... để loại bỏ các trường hợp
khác của bài toán
- Một số kim loại có nhiều hóa trị nên trong các phản ứng khác nhau nó có thể thể hiện các hóa trị khác
nhau, tùy thuộc vào đề bài.
b) Đối với bài ... điện hóa của kim loại
+ Khi giải nên viết các PTHH dưới dạng ion rút gọn thì bài toán sẽ đơn giản hơn
+ Các bàitâp này đều dựa trên phản ứng của kim loại mạnh hơn tác dụng với muối của kim loại ... bài toán có nhiều quá trình oxi hóa khử chúng ta chỉ cần để ý đến số oxi hóa của nguyên tố đó
trước và sau phản ứng, sau đó dùng định luật bảo boàn e áp dụng chung cho cả bài toán
VD: ( Bài tập...
... tạp
- Bàitập dạng cơ bản.
- Bàitập tổng hợp.
1.3.3.6. Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra
- Bàitập trắc nghiệm.
- Bàitập tự luận.
1.3.3.7. Dựa vào phương pháp giải bàitập
- Bàitập ...
1.3.3. Phânloại [3]
Hiện nay có nhiều cách phânloạibàitập khác nhau trong các tài liệu giáo khoa. Dựa trên cơ
sở phânloại có thể chia thành:
1.3.3.1. Dựa vào nội dung toán học của bàitập ... về bàitậphóahọc [16], [37]
Bàitậphóahọc là phương tiện chính và hết sức quan trọng dùng để rèn luyện khả năng vận
dụng kiến thức cho HS. Là nhiệm vụ họctập mà GV đặt ra cho người học, ...
... NGHIỆM
Năm học: 2010 - 2011
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÓA HỌC ”.
Những người thực hiện : Hồ Xuân Hiếu
Đơn vị :Tổ Hóa Học.
Lĩnh ... dạng bài
tập.
4- Việc phânloại các dạng bàitập và hướng dẫn học sinh vận dụng các định luật bảo
toàn là việc làm rất cần thiết. Việc làm này rất có lợi cho học sinh trong thời gian ... số dạng bài tập hóa
học ”.
II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI.
1. Khó khăn: Trong Hóa học, bàitập rất đa dạng và phong phú; để giải bàitập hóa
học yêu cầu...
... quả khác.
* Cách giải thông thường:
29
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓAHỌC
Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất để đưa ... tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phương pháp đường chéo
V.
37
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
- Trong phản ứng oxi hóa - khử: “Tổng số ... số lượng câu hỏi và bàitập tương đối lớn, trong đó bàitập toán hóa chiếm một tỉ lệ
không nhỏ. Số liệu thống kê từ kỳ thi tuyển sinh ĐH,CĐ vừa qua cho thấy bàitập toán hóa
chiếm khoảng 50%...
... với H
2
là 18. Tìm tên
M và tính m.
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
1
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓAHỌC
Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất để đưa ... 0,01
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
23
Bài 24. Để hoà tan hết một hỗn hợp gồm 0,03 mol kim loại A hoá trị I, 0,02 mol kim loại B
hoá trị II và 0,01 mol kim loại C ... trung bình
1. Nguyên tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phương pháp đường chéo
V.
Phân loại – phương pháp giải bàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
7
=>
...
... dụng các bàitập TN hoặc bàitập có gắn liền thực tế.
- Tăng cường sử dụng các bàitập theo hình thức TNKQ
- Xây dựng hệ thống bàitập mới về hoáhọc với môi trường
- Xây dựng các bàitập rèn ... tài liệu có liên quan đến bàitậphóa học. Tìm hiểu những
nguyên nhân dẫn đến những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc
phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Đề xuất ...
sai lầm của học sinh trong quá trình giải bàitậphóahọcphần kim loại lớp 12 trung
học phổ thông. Lựa chọn và xây dựng hệ thống các bàitập nhằm khắc phục những sai
lầm của học sinh trong...
...
1.3.3.1. Bàitập vật lý định tính
1.3.3.2. Bàitập vật lý định lượng
1.3.3.3. Bàitập đồ thị
1.3.3.4. Bàitập thí nghiệm
1.4. Vai trò và tác dụng của bàitập vật lý trong dạy học
Bài tập vật ... Đĩnh (2002), Bàitập nâng cao hóahọc 12 tập 1, NXB Giáo
dục.
46. Vũ Anh Tuấn (2004), Xây dựng hệ thống bàitậphóahọc nhằm rèn luyện tư duy trong việc
bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọc ở trường ... hóahọc hữu cơ tập 2, 3. NXB Khoa học và Kỹ thuật.
43. Thái Doãn Tĩnh (2008), Cơ chế và phản ứng hóahọc hữu cơ tập 1, 2, 3, NXB Khoa học và Kỹ
thuật.
44. Nguyễn Văn Tòng (1995), Bàitập hóa...
... bồi dưỡng học sinh giỏi.
1.1.3. Lý luận về bàitập trong dạy họcHóahọc ở trường THPT
- Bàitậphóahọc là mục tiêu mà người học cần hướng tới và giải quyết.
- Phânloạibàitậphóahọc dựa ... và học.
- Vai trò, ý nghĩa của bàitập trong dạy họchóahọc ở trường THPT đặc biệt đối với học sinh giỏi hóa học.
1.1.4. Lý luận về sử dụng bàitậpHóahọc trong dạy học ở trường THPT
- Bài ... THPT
- Bàitậphóahọc là một kênh để dạy học cho học sinh giỏi với đặc trưng về cách chuyển tải của nó.
- Sử dụng bàitậphóahọc để tích cực hóa người học.
- Sử dụng bàitậphóahọc nhằm phát...
... khoa học, giáo dục lòng yêu thích bộ môn.
1.3.3. PhânloạibàitậphóahọcBàitậphóahọc đƣợc phân làm nhiều loại và trên những cơ sở khác nhau.
Hiện nay đƣợc phânloại theo những loại ... học
phải biết phânloạibàitập để tìm ra hƣớng giải có hiệu quả.
1.3.2.Tác dụng của bàitậphóahọc
Bài tậphóahọc có những tác dụng sau:
- Là phƣơng tiện cơ bản nhất để HS tập vận dụng ... cùng là tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả.
1.3. BÀITẬPHÓAHỌC [16], [21]
1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc
Trong thực tiễn dạy học ở trƣờng phổ thông, BTHH giữ vai trò rất quan
trọng...
... toán học của bàitập
- Bàitập định tính (không có tính toán).
- Bàitập định lượng (có tính toán).
2) Dựa vào nội dung của bàitậphóahọc
- Bàitập định lượng.
- Bàitập lý thuyết.
- Bài ... của quá trình dạy học
- Bàitập mở bài, tạo tình huống dạy học.
- Bàitập vận dụng khi giảng bài mới.
- Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức.
- Bàitập về nhà.
- Bàitập kiểm tra.
Ngoài ...
1.2.2.2. Phânloạibàitậphóahọc
Hiện nay, có nhiều cách phânloạibàitập khác nhau. Vì vậy, cần có cách nhìn tổng quát về các
dạng bàitập dựa vào việc nắm chắc các cơ sở phân loại.
1)...
...
0T
1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học
0T
15
0T
1.3.2. Ý nghĩa, tác dụng của bàitậphóa học
0T
16
0T
1.3.3. Phânloạibàitậphóa học
0T
16
0T
1.3.4. Sử dụng bàitập theo hướng dạy học tích cực
0T
... HS trong giờ học.
5B
1.3. Bàitậphóahọc và phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng dạy học tích cực [11]
24B
1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc
Bài tậphóa học, đó là các vấn đề về lý ...
26B
1.3.3. Phânloạibàitậphóahọc
Có nhiều cách phânloại BTHH nhưng phổ biến hơn cả là dựa vào nội dung bàitập mà phân
chia thành:
+ Bàitập định tính.
+ Bàitập định lượng.
+ Bài tập...