcchuyênngànhkỹthuật phản ánh có chọn lọc thành tựu kỹ thuậtcông...
... môn họcphươngphápdạyhọcchuyênngành với môn họcchuyênngànhkỹ thuật, lấy ví dụ minh họa; b Vẽ mô hình cấu trúc nội dung dạyhọc Trả lời : Các môn học có sở từ khoa họcchuyênngànhkỹthuật ... bày bước phươngphápdạyhọc quy trình kỹ thuật; b Cho ví dụ dạyhọc quy trình kỹthuật môn họcchuyênngành - Trả lời: A, bước phươngphápdạy : + đặc điểm : tính cụ thể + bước dạy : giáo viên ... lại dạy Câu 13: a Trình bày quy trình phươngphápdạyhọc khái niệm; b Cho ví dụ dạyhọc nội dung khái niệm môn họcchuyênngành theo đường quy nạp Trả lời : A, phươngpháp qui trình dạy học...
... ngữ pháp dễ dàng từ nhớ ngắn hạn (short-term memory) sang nhớ dài hạn (long-term memory) [5] người học than vãn “ họchọc lại mà không nhớ” Muốn hoạt động thực hành ngữ pháp không tách rời kỹ ... việc tốt.) Kết luận Có người cho dạyhọc nghệ thuật người thầy nhiều lúc phải nhà biên kịch kiêm đạo diễn Mục đích cuối mang lại hiệu cao cho người học hứng thú học tập đóng vai trò quan trọng ... THAT) giáo trình [2] yêu cầu sinh viên kết hợp thông tin cột (cột 1: thuật ngữ kỹ thuật; cột 2: which that; cột 3: giải thích thuật ngữ) để tạo thành câu hoàn chỉnh có sử dụng WHICH THAT Để đáp...
... có phươngphápdạy tốt, người học quý trọng yêu mến Quan tâm mức tới người học Sản phẩm dạy tốt có người học tốt Các thầy cô giáo giảng dạy môn chuyênngànhkỹthuật điện tốt đào tạo kỹ sư chuyên ... dạy tốt Người cán có phươngpháp giảng dạy tốt người giảng dạy dễ học, dễ hiểu, hấp dẫn lôi người học làm cho người học ham mê môn học, ngànhhọc đồng thời tạo cho người học lòng tự tin vào giảng ... sao? Kết học tập họ nào? Họ có phản biện học với dạy để từ điều chỉnh phươngpháp dạy, kiến thức truyền đạt kết giảng dạy tốt Tập dần cho người học nghiên cứu khoa học, từ nội dung môn học áp dụng...
... phápdạyhọc nhằm đạt đợc hiệu cao Chuyên đềư:ưphư ng phápdayhọc vàưrènưkĩưnăng ưởưkiểuưbàiưthựcưhànhưđịaưlýư8 B GiảI vấn đề I Cơ sở khoa họcchuyên đề: Cơ sở lý luận: Đổi phơng phápdạyhọc ... phơng phápdạyhọc tất cấp học, bậc học Kết hợp học với hành, học tập với lao động sản xuất, thực nghiệm nghiên cứu khoa học, gắn nhà trờng với xã hội áp dụng phơng pháp giáo dục bồi dỡng cho học ... phơng phápdạy - học thích hợp với kiểu thực hành - Hớng dẫn học sinh thực hành Chuyên đềư:ưphư ng phápdayhọc vàưrènưkĩưnăng ưởưkiểuưbàiưthựcưhànhưđịaưlýư8 B GiảI vấn đề I Cơ sở khoa học chuyên...
... khóa học (1) Để tham gia khóa học Cao họcchuyênngànhKỹThuật Dệt May ứng viên phải đáp ứng yêu cầu sau: Học viên tốt nghiệp Đại học từ chuyênngànhKỹ sư khoa học (Cơ khí chế tạo máy, Kỹthuật ... họcchuyênngànhKỹThuật Dệt May cung cấp cho Cử nhân, Kỹ sư tốt nghiệp Đại học từ chuyênngành Cơ Khí Chế Tạo Máy, Công Nghệ KỹThuật Dệt May, Hóa Dệt Dệt Nhuộm chương trình giáo dục liên ngành ... gồm 12 học phần Ở học phần chuyênngành sâu M10 M11 học viên chọn lựa theo sở thích khiếu với chuyênngànhKỹThuật Dệt, May Dệt nhuộm Tuy nhiên học viên đạt kiến thức lĩnh vực khác Vải kỹ thuật, ...
... Về phươngpháp dạy: Sử dụng linh hoạt biện phápdạyhọc sau đây: - Phươngphápdạyhọc nêu vấn đề - Phươngphápdạyhọc thảo luận - Phươngphápdạyhọc trao đổi nhóm - Đổi cách đánh giá kết học ... địa phương sống Với vai trò quan trọng tiết thực hành nhiệm vụ giáo viên phải: - Sử dụng phươngphápdạyhọc + Phươngphápdạyhọc nêu vấn đề + Phươngpháp thảo luận (cá nhân nhóm) + Phươngpháp ... đối tượng học sinh để vận dụng phươngpháp nêu cho phù hợp với hiệu - Ngoài phươngpháp phải ý tới cách đánh giá học sinh Như trình dạyhọc vai trò người thầy tổ chức hướng dẫn học sinh, học sinh...
... hiệu hoạt động dạy lớp học nào? học tối ưu hóa việc học tập học sinh nào? Bài tập 1: Hướng dẫn việc học tập MODULE 10 Kỹ nghe nói P 68 Kỹ đưa hướng dẫn Kỹ quan sát theo dõi Kỹ đặt câu hỏi ... Module 10: Phươngphápdạyhọckỷ 21 MODULE 10 Giới thiệu: Trọng tâm mô đun : Phát triển kỹ để hướng dẫn việc học tập học sinh Chấp nhận thay đổi Phát triển kỹ chủ yếu Làm việc ... môi trường học tập mà học sinh phát triển kỹ Môi trường học tập giúp rèn luyện hiệu kỹkỷ 21 thường bao gồm yếu tố chủ yếu sau đây: Các đặc điểm môi trường học tập kỷ 21 MODULE 10 Dạyhọc theo...
... đội ngũ giảng viên phươngpháp giảng dạy chưa trường sư phạm quan tâm với vị trí Thứ ba là, cần phổ biến áp dụng phươngphápdạyhọc phù hợp với nội dung dạy học, điều kiện dạyhọc với đội ngũ ... thu áp dụng phươngphápdạyhọc cả, đại đa số sinh viên thực tập trường "ngơ ngác" với phươngpháp giảng dạy mới, phần vì họ có tiếp cận khoa học giáo dục đâu; mặt khác, phươngpháp thầy cô ... môn khoa học khác Sự thay đổi diễn khoa học giáo dục không nằm phát triển kinh tế xã hội Phươngphápdạyhọc thay đổi áp dụng cách linh hoạt năm học, họckỳ mà học Chúng ta phê phán cách dạy đọc...
... trình dạy học, nguyên tắc dạy học, phươngpháp hình thức tổ chức dạy học; phươngpháp kiểm tra, đánh giá kết dạy học; thay đổi xu hướng dạyhọc để GV xác định mục đích, yêu cầu, nguyên tắc, phương ... PPDH THỦ CÔNG – KĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC 36 3.2.1 Phươngpháp trình bày trực quan .36 3.2.2 Phươngphápdạyhọc thực hành kĩ thuật 42 3.2.3 Phươngphápdạyhọc dùng ngôn ngữ ... 49 3.2.4 Phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm 55 3.2.5 Định hướng đổi phươngphápdạyhọc Thủ công - Kĩ thuật .57 3.3 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠYHỌC THỦ CÔNG – KĨ THUẬT 62 3.3.1...
... Cả lớp chia sẻ - Bạn quan tâm kỹ hướng dẫn để sử dụng với học sinh bạn ? Những phươngpháp hỗ trợ việc học sinh học tập ? - Bạn chấp nhận hay không chấp nhận phươngphápkỷ 21 ? Tại ? Bạn cần thêm ... nhân Đọc thầm phần kỹ khuyến khích trang 155, 156 Làm việc theo nhóm để thảo luận cách giải tình sau: - Nhóm 1: Khi bạn đồng ý với học sinh - Nhóm 2: Khi bạn không đồng ý với học sinh - Nhóm ... thiệp giáo viên Các nhóm ghi giấy Ao chọn người trình bày Quay lại mô hình bánh cưa Quá trình học người học xoay quanh bánh cưa Vậy, GV đứng vị trí nào? (Giáo viên đứng vòng tròn đó, người hướng...
... HỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY KT I II 1.1 1.2 HÌNH THỨC TỔ CHỨC HỌCDẠYHỌC TOÀN LỚP TRỰC DIỆN DẠYHỌC CÁ THỂ DẠYHỌC NHÓM CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY CÁC PHƯƠNGPHÁP TRÌNH BÀY DẠY ... THI T K CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LOGIC PHƯƠNGPHÁP PHÂN TÍCH - TỔNG HP PHƯƠNGPHÁP QUI NẠP PHƯƠNGPHÁP DIỄN DỊCH PHƯƠNGPHÁP KẾ THỪA VÀ PHÁT TRIỂN PHƯƠNGPHÁP KHÁI QUÁT HÓA PHƯƠNGPHÁP CỤ THỂ ... CỦA KỸTHUẬT VÀ YÊU CẦU HỌC CỦA NÓ LĨNH VỰC CỦA MỤC TIÊU DẠYKỸTHUẬT CƠ KHÍ CHẾ TẠO MỤC TIÊU VỀ CHUYÊN MÔN MỤC TIÊU LIÊN QUAN CHUYÊN MÔN CHUNG MỤC TIÊU DẠYHỌC VỀ TƯ DUY KỸTHUẬT MỤC TIÊU DẠY HỌC...
... trình dạyhọc - Quá trình dạyhọc lý thuyết - Quá trình dạyhọc thực hành 1.2.1.4 Ph-ơng phápdạyhọc Ph-ơng phápdạyhọc Tr-ờng Cao đẳng có đặc điểm sau : - Ph-ơng phápdạyhọc gắn liền với ngành ... doanh, Kỹthuật điện, Kỹthuật viễn thông, Kỹthuật khí - Hệ trung học : Công nghệ sợi, Công nghệ dệt, Công nghệ may, Công nghệ thông tin, Kỹthuật điện, Kỹthuật khí, Kế toán - Hệ công nhân kỹ thuật: ... lý hoạt động dạyhọcchuyênngành may tr-ờng Cao đẳng Kinh tế Kỹthuật Công nghiệp I giai đoạn - Biện pháp 1: Đổi nội dung ch-ơng trình dạyhọc - Biện pháp 2: Đổi ph-ơng phápdạyhọc theo h-ớng...
... hệ XH Dạyhọc trình điều khiển tự điều khiển trình điều khiển đ-ợc 1.1.5.3.Bản chất trình dạyhọc Là thống biện chứng dạy học, đ-ợc thể t-ơng tác có tính chất cộng đồng hợp tác dạyhọc tuân ... mặt : dạyhọc QTDH có hai nhân tố trung tâm : hoạt động dạy hoạt động học Hai hoạt động thống với phản ánh tính chất hai mặt QTDH, coi học hệ thống HS tài liệu học tập Trong hệ thống dạy học, ... nhiệm vụ dạyhọc cụ thể : nhiệm vụ trí dục, phát triển, giáo dục ( hay dạyhọc kiến thức, dạyhọckỹ năng, ph-ơng phápdạyhọc thái độ) Quá trình nhận thức HS diến theo hai đ-ờng ng-ợc chiều ...