... Giaotiếp quản lý là sự tương tác giữa các chủ thể quản lý và đối tượng quản lý. Giaotiếptrong quản lý và giáo dục cần chú ý một số nguyên tắc: + Phải tôn trọng nhân cách người giao tiếp. ... công việc chung.Sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ trong phạm vi khả năng và chức trách của mình. GIAO TIẾPTRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC Giao tiếp là quá trình tác động qua lại giữa con người với ... người.Ngược lại, giaotiếp tiêu cực tạo cho con người sự đau khổ, căng thẳng, xa sút bản chất người ở những mức độ khác nhau.Theo các nhà tâmlý học, dựa vào đặc điểm giao tiếp của một người...
... Phânloạigiaotiếp Con người có rất nhiều cơ hội giaotiếp với những người khác. Giaotiếp có thể phân biệt thành nhiều loại khác nhau. 1) Giaotiếp nội tâm: Khi con người ... khác. 2) Giaotiếp ứng xử: Giao tiếp ứng xử được hiểu là việc giaotiếp giữa hai cá nhân riêng biệt. Hình thức giaotiếp này diễn ra khi hai con người giaotiếp với nhau hoặc giaotiếp theo ... cũng là một phần của giaotiếp ứng xử. Các chức năng phổ biến nhất của việc giaotiếp ứng xử là nghe, nói và giải quyết mâu thuẫn. Phânloại giao tiếp ứng xử đi từ giaotiếp ngôn ngữ đến phi...
... đo)6.xem xét sự phát triển trong các mối quan hệ của nó • Đây là các phương pháp tiếp cận hệ thống cấu trúc trongtâmlý học. c. Phương pháp tiếp cận hoạt động:+gắn với tâmlýhọc mácxit , nghiên ... các lý thuyết khoa học và đề xuất các chỉ dẫn thực tiễn Phương pháp nghiên cứu tâmlýhọc được xây dựng trên cơ sở tích hợp nhiều nghành khoa học khác triết học, xã hội học, toán và vật lý ... là nơi biểu hiện của tâm lý. CÁC NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHI TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ:a. phương pháp tiếp cận tổng hợp (tích hợp).các hiện tượng tâmlý nói chung rất phức...
... trình độ phát triển cao nhất của tâmlý người. Tạp chí Tâmlý học, số 1, 2,3/2002.4. Lê Đức Phúc. Một sự chuyển biến cơ bản trongtâmlýhọc hiện đại. Tạp chí Tâmlý học, số 1/2001.5. A.N. Lêônchiép. ... quan bên ngoài của tính tích cực, được điều chỉnh bằng các quá trình tâmlý bên trong. Tâmlýhọc mác - xít coi ý thức, tâmlý là phương thức đặc biệt của sự tồn tại, là những thành tốcần thiết ... đánh giá tiếp nhận của người khác về anh ta như thế nào). Trong tâmlý học, xuất phát từ các quan điểm khác nhau về phương pháp luận, TYT được hiểurất khác nhau. Đối với một số nhà tâmlýhọc phương...
... nhiệm vụ trong phạm vi khả năng và chức trách của mình. Giao tiếp quản lý ? Giao tiếp quản lý là sự tương tác giữa các chủ thể quản lý và đối tượng quản lý. QUAN HỆ GIAOTIẾP TRONG QUẢN LÝ NHÀ ... đồng cảm tronggiao tiếp. Phát hiện kịp thời những chuyển biến tâmlý của đối tượng giaotiếp để có tác động, điều chỉnh phù hợp. Biết đặt địa vị của mình vào địa vị của người giaotiếp để ... Một số nguyên tắc trong GTQL+ Phải tự tin và tin tưởng vào đối tựợng giao tiếp. Tronggiao tiếp phải tự tin, làm chủ được mình.Đó là một điều kiện để thành công tronggiao tiếp. Phải biết...
... nhà tâmlý học, dựa vào đặc điểm giaotiếp của một người chúng ta có thể biết được tính cách của người đó. Giaotiếp quản lý là sự tương tác giữa các chủ thể quản lý và đối tượng quản lý. Giao ... đồng cảm tronggiao tiếp. Phát hiện kịp thời những chuyển biến tâmlý của đối tượng giaotiếp để có tác động, điều chỉnh phù hợp. Biết đặt 1địa vị của mình vào địa vị của người giaotiếp để ... của con người. Tronggiao tiếp, mỗi người vừa là chủ thể, vừa là đối tượng.Mỗi chủ thể giao tiếp là một thực thể tâm lý- xã hội, là một nhân cách với những thuộc tính tâm lý, trí tuệ, tình cảm...
... nội dung; phương pháp giáo dục lao động).3. Dạy học ở trường Mẫu giáo3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo3.2. Phương pháp dạy học ở trường Mẫu giáo4. Hoạt động vui chơi của ... em lứa tuổi Mẫu giáo4.1. Ý nghĩa của hoạt động vui chơi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo4.2. Các loại trò chởi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo5. Chuẩn bị cho trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ ... giáo dục gia đình đối với trẻ en lứa tuổi Mầm non6.2. Sự phối hợp giữa gia đình và trường Mần non trong việc giáo dục trẻ em7. Giáo viên Mầm non7.1. Vai trò của giáo viên Mầm non7.2. Nhiệm vụ...