phương hướng chủ yếu nhằm quán triệt nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong việc nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng sư phạm vĩnh phúc
... mục tiêu đàotạo theo nguyênlý giáo dục" (Phạm Minh Hạc) - "Quản lý giáo dục (và nói riêng, quảnlýtrường học) hệ thốngtác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlýnhằm làm ... quảnlýnhằmnângcaochấtlượngđàotạo giáo viên tiểu học người dân tộc Trường CĐSP tỉnh Gia Lai Luận văn ThS Trường CBQLGD&ĐT Nay Tuyết, 2000 - Các biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trường ... để nângcaochấtlượngđàotạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH, HĐH đất nước” “Ưu tiênviệcđào tạo, bồi dưỡng GV môn học thiếu…” 1.5.1.2 Các văn Nhà nước công tácđào tạo, ...
... đàotạo xây dựng sở nhu cầu đàotạo mục tiêu đàotạo xác định Sau doanh nghiệp vào tình hình cụ thể lực tài chính, sở vật chất để chọn phương pháp đàotạo cho phù hợp Đàotạo công việc: Đây phương ... công việcthông qua thực tế thực công việc thường hướng dẫn người lao động lành nghề Đàotạo công việcphương pháp đàotạo hiệu quả, nhất, hỗ trợ bổ sung cho hình thứcđàotạo công việc Đây phương ... công việc: Đây phương pháp đàotạo người học tách khỏi thực công việcthực tế Đàotạo công việc thường thực bên nơi làm việc với dẫn lớp học Đàotạo công việc hiệu việc truyền đạt kiến thức kỹ...
... KẾT LUẬN CHƯƠNG Chấtlượng ĐNGV nhân tố định chấtlượng giáo dục phụ thuộc chủyếu vào công tácđào tạo, bồi dưỡng GV Hai mặt gắn bó chặt chẽ thể thống nhất, công tácquảnlý ĐT-BD Hiệu trưởng ... nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluận khảo sát thực tiễn, đề xuất số biện pháp quảnlý công tác ĐT-BD đội ngũ giáo viên Hiệu trưởngtrường THPT tỉnh Lạng Sơn, nhằmnângcaochấtlượng đội ngũ, ... nhà trường HS - Chấtlượng giáo dục xếp loại trung bình so với toàn quốc 2.2.5.2 Yếu - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học chưa đáp ứng yêu cầu để nângcaochấtlượngthực đổi giáo dục - Chất lượng...
... PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng quy hoạch đàotạo nghiên cứu luận văn chủyếu quy hoạch đàotạo để nâng chuẩn đàotạo cho giáo viên THPT - Các sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên khảo sát sở đào tạo, ... vấn đề lýluận quy hoạch đàotạo bồi dưỡng GV 1.3.1 Lýluận công tácđàotạo bồi dưỡng đội ngũ GV 1.3.1.1 Vai trò công tácđào tạo, bồi dưỡng giáo viên Đàotạo bồi dưỡng nângcaochấtlượng đội ... cho GV nhằmthúc đẩy nângcaochấtlượng giáo dục, đàotạo nguồn nhân lực có chất lượng, phục vụ trình CNH-HĐH đất nước Việcđàotạo số lượng phải đảm bảo hợp lý năm học Tránh tượng đàotạo lúc,...
... tiêu đàotạo Lựa chọn đối tượng đàotạo Xây dựng chương trình đàotạo lựa chọn phương pháp đàotạo Dự tính chi phí đàotạo Đánh giá chương trình kết đàotạo * Các tiêu chí đánh giá chấtlượngđào ... pháp nhằmnângcaochất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ công chức quận Hà đông 3.2.1 Nângcao nhận thứcđào tạo, bồi dưỡng đội ngũ công chức - Quántriệtnângcao nhận thức trách nhiệm, đề cao ... cho mục tiêu quảnlý nguồn nhân lực 1.3.5.2 Hình thứcđàotạo - Chính quy - Dài hạn - Tại chức - Đàotạo từ xa tự đàotạo - Đàotạo nước đàotạo nước 1.3.6 Các nguồn lực kết đào tạo, bồi dưỡng Để...
... ương Đào tạo, bồi dưỡng Cán quảnlý LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đàotạoyếu tố định chấtlượng nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chấtlượngcaoTrong hệ thống giáo dục đàotạo nói ... Nếu thực cách đồng bộ, có hiệu biện pháp đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV trườngCaođẳng nghề Điện Biên đề xuất góp phần nângcaochấtlượngđàotạo nhà trường, đáp ứng tiêu chí trường nghề chấtlượngcao ... để nângcaochấtlượngđào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo ” Nghị Hội nghị Trung ương (khoá X) Đảng nhấn mạnh: “Chú trọngđàotạonângcaochấtlượng ĐNGV dạy nghề Củng cố mở rộng trườngđào tạo...
... quảnlýnhằmnângcaochấtlượngđàotạo sở đàotạo Về mặt lýluậnthực tiễn, vấn đề sử dụng biện pháp QLGD hiệu để nângcaochấtlượngđàotạo nhà trường sở giáo dục nhiều học giả quan tâm đến Trong ... cứu lýluậnquảnlýđào tạo, thựctiễn hoạt động đàotạoTrường Đoàn Lý Tự Trọng, tìm giải pháp quảnlýnhằmnângcaochấtlượngđào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBĐ góp phần giúp Thành Đoàn TP.HCM Trường ... cho nhằm mục tiêu nângcaochấtlượngđàotạo Có thể nói có chấtlượngđàotạo không tăng cường NCKH (NCKH đòn bẩy, động lực để nângcaochấtlượngđào tạo) Chính vậy, nhà trường cần phải tạo...
... đích Hợp lý hoá việcsử dụng nguyên vật liệu, nớc nh nguyên liệu đầu vào Cắt giảm khối lợng và/ hoặc độ độc hại chất thải, nớc thải chất khí thải có liên quan đến sản xuất Tái sử dụng và/ hoặc ... lợi ích hệ thốngchất lợng việc tăng lợi nhuận ngày trở nên rõ ràng Chất lợng thân từ tạo nên hình ảnh khác đầu tất ngời quan tâm Tuy nhiên, ngày nay, với t cách vấn đề chất lợng trở thành động ... điều cần thiết để thựcQuảnlý nội hiệu a) Văn hoá tổ chức : Trớc hết việc giảm chất thải có liên quan đến việc thay đổi thói quen tạo ý thức văn hoá suất nh ý thức giảm thiểu chất thải nhân viên...
... cứu chấtlượngcao Nội dung biện pháp Việc đánh giá chấtlượng hiệu phải coi công đoạn quy trình đàotạo Theo số nhà khoa học, chấtlượngđàotạo đánh giá qua mức độ đạt mục tiêu đàotạo ... HÀ NỘI 3.1 Các nguyêntắc xây dựng biện pháp 3.1.1 Nguyêntắcchấtlượng hiệu 3.1.2 Nguyêntắc khả thi 3.1.3 Nguyêntắc kế thừa phát triển 3.2 Các biện pháp quảnlý công tácđào tạo- bồi dƣỡng ... soát số lượngchấtlượng công tácchủyếu dựa vào báo cáo cấp dưới, chưa tổ chức đoàn kiểm tra, đánh giá báo cáo chi tiết hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Bởi vậy, chấtlượng hiệu công tácđào tạo- bồi...
... khoa học pháp lý Đề tài khoa học cấp Đổi công tácđào tạo, bồi dỡng đội ngũ công chức t pháp địa phơng Hà Nội, 2007 Bộ t pháp Viện khoa học pháp lý Đề tài khoa học cấp đổi công tácđào tạo, bồi dỡng ... lý lun chớnh tr chng trỡnh c nhõn v qun lý nh nc chng trỡnh chuyờn viờn thỡ 80% s ngi c hi cho rng cú nhiu ni dung trựng lp gia chng trỡnh ny v lý lun nh nc v phỏp lut, v qun lý kinh t, qun lý ... phỏp thng nht qun lý Theo ú, B T phỏp qun lý ton din v biờn ch, cỏn b, thc hin cỏc ch , chớnh sỏch i vi cỏn b ng thi vi vic qun lý v chuyờn mụn, nghip v Thc hin ch trng phõn cp qun lý v phự hp vi...
... công tácđào tạobồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV đạt hiệu cao Đóng góp khoa học Về lý luận: Làm sáng tỏ lýluậnquảnlý phát triển NNL sở GD ĐH; sách đào tạo- bồi dưỡng cán trườngcao đẳng, đại ... cứu chấtlượngcao Nội dung biện pháp Việc đánh giá chấtlượng hiệu phải coi công đoạn quy trình đàotạo Theo số nhà khoa học, chấtlượngđàotạo đánh giá qua mức độ đạt mục tiêu đàotạo đề ... soát số lượngchấtlượng công tácchủyếu dựa vào báo cáo cấp dưới, chưa tổ chức đoàn kiểm tra, đánh giá báo cáo chi tiết hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Bởi vậy, chấtlượng hiệu công tácđào tạo- bồi...
... mô, cấu đàotạo tài năng, chấtlượng cao, đàotạo quốc tế đàotạo SĐH, áp dụng rộng rãi hiệu phương pháp đàotạotiêntiến - Phát triển quy mô nângcaochấtlượng khoa học, giá trị thựctiễn hoạt ... công tácđào tạo- bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV đạt hiệu cao Đóng góp khoa học Về lý luận: Làm sáng tỏ lýluậnquảnlý phát triển NNL sở GD ĐH; sách đào tạo- bồi dưỡng cán trườngcao đẳng, đại ... nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluận kết khảo sát thựctiễnquảnlý công tácđào tạo- bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN, đề xuất biện pháp quảnlýnhằmnângcao hiệu công tácđào tạo- bồi dưỡng...
... học tập nângcao trình độ phận cán bộ, công chức, viên chức nhân dân chưa cao làm ảnh hưởng không nhỏ đến việcthực công tácnângcaochấtlượng nguồn nhân lực địa phương 3.2.3 Hậu dẫn đến thực ... bách phải đào tạo, bồi dưỡng, thu hút nhằmnângcaochấtlượng kịp thời bổ sung đội ngũ cán có trình độ đạt chuẩn cho cấp sở cần thiết -Nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế trên; công tácđào tạo, phát ... nghiên cứu, học tập nângcao trình độ phận cán bộ, công chức, viên chức nhân dân chưa cao làm ảnh hưởng không nhỏ đến việcthực công tácnângcaochấtlượng nguồn nhân lực địa phương Để khắc phục...
... nângcaochấtlượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, trọng cải cách sách tiềnlươngnhằmtạo động lực thực để cán bộ, công chức, viên chức thực thi công vụ có chấtlượng hiệu cao; nângcao ... ĐTBD Quảnlý trình ĐTBD phận chủyếu công tácquảnlý sở đàotạo Đối tƣợng quảnlý trình ĐTBD hoạt động giảng viên, học viên yếu tố khác có liên quanviệcthực kế hoạch chƣơng trình ĐTBD nhằm đạt ... hƣởng đến hiệu trình quảnlý khác Mối quan hệ trình quảnlýchủ thể công tácđào tạo, bồi dƣỡng qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ trình quảnlýchủ thể công tácđào tạo, bồi dưỡng Quản lý...
... t chc qun lý cụng chc, Phỏp thnh lp Tng cc cụng chc v hnh chớnh ú cú B qun lý cụng chc cao cp v lónh o riờng Ngoi Hi ng hnh chớnh l Hi ng úng vai trũ quan trng vic qun lýquan chc cao cp v lónh ... qun lý i ng cụng chc cao cp v lónh o ca B, ngnh v a phng mỡnh Cụng chc cao cp v lónh o Phỏp u phi tri qua quỏ trỡnh o to nghip v cụng v riờng Nhng cụng chc cao cp trc ú u phi qua mt khúa hc cao ... KH&T c o to c bn v lý lun chớnh tr c v ngoi nc n nay, B ó cú 153 cỏn b, cụng chc cú trỡnh lý lun cao cp, chim 18,61% tng s cỏn b, cụng chc ton B v 404 cỏn b, cụng chc cú trỡnh lý lun chớnh tr...
... GIẢNG VIÊN ĐÃ QUA VÀ CHƯA QUA ĐÀOTẠO BỒI DƯỠNG TỪ NĂM 2006 - 2009 PHƯƠNGHƯỚNGVÀ GIẢI PHÁP TRONG THỜI GIAN TỚI ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CHÍNH TRỊ ... thiếu 3/- Phươnghướng giải pháp thời gian tới để nângcaochấtlượngđào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Chính Trị tỉnh Bắc Giang : 3.1 Phươnghướng chung : Thực Kết luận Hội ... bước nângcaochấtlượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giảng viên hệ thống trị nói chung đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang nói riêng Đó lý em chọn đề tài: Nângcao chất...