phân biệt được phản ứng oxi hóa khử với các loại phản ứng đã học
hoa 8 chuanKTKN t47-52
... trang 118 2.Kó -Học sinh biết khái niệm: phản ứng oxi hóa – khử, chất khử, khử, chất oxi hóa, oxi hóa, phản ứng oxi hóa – khử, phản ứng thế, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy -Học sinh có kó ... chất oxi hóa, khử, oxi hóa phương trình hóa học cụ + Phân biệt phản ứng oxi hóa – khử với loại phản ứng học + Tính lượng chất khử, chất oxi hóa sản phẩm theo phương trình hóa học Thái độ: Biết cách ... khử, khử , chất oxi hóa , oxi hóa phản ứng oxi hóa – khử cụ thể , phân biệt loại phản ứng -Học sinh viết phương trình phản ứng tính toán theo phương trình -Học sinh không hiểu lầm: phản ứng phản...
- 13
- 340
- 0
Sử dụng các phương pháp grap để hình thành và phát triển các khái niệm cảm ứng, sinh trưởng, phát triển chương trình sinh học
... cảm ứng Cảm ứng phản ứng sinh vật kích thích Tuy nhiên cảm ứng ĐV có có điểm khác cảm ứng - Khái niệm cảm ứng: phản ứng TV sinh vật KT 45 - Khả thực vật phản ứng KT gọi tính cảm ứng GV: Cảm ứng ... Bảo đảm phát triển rễ Hướng hóa, hướng nước Là phản ứng sinh trưởng TV hợp chất hóa học, nguồn nước Các chất hóa học, nước Thực trao đổi nước, muối khoáng Là phản ứng sinh trưởng TV tiếp xúc ... phản ứng Hình 2.3: Các phận cung phản xạ Chưa có tổ chức TK Cảm ứng ĐV Cảm ứng hướng động Hệ TK dạng lưới Phản ứng toàn thể Hệ TK dạng chuỗi hạch Vùng thể bị KT phản ứng Cá Hệ TK dạng ống Chuỗi phản...
- 100
- 813
- 0
Bài giảng Sinh thái học - Các khái niệm và ứng dụng
... thái học lần nghiên cứu ảnh hưởng khí hậu đến phân bố hệ thực vật Các nhóm nghiên cứu quốc tế sinh thái học, địa lý học khí hậu học khám phá ảnh hưởng khí hậu đến hệ thực vật với quan tâm mới, với ... điều chỉnh ngược trở lại với việc chặt phá rừng thung lũng Likens Bormann kết hợp sinh học với khoa học tự nhiên, bao gồm địa lý học, thủy văn, vi khí tượng học áp dụng môn học, kể lâm nghiệp Giả ... lại thông tin học Để học môn sinh thái học, sinh viên cần phải có kiến thức toán, hoá học, sinh học đại cương kiến thức sinh lý, đa dạng sinh học tiến hoá sinh vật Cấu trúc môn học Phần đầu giáo...
- 413
- 1,130
- 4
sinh thái học các khái niệm và ứng dụng
... thái học lần nghiên cứu ảnh hưởng khí hậu đến phân bố hệ thực vật Các nhóm nghiên cứu quốc tế sinh thái học, địa lý học khí hậu học khám phá ảnh hưởng khí hậu đến hệ thực vật với quan tâm mới, với ... điều chỉnh ngược trở lại với việc chặt phá rừng thung lũng Likens Bormann kết hợp sinh học với khoa học tự nhiên, bao gồm địa lý học, thủy văn, vi khí tượng học áp dụng môn học, kể lâm nghiệp Giả ... lại thông tin học Để học môn sinh thái học, sinh viên cần phải có kiến thức toán, hoá học, sinh học đại cương kiến thức sinh lý, đa dạng sinh học tiến hoá sinh vật Cấu trúc môn học Phần đầu giáo...
- 413
- 299
- 1
Phân biệt các khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái, Biome, sinh quyển. Các Biome chính trên trái đất
... Tiểu luận chuyên đề Sinh học quần thể PHN NI DUNG I CC NH NGHA - Qun th: l nhúm cỏ th ca cựng mt loi, khỏc v gii tớnh, v ... nh - D) gm nm, vi khun v mt s Ti liu chia s ti: wWw.SinhHoc.edu.vn 13 Tiểu luận chuyên đề Sinh học quần thể ng vt nh lm nhim v phõn gii cỏc xỏc cht ca ng vt v thc vt cựng cỏc cht thi ca cỏc c ... 160C, lng ma t 150 - 250 mm/nm Ti liu chia s ti: wWw.SinhHoc.edu.vn 13 Tiểu luận chuyên đề Sinh học quần thể Rng lỏ kim (Coniferous forest): nhit dao ng t -40 0C n 200C, lng ma t 300 - 900 mm/nm...
- 13
- 17,816
- 5
Sự cần thiết phân biệt các khái niệm từ gốc, từ mượn, từ ngoại lai và từ ngoại trong nghiên cứu từ vựng tiếng việt
... người Việt Nam Cách đọc phản ánh dạng ngữ âm chữ Hán thời Đường dạy học Việt Nam lúc Tất nhiên, so với dạng ngữ âm chữ Hán đời nhà Đường cách đọc Hán – Việt Việt hóa nhiều cho phù hợp với hệ thống ... đậu xá, wosu, confu Từ mượn tiếng Hán đọc theo cách phát âm địa phương, có hình thức trùng với âm tiết, quẩy khó phân biệt với từ Việt Đến phân biệt khái niệm: từ gốc Hán, từ mượn Hán, từ Hán ... Hán, ngôn ngữ Ấn Âu các ngôn ngữ khác Vấn đề đặt có nên đồng từ mượn với từ ngoại lai, đối lập với từ Việt coi từ ngữ hay không? Như ta biết, từ mượn ngôn ngữ khác Việt hóa với mức độ khác mặt...
- 7
- 601
- 1
Các khái niệm phần mềm và phần cứng
... Các khái niệm Phần cứng/phần mềm Ví dụ phần cứng như: Mainboard, RAM, HDD, CD-ROM Các khái niệm Phần cứng/phần mềm Các kiểu máy tính Máy tính lớn(Mainframe) ... chuột Có hai loại chuột: chuột học chuột quang học Các khái niệm Phần cứng Lưu trữ Thiết bị nhớ +Đĩa mềm hay ổ đĩa mềm 1.44MB +ổ đĩa quang: thiết bị đọc đĩa CD, CDWriter, DVD - ROM + ổ cứng: Có chức ... loại Pentium III 1.3 GHz trở xuống loại Celeron 1.2 GHz trở xuống) Socket 478 ( cho loại Petium Celeron 1.7GHz trở lên) Các khái niệm -AMD: Tồn hai kiểu cắm CPU thông dụng Socket ( dành cho loại...
- 28
- 833
- 1
Bài giảng các khái niệm cơ bản của hóa phân tích
... I: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA HÓA PHÂN TÍCH NỘI DUNG Mục đích, vai trò hóa phân tích Phân loại phương pháp phân tích Các bước hóa phân tích Hóa chất, dụng cụ thiết bị đo Các loại nồng độ hóa phân ... trò hóa phân tích - Nguồn gốc hóa phân tích - Hóa phân tích định tính - Hóa phân tích định lượng Phân loại phương pháp phân tích + Phân loại theo chất phương pháp - Phương pháp phân tích hóa học: ... pháp sinh hóa Phân loại phương pháp phân tích + Phân loại theo khối lượng mẫu lượng chứa chất cần phân tích mẫu: gam : phân tích thường lượng xentigam : phân tích bán vi lượng miligam : phân tích...
- 21
- 532
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... tranh TI M CA EM I Mục tiêu: 1) Kiến thức:Giúp học sinh hiểu thêm công việc hàng ngày mẹ 2) Kĩ năng: Học sinh vẽ đợc tranh mẹ khả cảm xúc 3) Thái độ: Học sinh thêm yêu thơng, quý trọng cha mẹ II ... thiếu nhi - Bài vẽ học sinh - Mỏy chiu + Học sinh: - Su tm tranh nh ti v m - Giấy vẽ, bút chì, màu 2) Phơng pháp: - Trực quan - Gợi mở, - Vấn đáp - Luyện tập III Tiến hành dạy - học: 1) n nh t chc ... Nờu nguyờn tc k ch in hoa nột nột m ? 3) Bi mi: Gii thiu vo bi Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh + Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm I/ Tỡm v chn ni dung ti chọn đề tài: p 1/ M vi gia ỡnh - Hỡnh...
- 23
- 3,964
- 48
CHƯƠNG 4. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC4.1. Khái niệm doc
... đích dạy học Đặng Vũ Hoạt (1971): “PPDH tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học, tiến hành vai trò chủ đạo thầy, nhằm thực nhiệm vụ dạy học Đinh Quang Báo (2000): “PPDH cách thức ... qua lại với hoạt động trò để đạt mục đích dạy học Trần Bá Hoành (2002): “PPDH đường, cách thức GV hướng dẫn, tổ chức đạo hoạt động học tập tích cực, chủ động HS nhằm đạt mục tiêu dạy học Từ ... dạy học Trên tinh thần đổi PPDH nay, mối quan hệ Dạy Học quan niệm nào? Là hoạt động: Dạy - Học (Trước quan niệm hoạt động dạy) Hai HĐ có tương tác qua lại với nhau, GV giữ vai trò chủ đạo, HĐ học...
- 4
- 708
- 3
Giúp học sinh hình thành khái niệm Lịch sử...
... cần so sánh với chất cách mạng tư sản để phân biệt khác nguyên tắc cách mạng tư sản cách mạng vô sản Bằng cách nêu câu hỏi: -Cách mạng tư sản cách mạng vô sản có khác về: Nguyên nhân cách mạng ... động với giai cấp tư sản nguyên nhân dẫn đến cách mạng vô sản thời cận đại Trên sở phân tích, so sánh cách mạng học để tìm đặc điểm giống cách mạng trên, khái niệm cách mạng tư sản củng cố học ... phong kiến với giai cấp tư sản, quý tộc mới, nông dân 2/Diễn biến cách mạng: Trên sở phân tích nguyên nhân dẫn đến cách mạng, học sinh dễ dàng nhận biết lực lượng cách mạng, mục đích cách mạng...
- 13
- 1,309
- 3
Giúp học sinh hình thành khái niệm lịch sử và nêu qui luật lịch sử
... cần thiết ( không sử dụng được) Đây kiểu dạy học “cầm tay việc” có tính cách học hộ” áp đặt, làm cho người học trở nên thụ động, khả hứng thú tìm tòi, sáng tạo 4.2 .Các giải pháp sử dụng: Trong ... dạy học lớp, làm cho ngôn ngữ hình ảnh đến với học sinh cách trình dạy học, giáo viên huy động nhiều quan cảm giác học sinh vào trình nhận thức, kết hợp chặt chẽ nhiều hệ thống tín hiệu với nhau: ... thẩm mĩ cao Với tất ý nghĩa giáo dưỡng, giáo dục phát triển nêu trên, kênh hình góp phần to lớn nâng cao chất lượng dạy học gây hứng thú học tập cho học sinh Trong trình học tập, học sinh tự...
- 32
- 577
- 0
SLIDE - TIN HỌC CƠ SỞ - CÁC KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH MÁY TÍNH potx
... & VC BB Nội dung Các khái niệm Các bước xây dựng chương trình Biểu diễn thuật toán Cài đặt thuật toán NNLT Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Các khái niệm Lập trình máy tính ... float(-b)/a); } Tin học sở A - Đặng Bình Phương 11 & VC BB Bài tập lý thuyết Thuật toán gì? (80) Trình bày tính chất quan trọng thuật toán? (81) Các bước xây dựng chương trình? (81) Các cách biểu diễn ... quan với ngôn ngữ lập trình để tạo chương trình máy tính Thuật toán Là tập hợp (dãy) hữu hạn thị (hành động) định nghĩa rõ ràng nhằm giải toán cụ thể Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Các...
- 21
- 322
- 0
SLIDE - TIN HỌC CƠ SỞ - CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MÁY TÍNH ppsx
... nét lịch sử máy tính Các hệ máy tính điện tử Phân loại Các thành phần Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Vài nét lịch sử máy tính Blaise Pascal (1623 – 1662) Máy cộng học giới 1642 1670 Gottfried ... 1GB… Tin học sở A - Đặng Bình Phương 18 & VC BB Phần cứng - CPU Khối điều khiển (CU – Control Unit) Các ghi (Registers) Khối tính toán số học logic (ALU – Arithmetic Logic Unit) Tin học sở A ... (3) phân loại máy tính điện tử (8) Mô tả cấu tạo chức CPU? (13) Phân biệt nhớ nhớ (11) Kể tên mô tả số nhớ mà bạn biết (12) Kể tên mô tả số thiết bị nhập thiết bị xuất mà bạn biết (15) Tin học...
- 26
- 836
- 3
SLIDE - TIN HỌC CƠ SỞ - CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH pot
... phần cứng tài nguyên phần mềm Vai trò trung gian việc giao tiếp người sử dụng phần cứng máy tính Cung cấp môi trường cho phép người sử dụng phát triển thực ứng dụng họ cách dễ dàng Tin học ... Dưới góc độ loại máy tính HĐH dành cho máy tính cá nhân HĐH dành cho máy PDA HĐH dành cho máy chuyên biệt HĐH dành cho thẻ chip (SmartCard) Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Phân loại Hệ điều ... nhiều lớp chồng lên • Ẩn chi tiết phần cứng qua giao diện làm việc đơn giản không phụ thuộc vào thiết bị Tin học sở A - Đặng Bình Phương & VC BB Phân loại Hệ điều hành HĐH dành cho máy Mainframe...
- 17
- 523
- 2
skkn tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy khái niệm và dạy định lí hình học lớp 7
... Hình học lớp theo sách giáo khoa mới, với cách tổ chức dạy học khái niệm, định lí theo định hướng " Hoạt động hoá người học" chất lượng học tập phân môn Hình học trường nâng lên rõ rệt, hầu hết học ... hình học Vì phân môn Hình học có ứng dụng nhiều thực tế nên giáo viên cần cho học sinh liên hệ thực tế sau học xong khái niệm hình học câu hỏi dạng: Em lấy ví dụ thực tế hình ảnh khái niệm vừa học ... hợp, từ tổ chức cho học sinh hoạt động tương ứng nội dung học KẾT LUẬN Tổ chức hoạt động học sinh học nghệ thuật, làm cho học thêm sinh động, giúp học sinh yêu thích môn học, đồng thời góp phần...
- 10
- 449
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25