0

phân tích chế độ giáo dục đối với chị đinh thị lý

Tư tưởng chính trị trong tác phẩm luận ngữ của khổng tử

Tư tưởng chính trị trong tác phẩm luận ngữ của khổng tử

Thạc sĩ - Cao học

... tưởng giáo dục Khổng Tử Luận Ngữ tác giả Cung Thị Ngọc, đăng tạp chí Giáo dục luận số 7, 2005, tập trung trình bày nội dung tư tưởng giáo dục Khổng Tử Từ tác giả đưa nhận xét, tư tưởng giáo dục ... Nho giáo thể Việt Nam (từ kỷ XI đến nửa đầu kỷ XIX) phân tích Nho giáo với tính cách học thuyết trị - xã hội Tác giả bàn đến vấn đề Nho giáo góc độ trị - xã hội Từ đề cập đến thể tư tưởng chế độ ... tưởng trị Khổng Tử trở thành hệ tư tưởng trị thống chế độ phong kiến Trung Quốc sau Với tư cách nhà giáo dục, Khổng Tử người sáng lập chế độ giáo dục tư thục lịch sử Trung Quốc Khi Khổng Tử khoảng...
  • 109
  • 1,719
  • 5
Quan niệm của nho giáo về xã hội lý tưởng_2 ppt

Quan niệm của nho giáo về xã hội tưởng_2 ppt

Cao đẳng - Đại học

... tưởng Chính mà Nho giáo đặc biệt đề cao, coi trọng giáo dục, giáo hóa Nhận thức vai trò người, giáo dục, giáo hóa mà từ đầu Khổng Tử đưa chủ trương "Hữu giáo vô loại", "Phú nhi hậu giáo" với ... nhà Nho, xã hội tưởng phải xã hội có giáo dục, người phải giáo dục, giáo hoá có đạo đức Ở nhà Nho, giáo dục, giáo hóa biện pháp trị để xây dựng xã hội ổn định, thái bình, thịnh trị, có trật ... xét tính chất giai cấp mục đích trị, tư tưởng giáo dục, giáo hoá Nho giáo nhằm bảo vệ trì tồn vĩnh viễn chê độ phong kiến Và vậy, Nho giáo, giáo dục, giáo hóa phương tiện trị, biện pháp cai trị...
  • 7
  • 403
  • 1
Quan niệm của nho giáo về xã hội lý tưởng_1 pps

Quan niệm của nho giáo về xã hội tưởng_1 pps

Cao đẳng - Đại học

... trương giáo dục, giáo hoá người xã hội theo nguyên đạo đức Chính danh, Tam cương, Ngũ thường, trước hết chủ yếu nhằm mục đích Cho nên dễ hiểu Nho giáo trọng, đề cao giáo dục, giáo hoá với phương ... có giáo dục Đến Đống Trọng Thư quan niệm gia đình có trật tự, kỷ cương lại trở nên chặt chẽ hơn, khắc nghiệt hơn, quyền hành người cha, người chồng tuyệt đối: “Cha bắt chết phải chết, không chết ... đó, người "an bần lạc đạo", vui với cảnh nghèo Cũng có ý kiến khẳng định Nho giáo đối lập lợi ích vật chất với đạo đức, coi thường việc làm giàu và, Nho giáo chưa động lực phát triển kinh tế Hai...
  • 7
  • 327
  • 1
Quan niệm của nho giáo về xã hội lý tưởng

Quan niệm của nho giáo về xã hội tưởng

Cao đẳng - Đại học

... tưởng Chính mà Nho giáo đặc biệt đề cao, coi trọng giáo dục, giáo hóa Nhận thức vai trò người, giáo dục, giáo hóa mà từ đầu Khổng Tử đưa chủ trương "Hữu giáo vô loại", "Phú nhi hậu giáo" với ... nhà Nho, xã hội tưởng phải xã hội có giáo dục, người phải giáo dục, giáo hoá có đạo đức Ở nhà Nho, giáo dục, giáo hóa biện pháp trị để xây dựng xã hội ổn định, thái bình, thịnh trị, có trật ... xét tính chất giai cấp mục đích trị, tư tưởng giáo dục, giáo hoá Nho giáo nhằm bảo vệ trì tồn vĩnh viễn chê độ phong kiến Và vậy, Nho giáo, giáo dục, giáo hóa phương tiện trị, biện pháp cai trị...
  • 6
  • 1,170
  • 8
Những nội dung cơ bản trong quan niệm của Nho giáo về xã hội lý tưởng

Những nội dung cơ bản trong quan niệm của Nho giáo về xã hội tưởng

Lý luận chính trị

... Văn Hoàng với viết Chủ tịch Hồ Chí Minh với yếu tố tích cực Nho giáo; tác giả Minh Anh với viết Hồ Chí Minh với Nho giáo; tác giả Kiều Thu Hoạch với viết Hồ Chí Minh với di sản Nho giáo; tác ... hội tưởng xã hội có giáo dục, người xã hội phải giáo dục, giáo hóa Theo nhà Nho, giáo dục, giáo hóa đặc trưng xã hội tưởng, biện pháp trị để tạo lập, trì xã hội tưởng, việc tạo người ... phải giáo dục, giáo hóa theo chuẩn mực, luân đạo đức đạo Tam cương, Ngũ thường Cho nên ngẫu nhiên, nhà Nho trọng, đề cao giáo dục, giáo hóa theo tinh thần “Hữu giáo vô loại”, “Phú nhi hậu giáo ;...
  • 94
  • 2,036
  • 0
Quan niệm của khổng tử về giáo dục và sự vận dụng quan niệm này vào sự nghiệp giáo dục ở việt nam hiện nay

Quan niệm của khổng tử về giáo dục và sự vận dụng quan niệm này vào sự nghiệp giáo dục ở việt nam hiện nay

Triết học Mác - Lênin

... Như vậy, giáo dục hay trình giáo dục trình hình thành nhân cách cho người học Quá trình giáo dục bao gồm: mục đích giáo dục, đối tượng giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục Trong ... định chế độ phong kiến Nếu ba mục đích giáo dục kể thống với nói quan điểm Triết học giáo dục có tính thực tiễn cao Từ mục đích giáo dục chi phối đến việc lựa chọn đối tượng giáo dục Khổng Tử Đối ... niệm Khổng Tử giáo dục 1.2.1 Khái niệm giáo dục Giáo dục vấn đề quan trọng phát triển thời đại Đồng thời, giáo dục thay đổi với vận động, phát triển xã hội Do đó, bàn tới giáo dục có nhiều quan...
  • 70
  • 2,953
  • 19
Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên   xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm

Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm

Khoa học xã hội

... dục nhà trường - Lựa chọn phương pháp giáo dục thích hợp với nội dung đối tượng giáo dục, với hình thức giáo dục Để làm điều đó, cần triển khai bước: - Khảo sát môn học chương trình đào tạo giáo ... “Tháng hành động” năm 2006, địa bàn nước xảy 22 vụ ngộ độc thực phẩm, với 534 người bị ngộ độc, có 14 người tử vong (10 người chết ngộ độc nấm, người chết ngộ độc mật cá trắm, người chết ngộ độc rượu ... 1.2.2.4 Các mức độ DHTH a Mức độ tích hợp toàn phần Tích hợp toàn phần tức mục tiêu nội dung học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu nội dung vấn đề tích hợp b Mức độ tích hợp phận Tích hợp phận tức...
  • 125
  • 1,269
  • 0
Mẫu biên bản thỏa thuận về việc hỗ trợ chi phí đào tạo cho người lao động

Mẫu biên bản thỏa thuận về việc hỗ trợ chi phí đào tạo cho người lao động

Tư liệu khác

... người lao động - Bản thỏa thuận không làm thay đổi Hợp đồng lao động ký hai bên Hai bên có đầy đủ quyền nghĩa vụ bên sử dụng lao động bên người lao động – theo qui định pháp luật lao động - Nếu ... đào tạo • Vi phạm kỷ luật lao động đến mức Công ty phải chấm dứt hợp đồng lao động/sa thải - lỗi Người lao động Điều : THỎA THUẬN CHUNG - Trong thời gian người lao động học, xảy tình khách quan ... năm Điều 3: CAM KẾT CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG Để bảo đảm công việc hỗ trợ chi phí đào tạo nêu điều 1, người lao động tự nguyện cam kết với công ty sau : - Người lao động cam kết tiếp tục phục vụ (làm...
  • 2
  • 3,314
  • 15
Quan niệm của Nho giáo sơ kỳ về xã hội lý tưởng và ý nghĩa hiện thời của nó

Quan niệm của Nho giáo sơ kỳ về xã hội tưởng và ý nghĩa hiện thời của nó

Khoa học xã hội

... quát đời Nho giáo sơ kỳ quan niệm Nho giáo sơ kỳ xã hội tưởng - Làm rõ mục tiêu xã hội tưởng cách thức, lực lượng tạo lập, trì xã hội tưởng quan niệm Nho giáo sơ kỳ - Phân tích ý nghĩa ... xã hội chế độ xã hội hoàn thiện nhất, chế độ mục đích cuối ước vọng hoạt động tập đoàn xã hội ấy” [132, tr.345] Theo Tiến sĩ Nguyễn Thanh Bình, “xã hội tưởng khái niệm dùng để chế độ xã hội, ... bố Phan Bội Châu với Khổng học đăng; Trần Trọng Kim với Nho giáo; Đào Duy Anh với Khổng giáo phê bình tiểu luận, v.v Đây công trình nghiên cứu Nho giáo đầu kỷ XX bối cảnh Nho giáo bị thực dân...
  • 195
  • 954
  • 3
Quan niệm của Môngtexkiơ về xã hội công dân và nhà nước pháp quyền

Quan niệm của Môngtexkiơ về xã hội công dân và nhà nước pháp quyền

Lý luận chính trị

... giai cấp phong kiến, lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế xoá bỏ sách thuế má, xoá bỏ chuyên chế giáo hội (nền chuyên ủng hộ chế độ phong kiến chế độ quân chủ chuyên chế) Nhận xét bối cảnh Pháp ... Pháp, trƣớc hết phái vật đấu tranh chống lại chế độ quân chủ phong kiến, chống tôn giáo Họ coi chế độ xã hội không hợp lý, trái với trật tự tự nhiên Với đời khoa học mới, họ phát triển học thuyết ... nhiệm vụ bảo vệ chế độ tƣ hữu Kế thừa tƣ tƣởng Gi.Lốccơ, Môngtexkiơ ủng hộ chế độ quân chủ lập hiến coi thể chế tƣởng Khi phát triển tƣ tƣởng phân quyền Arixtốt cho phù hợp với đặc điểm phát...
  • 82
  • 2,389
  • 6
Quan niệm của Trang Tử về hai phạm trù “toạ vong” và “tâm trai”

Quan niệm của Trang Tử về hai phạm trù “toạ vong” và “tâm trai”

Lý luận chính trị

... lợi lộc cội nguồn tai hoạ tất người Thái độ nhân sinh đáng người vứt bỏ hết thứ công danh lợi lộc mà hành động cách vô vi Thái độ nhân sinh thực thái độ thẩm mỹ nên Trang Tử : “Đại đạo lưu hành ... hiểu biết khôn ngoan, rời tất hình tướng Tri thức hoà nhập vào với đạã thông, tức quên dục vọng, quên điều phải trái, quên sống chết, giống Nam Quách Tử Kỳ trạng thái khô, tro lạnh “Vong ngã” ... cuối đưa người thoát khỏi thực tế, hướng đến thiên nhiên khoáng đạt Đó tưởng thẩm mỹ cao đẹp, tuyệt đối Điều cho thấy triết nhân sinh học thuyết Trang Tử việc đề cao tự cá nhân, đề cao an nhàn...
  • 3
  • 1,487
  • 2
Xây dựng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học ở tiểu học và vận dụng vào một số bài học của môn tự nhiên xã hội lớp 4 nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh

Xây dựng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học ở tiểu học và vận dụng vào một số bài học của môn tự nhiên xã hội lớp 4 nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh

Khoa học xã hội

... nghiên cứu vào phân môn Địa lớp để chứng minh Phơng pháp nghiên cứu: Đề tài có sử dụng phơng pháp nghiên cứu luận: - Phơng pháp phân tích thuyết, tổng hợp thuyết, hệ thống hoá thuyết ... tiêu cực lại dễ làm cho học sinh chịu ảnh hởng tồi tệ Ngời thầy giáo, nhà giáo dục quan giáo dục phải chọn lọc đẻ đa đến cho hệ trẻ quý đời, sống tốt đẹp! 1.1.4.3 Phân loại: Sự thật nhà trờng, môn ... học Theo kinh tế học giáo dục, thông tin đợc truyền đạt chu đáo kết nhận tin học sinh đợc chọn vẹn đảm bảo đợc tính kinh tế học giáo dục Kinh tế học giáo dục đồng nghĩa với chất lợng thông tin...
  • 61
  • 1,173
  • 0
thuyết trình đề tài nguyên lý chủ nghĩa mác -lênin về xã hội hiện thực và triển vọng

thuyết trình đề tài nguyên chủ nghĩa mác -lênin về xã hội hiện thực và triển vọng

Kinh tế chính trị

... hữu hoá, chế độ hợp tác, công ty cổ phần… làm cho tính chất xã hội sở hữu ngày gia tăng; nhà nước đóng vai trò điều tiết quản vốn, nguồn lao động tham gia quản xí nghiệp… mức độ khác ngày ... thành thị nông thôn; lao động trí óc với lao động chân tay; tính dân chủ xã hội nhà nước tăng lên; vấn đề phúc lợi xã hội môi trường ngày giải tốt hơn… Tất không nói nhân tố chủ nghĩa xã hội mức độ ... 1990 tới III THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ Những thành tựu CNXH thực: -Về trị -Về kinh tế -Về khoa học kỹ thuật -Về văn hóa – y tế THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ Hạn chế mô hình: Làm XH Xô Viết...
  • 34
  • 2,679
  • 1
Biện pháp quản lý hoạt động chính trị xã hội của đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở trường phổ thông vùng cao Việt Bắc

Biện pháp quản hoạt động chính trị xã hội của đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở trường phổ thông vùng cao Việt Bắc

Khoa học xã hội

... sở) 2- Đối với cán bộ, giáo viên: Trình độ chuyên môn từ cao đẳng trở lên, trình độ luận trị từ sơ cấp trở lên Giữ chức vụ không 37 tuổi 3- Đối với cán đoàn tƣơng đƣơng cấp huyện: Trình độ chuyên ... phường, thị trấn) 1- Trình độ chuyên môn từ trung cấp trở lên, trình độ 1uận trị sơ cấp 2- Giữ chức vụ không 35 tuổi Đối với vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo, đối tƣợng sách, trình độ ... Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh” Đổi để nâng cao chất lƣợng giáo dục, khơi dậy phát huy tiềm ngƣời Việt Nam, phát triển giáo dục...
  • 124
  • 546
  • 1
Tư tưởng của Khổng Tử về  nhân qua mối quan hệ giữa ái nhân  và  tri nhân

Tư tưởng của Khổng Tử về nhân qua mối quan hệ giữa ái nhân và tri nhân

Lý luận chính trị

... ch th cú phm cỏch o c ca xó hi tng Vỡ vy, ni dung t tng ca Nho gia trung vo vic gii nhng nguyờn nhõn dn n tỡnh trng xó hi lon lc v ng thit lp, trỡ xó hi tng theo mụ hỡnh xó hi ca nhng ... hi tng Chung qui li, nhng ni dung ú va l giỏo hun, va l phm cỏch o c m ngi cm quyn cn phi cú thit lp trt t xó hi, a nú v vi mụ hỡnh xó hi tng tng cú t thi hong kim Nghiờu, Thun V xó hi ... Duy cú Phan Bi Chõu Khng hc ng ó phõn tớch, gii ni dung ca nhõn mt cỏch tng i y , chi tit qua s i ỏp ca Khng T vi hc trũ Trong ú, Phan Bi Chõu i sõu gii nhõn cỏc gúc khc k phc l, trung th...
  • 93
  • 566
  • 2
tiểu luận Anh chị hãy trình bày những tư tưởng của Khổng tử về Triết học - Đạo đức – Chính trị – Giáo dục.

tiểu luận Anh chị hãy trình bày những tư tưởng của Khổng tử về Triết học - Đạo đức – Chính trị – Giáo dục.

Văn hóa - Lịch sử

... mẫu cổ truyền quan niệm ông chức học vấn.Chương trình giáo dục ông tương đồng với chương trình giáo dục cung đình chỗ học để làm quan Lối giáo dục cung đình đòi hỏi quan lại công cụ kẻ thống trị ... quan niệm quan trọng hệ thống giáo dục Khổng Tử Các bác sĩ điều trị tâm bệnh ngày Tây phương cho giáo dục Tây phương trọng rèn luyện trí tuệ (Trí dục) cho học sinh mức độ cao lại bỏ qua việc huấn ... tình cảm học sinh (Đức dục) Vì thế, khó mà tạo cá nhân khéo thích ứng xã hội với tư cách phần tử hữu dụng hạnh phúc xã hội Trái lại,đường lối giáo dục Khổng Tử không trọng trí dục việc huấn luyện...
  • 15
  • 789
  • 0
Nghiên cứu tư tưởng của khổng tử về giáo dục – đào tạo con người

Nghiên cứu tư tưởng của khổng tử về giáo dục – đào tạo con người

Giáo dục học

... Tư tưởng Khổng Tử giáo dục đào tạo người Nhận thức luận Đối tượng giáo dục Mục đích giáo dục .6 Nội dung giáo dục .7 Phương pháp giáo dục .9 Về ... Để xây dựng xã hội tưởng, theo Khổng Tử phải giáo dục đào tạo (giáo hóa) mẫu người tưởng, có đủ tài đức, trí lực, văn chất, lòng trung thành phụng chế độ, giường cột chế độ xã hội Có thể ... giáo dục đào tạo người Khổng Tử phương châm chiến lược đào tạo Đó la quan niệm cho giáo dục chế độ xã hội, việc “hữu giáo vô loài” phải tập trung đào tạo người đóng vai trò nòng cốt cho chế độ...
  • 22
  • 473
  • 0
Tư tưởng của khổng tử về con người chính trị

Tư tưởng của khổng tử về con người chính trị

Thạc sĩ - Cao học

... thân” gây trở ngại cho thực dân chủ, động viên tài Nguyễn Thị Nga, Hồ Trọng Hoài Quan niệm Nho giáo giáo dục người khái quát quan điểm giáo dục người Nho giáo nhằm đào tạo người quân tử, kẻ sĩ ... số phạm trù, nguyên Nho giáo Tác giả đặc biệt đề cao giá trị Nho giáo coi đạo đức Nho giáo có vai trò to lớn việc giáo dục, hoàn thiện nhân cách người Trong tác phẩm Khổng giáo phê bình tiểu ... kinh tế đại hóa xã hội Nguyễn Thanh Bình: Nho giáo với vấn đề phát triển kinh tế hoàn thiện người (Tạp chí Giáo dục luận, số 5, năm 2000); Khổng giáo với vấn đề đại hoá xã hội Lê Thanh Sinh (Tạp...
  • 15
  • 856
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose