... HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁPHOÀNTHIỆNPHÁPLUẬTVỀGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAMHIỆNNAY 3.1 Sự cần thiết hoànthiệnphápluậtgiáodụcđạihọcViệtNamHoànthiệnphápluậtgiáodụcđạihọc yêu cầu đòi ... trạng giáodụcđạihọc hệ thống phápluậtgiáodụcđại học, để xác định phươnghướng nội dung hoànthiệnphápluậtgiáodụcđạihọcViệtNam Đánh giá thực trạng phápluậtgiáodụcđạihọcViệtNam ... trò phápluậtgiáodụcđạihọcHoànthiệnphápluậtgiáodụcđạihọc sở góp phần hoànthiệnphápluậtgiáodục xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ViệtNam thời kỳ đổi Phápluậtgiáo dục...
... Các gi ải pháp phát tri ển GD Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình giáodục Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi PP giáodục Đổi quản lý giáodục Tiếp tục hoàn chỉnh cấu hệ thống giáodục quốc dân ... ững gi ải pháp ch ủ y ếu Tăng cường nguồn lực cho GD-ĐT Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, học Tiếp tục đổi nội dung, phươngphápgiáo dục- đào tạo tăng cường sở vật chất ... quốc dân tương đối hoàn chỉnh, thống đa dạng Mạng lưới trường học phát triển rộng khắp Công xã hội GD sở Xã hội hóa giáodục Ngăn chặn giảm sút quy mô, có bước tăng trưởng Chất lượng...
... sở giáodụcđạihọc trực thuộc, tất sở giáodụcđạihọc địa bàn, có việc quy hoạch mạng lưới sở giáodụcđại học; kiểm tra việc chấp hàng phápluậtgiáodụcđạihọc sở loại hình giáodụcđạihọc ... máy quản lý hệ thống giáodụcđại học; tăng cường biện pháp bảo vệphápluậtgiáodụcđạihọc Các sở giáodụcđạihọc tập trung nguồn lực tổ chức thực phápluậtgiáodụcđạihọc thực tiễn, biến ... nhà giáo, công nhân viên, sinh viên người tham gia hoạt động giáodụcđạihọc 4.3.2 Hoànthiện hệ thống phápluậtgiáodụcđạihọc 4.3.2.1 Xây dựng LuậtGiáodụcđại học: kết hội thảo khoa học...
... Bộ Giáodục Đào tạo xem xét số nội dung sau: Phương thức mở rộng hệ thống giáodụcđạihọcViệt Nam, phân bố khắp nước để tạo điều kiện cho học sinh trung học có nhiều hội để theo họcđạihọcHiện ... công nhận mặt học thuật Ngoài ra, kiện gần thể tâm công cải cách giáodụcđạihọcViệtNam Đầu tiên, Dự án giáodụcđạihọc thực theo đề nghị GS TS Nguyễn Thiện Nhân, Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo, ... dự án giúp nhà giáodục nghiên cứu Hoa Kỳ hiểu rõ trạng giáodụcđạihọcViệtNam họ quan tâm đến việc thiết lập hoạt động hợp tác với trường đạihọcViệtNam Dự án giáodụcđạihọc dự kiến bước...
... Đạihọc Huế 3.2.1 Hiểu biết giáodụcđạihọc theo phương thức từ xa: Trả lời câu hỏi hiểu biết giáodụcđạihọc theo phương thức từ xa, kết nhận trình bày bảng Nhận thức phương thức giáodục ... cứu: Là học viên (HV) học theo chương trình đào tạo đạihọc theo phương thức từ xa TTĐTTX Đạihọc Huế, cán giảng dạy (CBGD) Đạihọc Huế Đạihọc Huế tham gia giảng dạy lớp TTĐTTX Đạihọc Huế cán ... trò Có thể xem nét khác biệt giáodục từ xa nước ta giáodục từ xa nước có giáodục phát triển - Đối với học viên trả lời câu hỏi: Anh (Chị) biết giáodụcđạihọc theo phương thức từ xa từ đâu?...
... quốc tế giáodục giải chí vượt qua mâu thuẫn trị dân tộc Nó tạo điều kiện cho hiểu biết lẫn làm cho dân tộc ngày gần Vài suy nghĩ giáodục ĐH ViệtNam Như biết, giáodụcđạihọcViệt Nam, giống ... giống hệ thống giáodụcđạihọc giới, kinh qua nhiều thay đổi lớn, toàn diện nhanh chóng Các thay đổi cải tổ giáodụcđạihọcnăm 1987 chế thị trường giới thiệu vào xã hội ViệtNam Với mở rộng đào ... mở rộng đào tạo trường đại học, tăng số lượng lớp học, số lượng sinh viên khóa học, qui mô đào tạo trường đạihọcViệtNam ngày mở rộng đến khó kiểm soát chất lượng giáo dục, dẫn đến tình trạng...
... hệ thống giáodục tổ chức lại mối liên kết với cấp bậc hệ thống giáo dục, đặc biệt với giáodục trung học, cần phải ưu tiên Giáodục trung học cần phải chuẩn bị tạo điều kiện để nhập học vào GDĐH ... quan trọng trường đạihọc Cần xây dựng sách rõ ràng liên quan đến giáo chức đại học, cho cập nhật nâng cao kỹ họ, khuyến khích cải tiến chương trình đào tạo, phươngpháp dạy học, với tình trạng ... trường, bệnh tật, hoạt động hướng tới việc củng cố hoà bình, thông qua cách tiếp cận liên ngành xuyên ngành GDĐH phần hệ thống liên tục giáodục mẫu giáo tiểu họcgiáodục thường xuyên suốt đời...
... sát hoạt động giáodụcđạihọc xử lý hành vi vi phạm phápluậtgiáodụcđạihọc Đối tượng quản lý nhà nước giáodụcđạihọc hệ thống sở giáodụcđại học, hoạt động giáodụcđạihọc phạm vi nước, ... giáodụcđại 129 học 4.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước giáo 129 dụcđạihọc 4.3.1 Đổi tư quản lý nhà nước giáodụcđạihọc 129 4.3.2 Hoànthiện hệ thống phápluậtgiáodục ... phạm phápluật tổ chức thi đua, khen thưởng giáodụcđạihọc Nhà nước ban hành văn phápluật nhằm tạo khuôn khổ pháp lý cho đời hoạt động sở giáodụcđại học, bảo đảm cho sở giáodụcđạihọc thực...
... Phát huy hiệu giáodụcđại học, Ngân hàng Thế giới, Oa-sinh-tơn D.C Vũ Thị Thanh Thủy (2012), Quản lí tài trường đạihọc cơng lập Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Kinh tế ngân hàng, Đạihọc Kinh tế Quốc ... hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Đạihọc Huế”, Tạp chí Khoa họcĐạihọc Huế, số 68 Huỳnh Văn Sơn (2010), Những sở tâm lí hoạt động dạy học tích cực, Nxb Đạihọc Sư phạm Thành phố Hồ Chí ... activities Đặt vấn đề Nghiên cứu khoa học có vai trò đặc biệt quan trọng giáodục nói chung giáodụcđạihọc (GDĐH) nói riêng Trong cơng tác đào tạo đạihọc nước ta nay, NCKH xem yếu tố quan trọng,...
... nội dung Giáodục thể chất Giáodục quốc phòng) 7.1 Cấu trúc chương trình: STT Khối kiến thức Tín Kiến thức giáodụcđại cương 43 Kiến thức giáodục chuyên nghiệp Trong đó: - Kiến thức sở khối ... BAS1118 10 20 5x(2LT+4BT) 11 Tin học sở INT1154 20 4 12 Tin học sở INT1155 20 4 13 Phươngpháp luận nghiên cứu khoa học SKD1108 18 Tổng: Tự học (tiết) Mã số môn học tiên Phương án lập kế hoạch giảng ... 3x(8LT+2BT) INT1154 2x(10LT+2BT) 3x(6LT+2BT) 31 Giáodục thể chất Giáodục quốc phòng Giáodục thể chất BAS1106 2 26 2 Giáodục thể chất BAS1107 2 26 Giáodục Quốc phòng BAS1105 165 Kiến thức môn kỹ...
... thực tế Đổi giáodụchọcđạihọc theo hướng “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội” 3.1 Đổi mục tiêu, nội dung, phươngpháp dạy họcđạihọc Mục tiêu, nội dung, phươngpháp dạy học bậc đạihọc phải phù ... khác triết lý định hướnggiáodụcViệtNam nước phương Tây Trong giáodụcđạihọcViệtNam ý đến việc trang bị kiến thức rèn luyện số kỹ để thực số công việc cụ thể, giáodụcphương Tây lại trọng ... tiếp cận dạy họcđạihọc Trước hết đổi nội dung giáodụcđạihọc Câu hỏi cần trả lời là: giáodụcđạihọc cần phải hướng tới nội dung gì? Trong điều kiện kho kiến thức nhân loại trở nên khổng...
... tố giáodục : Quy luậtgiáodục hay quy luật đào tạo có tác động đến hình thành phát triển cấu sinh viên hệ thống giáodục bậc Đạihọc Các quy luật quy luật xã hội hoá giáo dục, quy luậthọc ... hệ thống giáodục bậc Đạihọc nên cấu sinh viên đào tạo bậc Đạihọc phải có nhìn nhận chuẩn xác Cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đạihọc trạng thái cấu thành nội hệ thống giáodục bậc Đạihọc Cơ cấu ... nhằm đáp ứng định hướng phát triển giáodụcGiáodục đào tạo bậc Đạihọc chịu ảnh hưởng Nguồn vốn đầu tư tăng giúp cho việc mở rộng sở trường lớp thu hút lượng lớn sinh viên theo học Sự tăng lên...
... ý thức với cộng đồng cần ứng dụng rộng rãi đời sống Đề tài hoànthiện nâng cao hoàn toàn ứng dụng thực tế Những phươnghướng để hoànthiện nâng cao đề tài tương lai là: • Tự động hóa tất khâu ... Nguyễn Văn Hòa, Nguyễn Thị Vấn Kỹ thuật đo lường đại lượng vật lý (tập II) NXB GiáoDục [7] Vũ Quang Hồi Trang bị điện - điện tử công nghiệp NXB GiáoDục - 2003 [8] Trần Văn Mô Thoát nước đô thị ... Dựng - 2002 [9] Trần Văn Nhân Giáo trình công nghệ xử lý nước thải NXB Khoa học kỹ thuật - 1999 [10] Phan Quốc Phô, Nguyễn Đức Chiến Giáo trình cảm biến NXB Khoa học kỹ thuật - 2006 [11] Nguyễn...
... 70 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Dương Tuấn Linh – TĐH K47 Hình 4.36 Lưu đồ điều khiển van đóng mở đường ống xả nước vào bể Trang 71 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Dương Tuấn Linh – TĐH K47 Hình 4.37 ... nghiệp Dương Tuấn Linh – TĐH K47 2.4.2 Lập trình điều khiển cho PLC: Ngôn ngữ STL: Network // KHỞI ĐỘNG HỆ THỐNG & TẠO XUNG PHÚT LDN I0.1 A I0.0 LPS = M0.0 A C50 = M0.1 TON T46, 600 LPP LPS A ... TẠO CHU KỲ LÀM VIỆC CHO BỂ SBR LD C50 A T46 A T37 LD M1.7 A M3.3 O I1.4 CTU C49, 240 Network // KHỞI TẠO CHU KỲ LÀM VIỆC CHO HAI BỂ LDN I0.1 LPS A C48 = M1.6 LPP A C49 = M1.7 Network // HOẠT ĐỘNG...
... Đóng mở đường ống dẫn nước vào bể Đóng mở đường ống xả nước khỏi bể Đóng mở đường ống hút bùn Khuấy Khuấy Hút bùn Đóng mở đường ống dẫn nước vào bể Đóng mở đường ống xả nước khỏi bể Đóng mở đường ... thường hở Rơle trung gian làm việc dựa nguyên lý điện từ Khi ta đưa dòng điện chạy qua cuộn dây, lõi từ đặt cuộn dây trở nên có từ tính hút tiếp điểm làm cho cặp tiếp điểm thường đóng trở thành hở ... thường đóng, nước bể đạt mức đầy, phao tiếp điểm thường đóng trở thành tiếp điểm hở Tiếp điểm phao màu vàng xanh dương tiếp điểm thường hở, nước dâng làm phao nổi, tiếp điểm đóng lại Trên hình dây...
... Hình 4.6 Cấu tạo bên cảm biến đo nồng độ oxy Cảm biến đo nồng độ oxy làm việc theo phươngpháp điện thế, phươngpháp đo điện cực, sử dụng chuyển đổi Ganvanic Nguyên lý làm việc trình bày sau: Oxy ... góc với dòng chảy Ở cánh quạt guồng có gắn nam châm Khi có dòng chảy đường ống, lượng dòng chảy làm cho guồng quay, nam châm gắn cánh quạt guồng quay theo, thay đổi vị trí nam châm dẫn đến thay ... lệnh thể ngôn ngữ STL không trình bày cú pháp thực Bảng 3.3 Một số nhóm lệnh PLC S7-200: Nhóm lệnh Lệnh vào Lệnh ghi/xóa giá trị cho tiếp điểm Lệnh logic đại số Boolean Lệnh Stack Logic Lệnh tiếp...