phương pháp cửa sau sử dụng phù hợp với người cho vay tính toán cụ thể
Trung gian tài chính phi ngân hàng pdf
... bồi thường Lợi ích: - Bảo vệ tài cho người tham gia BH (làm lợi cho người tham gia BH) - Và huy động vốn tiết kiệm vay, đầu tư sinh lợi (làm lợi cho kinh tế) Cụng ty BH nhõn th Ng.V: Phí ... dụng chiếm tỷ trọng lớn tổng thu nhập công ty tài 3 loại hình ca CTTC Công ty tài tiêu dùng: cho vay phục vụ mục đích mua sắm, tiêu dùng Công ty tài bán hàng: cung cấp tín dụng gián tiếp cho ... sản, cho vay ứng trước người bảo hiểm Công ty BH tài sản tai nạn Chuyên cung cấp HĐBH liên quan đến rủi ro tai nạn, sỏ hữu tài sản, thiết bị kinh doanh, sản phẩm nông nghiệp, tàu thuyền, phương...
- 17
- 682
- 6
Báo cáo nghiên cứu khoa học NGHIÊN cứu các yếu tố LOẠI HÌNH cơ bản TRONG cấu TRÚC TIỂU THUYẾT “THUNG LŨNG cô TAN” của lê PHƯƠNG
... chung kết cấu thời gian Thung lũng Cô tan Lê Phương thời gian nghệ thuật với tiêu chí "dồn nén" "kéo dãn" sử dụng cách hữu hiệu, phục vụ tốt cho việc thể dụng ý nghệ thuật tác giả 2.5 Cấu trúc không ... xử lý xung đột tạo dấu ấn riêng cho Lê Phương tạo nét khu biệt tác phẩm với tiểu thuyết sử thi truyền thống Thông qua nhân vật Kha, tác giả Lê Phương để lại cho người đọc suy nghĩ, trăn trở thực ... cần thiết cho tranh đời chân thật sinh động Ở khảo sát số giọng điệu sử thi tạo nên tính đa Giọng điệu hài hước: Trong tiểu thuyết sử thi, giọng điệu không đóng vai trò chủ đạo với Lê Phương, ông...
- 9
- 371
- 0
GIÁO ÁN HÌNH HỌC 12 BAN CƠ BẢN CẢ NĂM - ĐẦY ĐỦ
... -Cách tính thể tích khói chóp, lăng trụ (Tính diện tích đáy đờng cao tơng ứng dựa vào tỉ số thể tích phân chia thành khối đơn giản hơn) - Tính tỉ số thể tích hai khối (Tính thể tích khối sau tính ... -Cách tính thể tích khói chóp, lăng trụ (Tính diện tích đáy đờng cao tơng ứng dựa vào tỉ số thể tích phân chia thành khối đơn giản hơn) - Tính tỉ số thể tích hai khối (Tính thể tích khối sau tính ... -Cách tính thể tích khói chóp, lăng trụ (Tính diện tích đáy đờng cao tơng ứng dựa vào tỉ số thể tích phân chia thành khối đơn giản hơn) - Tính tỉ số thể tích hai khối (Tính thể tích khối sau tính...
- 95
- 605
- 4
Giáo án hình học 11 cơ bản cả năm
... đề sau: Cho đường thẳng d mặt phẳng (P) ta có vị trí tương đối sau: A d cắt ( P ); d chéo (P), d song song với (P) B d trùng với (P), d cắt (P), d song song với (P) C d cắt (P), d song song với ... hoạt động SGK trang 10 HĐ (Tính chất phép đối xứng III .Tính chất: trục) HS nêu tính chất 1 )Tính chất 1(SGK trang 10) GV gọi HS nêu tính chất 2, GV vẽ SGK trang 10 2 )Tính chất 2(SGK trang 10) hình ... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm...
- 106
- 1,074
- 4
Giáo án hình học 10 cơ bản cả năm
... Kiến thức : Cho số k vectơ a biết dựng vectơ k a Nắm tính chất phép nhân với số Trang 16 Sử dụng điều kiện cần đủ hai vectơ phương : a b phương ⇔ a = k b (b ≠0 ) Cho hai vec tơ không phương a ... sinh hiểu áp dụng đònh lý cosin, đònh lý sin tam giác áp dụng vào tập Phương tiện dạy học: - Phấn màu, thước kẻ ,compa,máy tính bỏ túi Phương pháp : - Phương pháp vấn đáp gợi mở kết hợp đặt vấn ... Hãy nhận xét phương a b b + Hai vectơ a b phương giá a b song song với b) c b a + a; b ngược hướng với c nên a; b phương với c + c hướng từ trái sang phải + a; b ngược hướng với + Sau giải thích...
- 62
- 773
- 2
Giáo án hình học 11 cơ bản cả năm
... có ứng dụng thực tiễn B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ GV: dụng cụ dạy học, bảng phụ, phiếu học tập, máy vi tính ( computer) máy chiếu ( projector) HS: dụng cụ học tập, cũ C GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY ... thần hợp tác, rèn luyện tư logic B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : Chuẩn bò GV :Phiếu học tập , bảng phụ , computer Chuẩn bò HS : Kiến thức học C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Về sử dụng phương pháp ... tr10 HĐ4:Kiến thức tính chất phép đối xứng trục : HĐ HS Vận dụng tính chất làm ?5 HĐ GV GV phát biểu tính chất Cho HS làm ?5 SGK tr10 GV phát biểu tính chất Ghi bảng – Trình chiếu Tính chất 1:SGK...
- 40
- 584
- 2
đánh giá hiệu quả của các loại hình sản xuất cà phê có chứng chỉ tại huyện cư m'gar, tỉnh đắc lắc
... n xu t cà 2.4 Các phương pháp s d ng tài i v i n i dung i u tra, ánh giá: 2.4.1 Áp d ng phương pháp ánh giá có s tham gia PRA (participatory rapid assessement) tra ây phương pháp áp d ng ph bi ... phê tái canh b hu b sau tr ng l i 3-4 năm phòng tr n trùng h i r cà phê c n có gi i pháp t ng h p, ó bi n pháp sinh h c c n c t p trung nghiên c u 28 Chương N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 2.1 ... cà phê nhà lư i cho th y c loài gây h i r t nhanh u i v i sau 90 ngày lây nhi m n trùng (Trinh et al., 2004, Tr nh Quang Pháp Nguy n Ng c Châu, 2005 a, b) Cho 27 n nay, bi n pháp hoá h c t thi...
- 113
- 476
- 0
GIAÓ án HÌNH học lớp 10 cơ bản cả năm
... tính chất trung điểm đoạn thẳng trước Yêu cầu : Học sinh áp dụng quy tắc trừ với M GV xác cho học sinh ghi Yêu cầu: Học sinh nhắc lại tính chất trọng tâm G VABC áp dụng quy tắc trừ M GV xác cho ... nghó trả lời HĐ4: Sử dụng máy tính bỏ túi để tính GTLG góc: 31 * Tính GTLG góc α - Sau ,mở máy, ấn phím MODE nhiều lần, hình lên Deg Rad Gra ấn phím 1, chọn đơn vò "độ" VD1: Tính sin63o52'41'' ... biết sử dụng điều kiện hai vectơ phương để c/m điểm thẳng hàng; biết xác đònh tọa độ điểm, vectơ ,trung điểm , trọng tâm tam giác Về tư duy: Học sinh tư linh việc tìm phương pháp đắn vào giải toán...
- 75
- 506
- 0
Giáo án hình học 11 cơ bản cả năm
... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm ... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm ... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Về gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm...
- 135
- 366
- 0
Giáo án hình học 11 cơ bản cả năm
... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm ... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm ... GV: Phiếu học tập, giáo án, dụng cụ học tập,… HS: Soạn trả lời câu hỏi hoạt động SGK, chuẩn bị bảng phụ (nếu cần) III Phương pháp dạy học: Về gợi mở, vấn đáp kết hợp với điều khiển hoạt động nhóm...
- 135
- 457
- 0
Giáo án hình học lớp 10 cơ bản cả năm
... tính chất trung điểm đoạn thẳng trước Yêu cầu : Học sinh áp dụng quy tắc trừ với M GV xác cho học sinh ghi Yêu cầu: Học sinh nhắc lại tính chất trọng tâm G VABC áp dụng quy tắc trừ M GV xác cho ... nghó trả lời HĐ4: Sử dụng máy tính bỏ túi để tính GTLG góc: 31 * Tính GTLG góc α - Sau ,mở máy, ấn phím MODE nhiều lần, hình lên Deg Rad Gra ấn phím 1, chọn đơn vò "độ" VD1: Tính sin63o52'41'' ... biết sử dụng điều kiện hai vectơ phương để c/m điểm thẳng hàng; biết xác đònh tọa độ điểm, vectơ ,trung điểm , trọng tâm tam giác Về tư duy: Học sinh tư linh việc tìm phương pháp đắn vào giải toán...
- 75
- 326
- 2
Giáo án hình học lớp 11 cơ bản cả năm
... Bảng phụ, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: - Hệ thống kiến thức học kỳ I C PHƯƠNG PHÁP Sử dụng phương pháp vấn đáp gợi mở kết hợp với hoạt động nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Nội dung Ơn tập phép dời hình: ... đề sau: Cho đường thẳng d mặt phẳng (P) ta có vị trí tương đối sau: A d cắt ( P ); d chéo (P), d song song với (P) B d trùng với (P), d cắt (P), d song song với (P) C d cắt (P), d song song với ... ⇒(Q)∩(R)=b a//b chóp cụt có đáy tứ giác gọi α + Giáo viên định lí thuận đảo định lí Talet hình chóp cụt tứ giác B + Phương pháp chứng minh đoạn thẳng song song * Tính chất : với mặt phẳng đoạn...
- 93
- 434
- 0
3DSMAX hoat hinh co ban.pdf
... tọa ð World ộ Screen sử dụng Screen sử dụng Hệ tọa ðộ Local, (cục bộ), hệ tọa ðộ sử dụng tọa ðộ cục ð týợng ối ð ýợc chọn, thực hữu dụng phýõng hýớng ð týợng khơng giống với ối hệ tọa ð World ... Incremental: Tính chi tiết (giữa ð týợng với dãy) ối Totals: Tính tổng thể (tính tổng giá trị - khoảng cách, góc xoay, … tồn ð týợng dãy) ối Và theo mặc ð chýõng trình sẵn sàng cho chế ð tính chi ... dạy Cách 2: Khuyến khích học viên sử dụng cách ð thao tác ð ể ýợc nhanh chóng hõn Nhanh chóng hõn, bạn cần gõ phím tắt cho vùng nhìn muốn chuyển ð cụ thể nhý sau: ổi, VÙNG NHÌN Phím tắt VÙNG NHÌN...
- 124
- 1,198
- 16
Phân tích cơ sở khoa học hình thành cơ cấu tổ chức quản lý. Trình bày nội dung các loại hình cơ cấu tổ chức. Liên hệ thực tiễn cơ cấu tổ chức bộ máy ở đơn vị đồng chí.doc
... làm việc cho cán bộ, viên chức, gây tác hại cho công việc chung đại hoá trang thiết bị phục vụ công tác chủ đầu tư giao quản lý dự án thuộc vài năm gần chuẩn bị trước người chủ động tính toán, xếp ... không nhận thức * Ưu điểm phương án : được, không hiểu kẽ công việc - Sử dụng có hiệu qủa lực có làm số cán có chuyên môn nghiệp vụ, Việc thành lập nhiều Ban quản lý nâng cao tính chuyên nghiệp, đơn ... nên thành lập Ban quản lý dự án, hổn hợp không thuộc riêng ngành nào, ban quản lý quản lý nhóm dự UBND Tỉnh, lúc giao cho chủ đầu tư án có tính chất khác sau : này, lúc giao chủ đầu tư khác nên...
- 2
- 2,130
- 24
TÌNH HÌNH CƠ BẢN CỦA TRẠI TIỀN PHONG
... axit amin không thay phần cho phù hợp với nhu cầu thể động vật nhằm nâng cao hiệu sử dụng protein cách tối ưu * Ý nghĩa mối quan hệ cân axit amin phần Cơ thể vật tổng hợp nên protein theo mẫu ... Còn 30% axit amin có nguồn gốc từ thức ăn thể sử dụng để tổng hợp protein thể Nhu cầu axit amin cho trì để bù đắp cho mát sau đây: Phân huỷ, sử dụng chuyển hoá trao đổi chất, qua da, qua ống ... việc tính toán nhu cầu axit amin : Theo Baker (1991) có 70% axit amin có nguồn gốc từ protein thể bị thoái hoá sử dụng lại để tái tổng hợp protein thể Còn 30% axit amin có nguồn gốc từ thức ăn thể...
- 61
- 1,016
- 0
de cuong 12 ban co ban - ca nam
... DÙNG Thay cho danh từ người làm Thay cho danh từ vật làm Thay cho danh từ nơi chốn Thay cho danh từ thời gian Dùng thể nhấn mạnh thay cho WHO, WHICH mệnh đề dấu phẩy Được dùng để thay cho cụm từ ... the United States, an elementary school is a school for children between the age of about and 12 A grade school B private school C grammar school D graduate school 20 Many students now have paid ... has won the scholarship The motorbike (which/ that) you lent me yesterday is a good one b/ That không sử dụng mệnh đề quan hệ không xác đònh c/ Không sử dụng who, that, where,when,why sau giới từ...
- 40
- 1,063
- 6
KT Hình (cơ bản)
... bài: (Đề lẻ) ˆ Câu 1: (4 điểm) Cho ∆ABC có A = 60o , b = 8, c = d Tính cạnh a e Tính diện tích ∆ABC f Tính bán kính đường tròn R ngoại tiếp ∆ABC Câu 2: (2 điểm) Cho d1: x – 7y + = d2: –4x + ... đối d1 d2 d Tính góc ϕ hai đường thẳng d1 d2 Câu 3: (4 điểm) Cho ∆ABC có A ( 1;3) , B ( 2;4 ) , C ( 3; −1) d Lập phương trình tổng quát đường thẳng BC đường cao AH (H∈BC) e Lập phương trình ... đường thẳng BC đường cao AH (H∈BC) e Lập phương trình tham số đường thẳng ∆ qua A song song với BC f Tính khoảng cách từ A đến BC Bài làm ...
- 3
- 342
- 0
Giáo án 11, Ban cơ bản, cả năm, hay, chuẩn
... 1: hai câu đầu có tính tự sử thể rõ ô hợp nhộn nhạo thi cử “ trường Nam thi lẫn với trường Hà” Hai câu đầu cho thấy từ “ lẫn” thể điều thi diễn Câu 2: hai câu thực thể rõ ô hợp kỳ thi: nào? - ... hội, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc - Có ý thức sử dụng lời nói cá nhân phù hợp với yêu cầu ngôn ngữ chung xã hội B/ Phương tiện phương pháp: - Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế học, ... tình, nghệ thuật gieo vần, sử dụng từ ngữ B/ Phương tiện phương pháp: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế học, tài liệu tham khảo - Tổ chức học theo cách kết hợp với hình thức trao đổi, thảo...
- 197
- 1,348
- 7
giáo án khối 12 cơ bản cả năm
... trạng sử dụng đát Sử dụng bảo vệ tài nguyên đất * Hiện trạng sử dụng đất: - Năm 2005, đất sử dụng nông nghiệp nước ta khoảng 9,4triệu (28% tổng diện tích đất tự nhiên) Bình quân đất nông nghiệp tính ... nghiệm lỗi cần sửa chữa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 48 Giáo Án Địa Lý 12 CB Sưu Tầm VẤN ĐỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TỰ NHIÊN Bài 14 SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: ... vàø hạn chế sử dụng tự nhiên miền Kó -Khai thác kiến thức đồ - Kó phân tích tổng hợp để thấy mối quan hệ quy đònh lẫn thành phần tự nhiên tạo nên tính thống thể đặc điểm miền II PHƯƠNG TIỆN DẠY...
- 147
- 742
- 0
giáo án khối 10 cơ bản cả năm
... chứng lại thực nghiệm Khi sử dụng phơng pháp đặt vấn đề giải vấn đề 2.2.1.2 Đối với sở khó khăn: Chủ yếu sử dụng phơng pháp dạy học tích cực nh nêu phần (a) Đặc biệt sử dụng triệt để tranh, ảnh, ... 2.2.2 Chơng V, VI: 2.2.2.1 Đối với sở thuận lợi: Nội dung hai chơng tính chất lý, hoá cách điều chế nguyên tố cụ thể với hợp chất chúng GV nên sử dụng thờng xuyên phơng pháp đàm thoại gợi mở, phát ... khám phá kiến thức Chú ý tận dụng thí nghiệm sử dụng thí nghiệm hoá học theo phơng pháp nghiên cứu, tạo điều kiện cho HS tự chiếm lĩnh kiến thức Kết hợp sử dụng phơng pháp đàm thoại phát Ví dụ:...
- 24
- 716
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008