... dụng nó cho các môn học ở trường phổ thông và cho lập kế hoạch công tác quản lí. Học sinh sẽ học được phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy. •Việc sử dụng ... Buzan-Tony Buzan là người sáng tạo ra phương pháptưduy Mind Map (bản đồ tư duy) .-Ông nghiên cứu chuyên sâu về bộ não, trí nhớ; tìm ra qui luật khi xây dựng bản đồ gồm nhiều nhánh, giúp bộ não ... ĐÀO TẠOBản đồtư duy •Nghĩa của cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩa bản đồ thông thường như bản đồ địa lí mà BĐTD được hiểu là một hình thức ghi chép theo mạch tưduy của mỗi người bằng việc...
... II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOBản đồtưduy •BĐTD còn gọi là sơđồtư duy, lược đồ tư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, tóm tắt những ý chính của một ... bản đồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học tập môn toán- Tạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009.2. Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sử dụng bản đồ tư duy góp phần TCH HĐ học ... Buzan-Tony Buzan là người sáng tạo ra phương pháptưduy Mind Map (bản đồ tư duy) .-Ông nghiên cứu chuyên sâu về bộ não, trí nhớ; tìm ra qui luật khi xây dựng bản đồ gồm nhiều nhánh, giúp bộ não...
... Buzan-Tony Buzan là người sáng tạo ra phương pháptưduy Mind Map (bản đồ tư duy) .-Ông nghiên cứu chuyên sâu về bộ não, trí nhớ; tìm ra qui luật khi xây dựng bản đồ gồm nhiều nhánh, giúp bộ não ... ĐÀO TẠOBản đồtư duy •Nghĩa của cụm từ BĐTD không hiểu theo nghĩa bản đồ thông thường như bản đồ địa lí mà BĐTD được hiểu là một hình thức ghi chép theo mạch tưduy của mỗi người bằng việc ... bản đồtưduy lập kế hoạch công tác, hoặc triển khai một ý tư ng hoặc 1 bài dạyhọc theo chuyên môn của mình.•Ban giám khảo sẽ chấm bài và công bố, trao giải thưởng khi tổng kết lớp học. 11/30/13...
... bản đồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học tập môn toán- Tạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009.2. Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sử dụng bản đồ tư duy góp phần TCH HĐ học ... & ĐÀO TẠOBản đồtưduy giúp gì?Bản đồtưduy sẽ giúp:1. Sáng tạo hơn2. Tiết kiệm thời gian3. Ghi nhớ tốt hơn4. Nhìn thấy bức tranh tổng thể5. Phát triển nhận thức, tư duy, …12/01/13 ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOSử dụng BĐTD trong dạyhọc • Cho HS làm quen với bản đồtưduybằng cách giới thiệu cho HS một số “bản đồ cùng với dẫn dắt của GV để các em làm quen.•Tập...
... sách gồm 4 cuốn dạyhọc bằng bản đồtưduydo Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam kịp phục vụ cho năm học mới 2011-2012 là một công cụ như thế. Sử dụng bản đồtưduy (BĐTD) trong dạyhọc đã và đang ... rất độc đáo bằng phần mềm và vẽ tay của người Việt Nam. Giới thiệu Sách Dạyhọcbằng Bản đồtưduy của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Đã từng có nhiều sách tham khảo dạyhọc nhưng có ... trong một sơ đồ, và ngược lại, từsơđồ này, học sinh hình dung, liên tư ng và phát triển kiến thức một cách logic. Sử dụng BĐTD yêu cầu HS phải tự suy nghĩ để thiết lập nội dung bài học theo...
... trường tiểu học I TT Chi Lăng.IV. Phươngpháp nghiên cứu:- Phươngpháp điều tra nghiên cứu thực tế.- Phươngpháp quan sát, trực quan.- Phươngpháp thống kê toán học. - Phươngpháp tổng kết ... đề tài nghiên cứu Phươngphápdạyhọc phân số cho học sinh tiểu học nhằm tìm giải pháp giúp học sinh học tốt mạch kiến thức về phân số để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh khối lớp ... NGHIỆM Phương phápdạyhọc phân số cho học sinh tiểu học I. Lý do chọn đề tài:Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chương trình tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, ...
... của giáo viên trong từng tiết dạy. Do vậy việc lựa chọn phương phápdạyhọc sao cho phù hợp chương trình gây được hứng thú sạy mê học từđó phát huy tối đa các phương pháp, các bài tập mà giáo viên ... nghi mế ệSáng ki n kinhếnghi mệPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC(PHÁT HUY TÍNH TỰHỌC CỦA HỌC SINH) I/ PHẦN MỞ ĐẦU- Như chúng ta đã biết tập luyện TDTT thường xuyên là phương thuốc kìdiệu, nó giúp cho ... trong tiết dạy để làm sao cho hiệu quả, giúp học sinhnhớ lâu, thiết thực đối với bài học lẫn bài sắp học, dẫn đến học sinh chưa có sựnhảy vọt về sự phát triển và định hình động tác, học sinh...
... tâmVật mốc Sơ đồ tiến trình dạyhọc chương I: Động học chất điểmMốc thời gianHệ tọa độVật lý THPTVật lý 10Vật lý 11Vật lý 12Chơng I: Động học chất điểmChơng II: Động lực học chất điểmChơng ... cân bằng ĐKCB của vật rắn chịu tác dụng của hai lựcĐiều kiện cân bằng (ĐKCB)QTHL hai lực có giá đồng quyQTHL 2 lực song song cùng chiềuCân bằng không bềnCân bằng phiếm địnhCân bằng ... ma sát nghĩLực ma sát lănTrọng tâm Sơ đồ cấu trúc tiến trình dạyhọc chương II:Động lực học chất điểmBài toán chuyển động ném ngangChương I: Động học chất điểmChuyển động cơChất điểmQuỹ...
... trường.Đổi mới phươngphápdạyhọc không chỉ đơn thuần là dạy những vấn đềgì mà còn phải dạy như thế nào. Phải dạy cho học sinh phươngpháptự học, pháthuy cao độ năng lực tựhọc của học sinh đáp ... trong thực tế ngày nay đổi phương phápdạyhọc được coi là ưu việt, bởi thực chất ngoài phươngphápdạyhọc mớira chúng ta vẫn phải áp dụng một sốphươngphápdạyhọc truyền thống. Nóinhư vậy, ... phải hiểu được bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực.Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một sốphươngphápdạyhọc tích cực.Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực trong một số bài...
... gian lớp học. + Thiết kế kế hoạch bài học + Tổ chức dạyhọc vật lí bằngsơđồtưduy 1.6.3. Các ưu và nhược điểm khi dạyhọcbằngsơđồtưduy Khi sử dụng sơđồtưduy trong dạyhọc nó giúp ... thành phần trên. Sơ đồ 1.6. Ví dụ lập sơđồ tƣ duy giải bài toán vật lí 1.6.2. Tổ chức dạyhọcbằngsơđồtưduy Quy trình tổ chức và sử dụng sơđồtưduy trong dạyhọc vật lí + Chọn nội ... thức thì ở giữa sơđồtưduy là một ý tư ng chính hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ 1.2). . Sơ đồ 1.2. Sơđồ tƣ duy về khái niệm đƣờng sức từ và vận dụng. 1.5.2. Các loại sơđồtưduy Có ba loại...