phân loại lựa chọn hệ thống bài tập xây dựng phương pháp giải và hướng dẫn giải từng loại nhằm phát huy tính tích cực và giúp học sinh nắm vững kiến thức
Phân loại, lựa chọn hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập nhằm phát huy tính tích cực và giúp học sinh nắm vững kiến thức khi học chương sóng cơ và sóng âm Vật lí 12 THPT (LV00242)
... lựa chọn hệ thống tập, xây dựng phương pháp giải hướng dẫn giải loại nhằm phát huy tính tích cực giúp học sinh nắm vững kiến thức - Thiết kế phương án hướng dẫn hoạt động giải số tập tiết học ... dạy học chương “Sóng sóng âm” Vật lí 12 THPT, tiến hành phân loại, lựa chọn hệ thống tập, xây dựng phương pháp giải hướng dẫn giải loại tập, thiết kế phương án hướng dẫn học sinh giải số tập, nhằm ... văn: Phân loại, lựa chọn hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập nhằm phát huy tính tích cực giúp học sinh nắm vững kiến thức học chương “Sóng sóng âm” Vật lí 12 THPT, nghiên cứu riêng tôi, hướng...
- 141
- 467
- 0
định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy bài tập chương các định luật bảo toàn vật lý 10 - cơ bản nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh miền núi
... tạo, loại tập việc phải vận dụng số kiến thức học, học sinh bắt buộc phải có ý kiến độc lập mẻ, suy cách logic từ kiến thức học 1.3.1.6 Giải tập Vật lý để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức học sinh ... loại Nếu dựa vào phương thức cho điều kiện phương thức giải người ta chia tập thành loại: Bài tâp định tính ( hay tập câu hỏi ); Bài tập định lượng ( tập có tính toán ); Bài tập thí nghiệm; Bài ... lý 10 - IV.Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng tiến trình dạy học tập định lượng theo định hướng tìm tòi giải vấn đề cách khoa học hợp lý phát huy tính tích cực học tập cho học sinh THPT miền núi...
- 159
- 957
- 0
xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... thức học sinh 1.2.7 Bài tập vật lí gây hứng thú góp phần phát huy tính tích cực học sinh 1.3 Quan điểm tính tích cực phương pháp dạy học tích cực 1.3.1 Tính tích cực 1.3.1.1 Tính tích cực người Tính ... pháp dạy học tích cực phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học 1.3.3 Một số phương pháp dạy học tích cực 1.3.3.1 Phương pháp dạy học dựa vấn ... Người giải (hệ giải) Người giải (hệ giải) hệ bao gồm hai thành tố tương tác với để hình thành lời giải cho tập phương pháp giải phương tiện giải 1.1.3 Sơ đồ giải tập vật lí BÀI TẬP NGƯỜI GIẢI...
- 24
- 1,010
- 0
luận văn “ Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học”
... thống hóa sở lý luận tập giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tập môn vật lí trường THPT Thứ hai: Đề xuất giải pháp phát huy tính tích cực học sinh thông qua hệ thống tập mở phù hợp với ... hướng phát huy tính tích cực học sinh cấp thiết - Các tập đề cho học sinh giải phải gắn liền với thực tiễn đời sống em học sinh 1.5 Phương pháp phát huy tính tích cực học sinh học tập vật lý ... học Khi tự tìm tòi khám phá vấn đề vật lí học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tích cực chiếm lĩnh kiến thức 1.3 Quan điểm tính tích cực phương pháp dạy học tích cực 1.3.1 Tính tích...
- 110
- 517
- 3
Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương dòng điện không đổi chương trình vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh 33 1.5 Phương pháp phát huy tính tích cực học sinh học tập vật lý 34 1.5.1 Thông qua đổi phương pháp dạy học ... học sinh THPT đặc biệt học sinh lớp 11, từ đề xuất giải pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập môn vật lí Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất: Hệ thống hóa sở lý luận tập giải pháp phát huy ... hướng phát huy tính tích cực học sinh cấp thiết - Các tập đề cho học sinh giải phải gắn liền với thực tiễn đời sống em học sinh 1.5 Phương pháp phát huy tính tích cực học sinh học tập vật lý...
- 160
- 531
- 0
Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... đổi phương pháp dạy học 34 1.5.2.Thông qua đổi nội dung bài tập 34 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHƢƠNG ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm về bài tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí 1.1.2 ... tài: “ Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực người học làm luận văn thạc sỹ Mục đích nghiên cứu Phân tích...
- 13
- 422
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học những nội dung liên quan đến phản ứng oxi hoá - khử ở trường phổ thông
... sát, trò chuyện, xin ý kiến Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc hệ thống toán nhận thức sử dụng toán nhận thức để tổ chức hoạt động học tập học sinh giúp học sinh tích cực, chủ động nắm vững vận ... tài - Phơng pháp dạy học tích cực vấn đề phát huy tính tích cực nhận thức học sinh 3 - BTNT dạy học BTNT b) Nghiên cứu thực tiễn - Điều tra thực trạng dạy học nói chung dạy học hoá học nói riêng ... kỹ năng, vận dụng kiến thức hiệu Sử dụng BTNT để dạy học tích cực xu hớng đổi phơng pháp dạy học Do chọn đề tài: Xây dựng sử dụng BTNT nhằm phát huy tính tích cực dạy học nội dung liên quan đến...
- 28
- 701
- 1
Thiết kế bài giảng phần Động học chất điểm chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
... tiện để dạy học môn phát huy tính tự lực, tích cực học tập học sinh vật lý hạn chế chƣa đồng vấn đề trang bị CSVC, khả tin học giáo viên học sinh Hệ thống máy tính dùng vào dạy môn tin học nhƣ môn ... hành phân tích nội dung học cụ thể, xây dựng mục tiêu mà học sinh cần đạt đƣợc sau học đƣa định hƣớng cho học sinh tự xây dựng kiến thức Đồng thời dựa kiến thức trọng tâm, tiến hành phâ loại tập ... trao đổi ý kiến thảo luận kết thực hành động học tập học sinh b) Lựa chọn lôgic nội dung học thích hợp Phân chia học thành vấn đề nhỏ, phù hợp với trình độ xuất phát học sinh, xác định hệ thống hành...
- 142
- 646
- 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢNG DẠY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA HỌC PHẦN “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẦM NON”
... phương pháp sẵn có tảng phương châm giáo dục lấy người học làm trung tâm để lựa chọn cách thức giảng dạy phù hợp nhằm phát huy tính tích cực chủ động học tập sinh viên Một số biện pháp giảng dạy giúp ... hướng dẫn cho người học tìm tri thức Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho sinh viên lòng ham học, ... đổi phương pháp giảng dạy thân nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập sinh viên qua học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non” nhằm góp phần nhỏ vào chiến lược đào tạo sinh...
- 6
- 1,494
- 12
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng cao
... tòi phát kiến thức Loại thường thấy học sinh có lực nhận thức mức độ khá, giỏi, học sinh khiếu 1.1.1.4 Nguyên nhân phát sinh tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức nảy sinh trình học tập ... hiểu, phát giải vấn đề) theo tổ chức hướng dẫn giáo viên, từ xây dựng phương pháp tự học thích hợp cho thân theo hướng tích cực 18 1.1.2 Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh [5],[8],[17],[40] ... dụng kiến thức - Hoạt động sau học sinh đòi hỏi ôn tập kiến thức học, đào sâu hệ thống hoá kiến thức, hiểu sâu trình tự lôgic chúng Như vậy, học tập trình nhận thức tích cực học sinh Muốn nắm kiến...
- 152
- 633
- 0
Xây dựng website dạy một số bài học của chương các dụng quang học lớp 11 nâng cao trên cơ sở vận dụng phương pháp dạy học chương trình hóa nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh
... 1: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ VÀ VIỆC XÂY DỰNG WEBSITE DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Vấn đề phát huy tính tích cực, tự lực học ... Website xây dựng Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: Phương pháp dạy học chương trình hóa việc xây dựng Website dạy số học vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh CHƯƠNG 2: Xây dựng ... học tập học sinh 1.2 Phương pháp dạy học chương trình hoá phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh 12 1.3 Việc sử dụng Website dạy học vật lí sở vận dụng phương pháp dạy học...
- 20
- 253
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... Hng thỳ T giỏc Sỏng to Tớch cc c lp - Theo G.I.SuKina tích cực học tập học sinh đợc biểu hoạt động trí tụê thông qua dấu hiệu sau: + Hc sinh khao khỏt, tỡnh nguyn tham gia tr li cỏc cõu hi ca ... thc mc - Tớm tũi - Ch ng dng - Sỏng to - Tp trung dng - Kiờn trỡ 1.1.2.2 Học hoạt động nhận thức tích cực * Hot ng hc ca hc sinh - Hot ng hc l gỡ? Hot ng hc l hot ng c thự ca ngi c iu khin bi mc ... thc va hc trờn cho hc sinh: Thy ngõn d bay hi v hi thy ngõn rt c Nu s ý thu ngõn ri xung sn nh ta phi: A Dựng vụi bt rc lờn B Dựng bt than bt rc lờn C Dựng mui n rc lờn D Dựng bt S rc lờn - Kt...
- 140
- 1,022
- 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học chương 6 nhóm oxy hoá học 10 nâng cao
... 1.1.2 Học hoạt động nhận thức tích cực, tự lực sáng tạo học sinh 1.1.2.1 Tích cực nhận thức, tích cực học tập * Tính tích cực nhận thức hoạt động nhận thức học sinh đặc trng cho khát vọng học tập, ... đại học vinh KHOA hóa học === === xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực dạy học ch ơng nhóm oxi hóa học 10 nâng cao LUậN văn TốT NGHIệP đại học CHUYÊN NGàNH PHƯƠNG PHáP ... nhận thức khó nhng việc xây dựng toán nhận thức khó khăn hơn, làm để toán nhận thức có dấu hiệu kiến thức biết kiến thức cần tiếp thu Học sinh cần phát mâu thuẫn giúp cho học sinh hứng thú học tập, ...
- 95
- 915
- 1
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
... cho học sinh nắm vững hệ thống kiến thức, kĩ Hoá học, Phát triển trí tuệ học sinh trình dạy học; giáo dục kĩ thuật tổng hợp giáo dục giới quan dạy học Hoá học Trong việc đảm bảo cho học sinh nắm ... thể phương pháp môn, học sinh phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo nhận thức thân Bản thân môn hoá học có nhiều khả góp phần đạt mục đích Song muốn phát huy trí lực học sinh, giúp học sinh ... dụng thí nghiệm Hoá học giáo viên học sinh phát huy tính cực hoạt động học sinh Trong trường phổ thông, thí nghiệm giúp học sinh làm quen với tính chất, mối liên hệ quan hệ có tính quy luật đối...
- 20
- 6,712
- 28
thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... cứu Xây dựng giảng điện tử chương “Động học chất điểm” để phát huy tính tích cực người học? Giả thuyết khoa học Xây dựng hệ thống giảng điện tử có tính sư phạm, logic, áp dụng quan điểm công nghệ ... dạy học đại phát huy tính tích cực người học Phương pháp nghiên cứu Đề tài triển khai theo phương pháp sau: 7.1 - Phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu tài liệu tâm lý học, lý luận dạy học ... “Động học chất điểm” chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực người học Với mong muốn vừa thiết kế giảng điện tử chương “Động học chất điểm” để phát huy tính tích cực người...
- 6
- 989
- 4
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC
... Dạy học theo định hướng tăng cường tính tích cực người học Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính ... giá dạy học tích cực với dạy học truyền thống Dạy học truyền thống Cung cấp kiện, nhớ tốt, học thuộc lòng Giáo viên nguồn kiến thức Học sinh làm việc Dạy học tích cực Cung cấp kiến thức có chọn ... giảng dạy phải hướng vào mục tiêu đào tạo phát triển lực giải vấn đề học sinh, phải góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển tư độc lập học sinh Kết luận...
- 24
- 734
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH LỚP 3 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013-2014 Học sinh tích cực tham gia tìm hiểu nghiên cứu kiến thức, không tình trạng học sinh ngồi thụ động tiếp thu kiến thức học giáo viên trình ... Approach -CA) nhằm giúp học sinh phản ứng toàn diện động tác dựa liên kết ngôn ngữ hành động tự nhiên, cách làm giúp học sinh liên tưởng nhớ lâu + Đặc điểm phương pháp TPR: - Giúp học sinh phát triển ... nhà trường giáo viên Phát huy tính tích cực học sinh, giúp em yêu thích môn Tiếng anh Các em có hội nghiên cứu, tìm tòi vận dụng kiến thức tốt học tập Bản thân áp dụng sáng kiến kinh nghiệm suốt...
- 7
- 1,965
- 60
SKKN sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập môn khoa học của học sinh lớp 5
... Khoa học lớp nên mạnh dạn trình bày sáng kiến: Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy môn Khoa học lớp góp phần không ngừng đổi phương pháp dạy học, ... viên trường Tiểu học Cầu Giát - huy n Quỳnh Lưu Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập môn Khoa học học sinh lớp cho học sinh qua tiết học Trong năm ... trường Tiểu học Cầu Giát - huy n Quỳnh Lưu Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập môn Khoa học học sinh lớp gian 35- 40 phút dạy học theo phương pháp "Bàn...
- 29
- 846
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose