phát tờ rơi quảng cáo tại các truờng đại học trung học mỗi tờ giảm 10 cho 1 cốc nhưng không cộng gộp với nhau treo băng rôn ở các tuyến đuờng
BÀI GIẢNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC (PHÒNG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ TỈNH PHÚ THỌ)
Ngày tải lên :
27/12/2014, 16:33
... sinh học Tại HS có hành vi khác lớp học? Học sinh nam - Thích học thị giác, xúc giác hành động - Không thể ngồi chỗ lâu - Thường không thích gò bó - Thích bè bạn động viên Học sinh nữ - Thích học ... HS nào? • Các ND/HĐ HT có phù hợp với khả nhận thức HS không • Các PP, kỹ thuật DH có làm HS hứng thú mang lại hiệu thực không? Tại sao? • HS quan tâm/ hỗ trợ nào? (học sinh tích cực, học sinh ... pháp để nâng cao kết HT HS Mục đích - Tập trung vào HĐ dạy - Tập trung vào HĐ học giáo viên học sinh - Thống cách dạy để - Mỗi giáo viên tự rút GV thực học để áp dụng NHỮNG KHÁC BIỆT CỦA SHCM...
- 40
- 5.5K
- 3
Bài giảng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
Ngày tải lên :
18/02/2016, 08:38
... góp ý cách dạy cho GV, thống PPDH chung, học kỹ thuật dạy học, … - Vị trí người dự giờ: ngồi cuối lớp, không quan sát việc học HS, mà việc dạy GV - Triết lý SHCM: Mọi HS có hội học tập, phát triển ... việc học nghiên cứu, giáo viên xây dựng kế hoạch chi tiết cho học, mà họ sử dụng để dạy lớp học thực (như thành viên nhóm khác thực học) Nhóm sau kèm với để thảo luận nội dung quan sát học, thảo ... sau học MỤC ĐÍCH CỦA SHCM THEO NCBH • Để hiểu rõ cách HS học; Tác động PPDH đến việc học HS • Để nâng cao hiêêu học tâêp HS • Để cải tiến viêêc dạy học GV thông qua hợp tác có hêê thống với...
- 34
- 2K
- 1
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
Ngày tải lên :
11/11/2014, 21:41
... CỨU BÀI HỌC II Các bước tiến hành sinh hoạt chuyên môn theo NCBH 2- Bước Tiến hành học dự - GV dạy dự cần quan sát học sinh học, cách phản ứng học sinh học, cách làm việc nhóm HS, sai lầm học sinh ... vừa phải, không đông + Việc dự cần đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học học sinh, không gây khó khăn cho người dạy minh hoạ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC II Các bước tiến ... theo NCBH 2- Bước Tiến hành học dự SƠ ĐỒ LỚP DẠY MINH HỌA BẢNG Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Vị trí quan sát...
- 29
- 13.8K
- 5
Chuyên đề Tiểu học Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học Sở GD Long An
Ngày tải lên :
02/12/2014, 09:43
... SHCM theo nghiên cứu học 1) Khái niệm, mục đích, ý nghĩa SHCM theo NCBH • Khái niệm: GV học tập từ thực tế học học sinh; không nhằm đánh giá xếp loại dạy GV mà tạo hội cho GV học tập nâng cao trình ... học để dạy minh họa cần có bàn ghế kê phù hợp để người dự đứng phía trên, hai bên lớp học SƠ ĐỒ LỚP DẠY MINH HỌA BẢNG Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự Học sinh Học sinh Học sinh Học ... sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự 4) Các bước tiến hành buổi SHCM theo NCBH a) Chuẩn bị dạy minh họa: •GV tự nguyện đăng ký CBQL/tổ trưởng chuyên...
- 21
- 5.4K
- 46
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ HỒ SƠ LƯU MÔN CHÍNH TẢ LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
Ngày tải lên :
08/03/2015, 12:08
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 giáo viên, giáo viên với học sinh, cán quản lí/giáo viên /học sinh với nhân viên nhà trường; học sinh với học sinh Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, cải thiện cho tất ... quan sát học sinh - Người dự mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh - Đặc biệt ý đến khả lĩnh hội, quan sát hành vi học tập học sinh học 1. 2 Lấy hành vi học tập học sinh làm trung tâm ... bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa 2 .10 . Toàn thể giáo viên tổ dự sinh hoạt chuyên đề theo nghiên cứu học cần chọn chỗ...
- 27
- 4.5K
- 3
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ HỒ SƠ QUY ĐỊNH MÔN KHOA HỌC LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
Ngày tải lên :
08/03/2015, 15:12
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 giáo viên, giáo viên với học sinh, cán quản lí/giáo viên /học sinh với nhân viên nhà trường; học sinh với học sinh Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, cải thiện cho tất ... tiết học kiến thức học trở lên thành mảnh chắp vá đầu học sinh Vì thế, hình thức dạy học nói sử dụng hình thức dạy học khác b- Dạy học cá thể hoá hoạt động học học sinh: Hình thức có ưu điểm phát ... bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa 2 .10 . Toàn thể giáo viên tổ dự sinh hoạt chuyên đề theo nghiên cứu học cần chọn chỗ...
- 31
- 4.5K
- 1
ĐỔI mới SINH HOẠT CHUYÊN môn THEO NGHIÊN cứu bài học
Ngày tải lên :
27/03/2015, 16:59
... nghiên cứu học, học sinh cải thiện chất lượng học tập, em hào hứng, phấn khởi, cảm thấy gần gũi với thầy cô Giáo viên phát triển lực chuyên môn, tạo quan hệ thân thiện, tích cực giáo viên với học sinh, ... dẫn học sinh biết biến trình học thành trình tự học, tự thực hành Như thế, mối quan hệ thầy trò cải thiện theo chiều hướng tích cực, thân thiện, cởi mở trước Hơn nữa, điểm khác biệt người dự không ... mình, thầy cô giáo quan tâm hướng dẫn học, em chia sẻ, trao đổi với bạn tự làm Một học giáo viên khơi dậy tiềm năng, giáo dục kĩ sống cho học sinh ( ảnh học sinh giơ tay) Thứ hai, nhìn từ góc...
- 10
- 2.4K
- 0
Chuyên đề quy trình sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
Ngày tải lên :
21/04/2015, 22:49
... HS học nào? HS gặp khó khăn gì? Vì sao? Cần phải thay đổi để cải thiện kết học tập HS? SREM 13 16 :12 -16 :19 16 :19 -16 :24 Phát vấn định nghĩa thâm canh 16 :24 -16 :28 Tại phải thâm canh? 16 :28 -16 :35 ... slide 16 :35 -16 :39 Điền vào bảng trống lí (phiếu HT) 16 :40 -16 :44 Học sinh lên bảng điền 16 :44 -16 :46 GV đưa bảng chuẩn GV 16 :46 -16 :50 GV tóm tắt khái quát lại 16 :50 -16 :52 Ghi ý lên bảng 10 16 :52 -16 :55 ... bảng 10 16 :52 -16 :55 11 16 :53 -16 :56 HS trả lời tóm tắt 12 16 :56 -17 :02 HS làm việc SGK trả lời câu hỏi: Cách chăm sóc trồng 13 17 :02 -17 :05 HS trả lời tóm tắt SREM Mở bài, sơ lược học HS tham khảo...
- 22
- 2.6K
- 2
SKKN ĐỀ TÀI: Ứng dụng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở Tổ Văn, Sử, Địa, GDCD (Trường THCS Ngô Mây – Quy Nhơn)
Ngày tải lên :
09/07/2015, 07:52
... Huỳnh Nga 19 62 Nguyễn Văn Sáng Nam 19 5 Đại học Văn Nguyễn Quốc Cung Nam 19 62 Phan Thị Nữ Thủy 19 59 Đại học Văn Phan Thị Nữ Thu Hằng 19 60 Đại học Văn Nguyễn Thị Nhãn Nữ 19 60 Đại Dạy học Văn, Văn ... nhiệm GDCD lớp 11 Võ Thị Nữ Thảo 19 77 Đại học Văn Dạy Chủ Văn, nhiệm GDCD lớp 12 Nguyễn Nữ Thị Bích Vân 19 80 Đại học Văn Dạy Văn, Sử Chủ nhiệm lớp 13 Lâm Thị Nữ Minh Đức 19 81 Đại học Văn Dạy Văn, ... đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học học sinh, không gây khó khăn cho người dạy minh hoạ - GV dạy dự cần quan sát học sinh học, cách phản ứng học sinh học, cách làm việc nhóm HS, sai lầm học sinh...
- 92
- 2.3K
- 7
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH
Ngày tải lên :
17/07/2015, 20:56
... khác cụm trung tâm Mô hình tạo bầu không khí thân thiện cộng đồng học tập Không bỏ rơi học sinh, không phê phán đồng nghiệp, tạo cộng đồng học tập” Nghị hội nghị lần thứ tám ban chấp hành trung ... viên có điều kiện học hỏi trao đổi kinh nghiệm cho Trung tâm GDTX Nhơn Trạch dời sở ấp xã Long Thọ, vào hoạt động từ tháng năm 2 014 đến với diện tích đất 12 .705m2 có 10 phòng học phòng chức tương ... STT Các giảng minh họa cho chuyên đề sau: Môn Lớp Bài dạy Giáo viên dạy minh họa 12 01 Anh Nguyễn Văn Chính 11 Module10 : Real life Nguyễn Thiện Mỹ Lịch sử 02 Nước VN dân chủ cộng hòa từ 2/9 /19 45...
- 12
- 4.3K
- 31
ĐỔI mới SINH HOẠT CHUYÊN môn THEO NGHIÊN cứu bài học
Ngày tải lên :
26/10/2015, 15:18
... tổ trưởng phải lập kế hoạch trước vào kế hoạch tổ + Người dự không nên dùng máy ảnh, Camera… làm tấp trung HS Về học sinh - Khó khăn: + Số lượng HS lớp đông nên không thuận lợi cho việc học dạy, ... nghe lẫn nhau; rèn luyện cách chia sẻ ý kiến, từ hoàn thành mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện, cộng tác học tập lẫn Giai đoạn thứ hai: Tập trung phân tích nguyên nhân, mối quan hệ học tìm biện ... nâng cao chất lượng học - Đi sâu nghiên cứu, phân tích phương án dạy học đáp ứng tối thiểu việc học học sinh, mối quan hệ lớp học, kĩ cần thiết để nâng cao chất lượng việc học HS - Tăng cường,...
- 3
- 11.5K
- 362
QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƯỜNG THCS THPT NGUYỄN TẤT THÀNH THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Ngày tải lên :
11/04/2016, 18:55
... THCS&THPT Nguyễn Tất Thành (2 010 – 2 015 ): Năm học/ Số HS 2 010 – 2 011 2244 Xếp loại văn hóa Giỏi Khá TB 10 4 0 917 267 46.3% 40.9% 11 .9% 44 Xếp loại hạnh kiểm Giỏi Khá TB 213 8 91 95.3% 4.5% 0.2% ... trung phân tích vấn đề liên quan đến người học học như: Học sinh học học nào? Học sinh gặp khó khăn học này? Nội dung phương pháp dạy học có phù hợp, có gây hứng thú cho học sinh không? Kết học ... viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học học như: Học sinh học học nào? Học sinh gặp khó khăn học này? Nội dung phương pháp dạy học có phù hợp, có gây hứng thú cho học sinh không? ...
- 124
- 2.6K
- 28
Đánh giá hiệu quả phương pháp xử lý nước rỉ rác của bãi chôn lấp rác thải sinh hoạt tại thành phố việt trì tỉnh phú thọ
Ngày tải lên :
11/09/2015, 12:30
... MV. 01 210 2 1. 4’ 10 5 0 21. 3’ M u MV.02 210 2 1. 4’ 10 5 0 21. 3’ M u MV.03 210 2 1. 4’ 10 5 0 21. 3’ 210 2 1. 8’ 10 5 0 21. 9’ 210 2 1. 8’ 10 5 0 21. 9’ 210 2 1. 8’ 10 5 0 21. 9’ 210 2 1. 8’ 10 5 0 21. 9’ 210 2 1. 8’ 10 5 0 21. 9’ 210 3 5.8’ 10 5 0 21. 9’ ... ng 2 .1 ð c ñi m ñi m l y m u nư c r rác khu v c nghiên c u STT ði m l ym u T a ñ ñi m l y m u Vĩ ñ Kinh ñ M u KV. 01 21 21. 1’ 10 5 21. 2’ M u KV.02 210 2 1. 1’ 10 5 0 21. 2’ M u KV.03 210 2 1. 1’ 10 5 0 21. 2’ ... 977-8,000 403 -547 4.000 T ng P mg/l 5,2 – 29,3 12 ,5 – 17 ,1 13.3 10 T ng MNP /10 0 ml 240 10 6 240 10 6 10 10 6 coliform Ngu n: Cù Huy ð u, 2 010 Theo k t qu cho th y, nư c r rác BCL Song Nguyên có n ng ñ ô...
- 90
- 718
- 1
quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thành phố việt trì - tỉnh phú thọ
Ngày tải lên :
21/11/2014, 01:47
... 2 014 Năm học Khối 2 010 - 2 011 lớp Số lớp 2 012 – 2 013 2 011 -2 012 Số Số lớp học sinh Số học sinh Số lớp Kỳ I, 2 013 – 2 014 Số học sinh Số Số lớp học sinh 10 38 15 72 39 14 79 38 14 38 39 14 26 11 35 14 48 ... 2 010 - 2 011 4675 10 5 9 22,65 2 618 56,00 923 19 ,74 57 1, 22 0,00 2 011 - 2 012 4246 969 22,82 2509 59,09 730 17 ,19 38 0,90 0,00 2 012 - 2 013 4 314 10 4 7 24,27 2539 58,86 687 15 ,93 10 0,23 0,00 Kỳ I 2 013 2 014 ... 14 26 11 35 14 48 38 14 41 37 14 00 38 13 89 12 40 16 55 35 13 26 39 14 76 37 13 52 Tổng 11 3 4675 11 2 4246 11 4 4 314 11 4 416 7 (Nguồn: Tổng hợp số liệu từ Phòng Giáo dục Trung học, Sở GD&ĐT Phú Thọ) - Qua...
- 109
- 1.2K
- 26
Nghiên cứu đề xuất giải pháp điều tiết phần giá trị tăng thêm từ đất không do người sử dụng đất mang lại tại một số dự án ở thành phố việt trì tỉnh phú thọ
Ngày tải lên :
10/02/2014, 15:38
... cư chiếm 11 ,76% (28 ,17 ha), lại đất giao thông thủy lợi đất khác (chiếm 1, 41% ) Có 10 . 419 hộ bị ảnh hưởng, có 91 hộ nhận đất tái định cư Năm 2 010 có 227,7 đất bị thu hồi, đất nông nghiệp 19 4,2 (chiếm ... lợi ích công cộng Chính phủ (2004), Nghị định số 18 1/2004/NĐ-CP ngày 29 /10 / 2004 Chính phủ: Về thi hành Luật đất đai năm 2003 10 Chính phủ (2004), Nghị định số 18 8/2004/NĐ-CP ngày 16 /11 /2004 Chính ... Đối với lợi ích xã hội sở để đảm bảo công thực sự, vững cho phát triển hướng cho phát triển lợi ích khác [16 ] Cho dù cách phân chia lợi ích khác lợi ích kinh tế có mối quan hệ mật thiết với Có...
- 14
- 725
- 2
nghiên cứu sử dụng bản đồ địa chính và thông tin đất đai xây dựng vùng giá trị đất đai phục vụ công tác định giá đất hàng loạt tại khu vực trung tâm thành phố việt trì, tỉnh phú thọ
Ngày tải lên :
05/10/2014, 00:39
... 1. 1 Tổng quan giá đất 1. 1 .1 Khái quát chung giá đất 1. 1.2 Các đặc trưng giá đất 1. 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến giá đất theo quy định hành 11 1. 1.4 Các yếu ... chuẩn số 10 : TĐGVN 10 - Phương pháp thặng dư; tiêu chuẩn số 11 : TĐGVN 11 - phương pháp lợi nhuận, mở cho công tác định giá khả tiềm Tuy nhiên nhiều bất cập, hoạt động định giá giải với số đất ... hộ cho thuê cách tương ứng c Yếu tố xã hội Xã hội phát triển ổn định có ảnh hưởng lớn giá đất Nhân tố Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 xã hội ảnh hưởng...
- 92
- 776
- 1
nghiên cứu giải pháp phát triển doanh nghiệp nhà nước sau cổ phần hoá trên địa bàn thành phố việt trì tỉnh phú thọ
Ngày tải lên :
11/10/2014, 03:36
... dây 220KV; 13 ,4km /11 0KV; 91, 2km/35KV; 4,3km/22KV; 2,2km/ 10 KV; 99,6km/6KV 342 tr m bi n áp, ñó có tr m 11 0KV, tr m trung gian 338 tr m phân ph i 3 .1. 2.3 ði u ki n kinh t a Th c tr ng phát tri n ... th lo i 3 .1. 1 .1 V v trí ñ a lý Thành ph Vi t Trì n m Vĩ ñ B c t 21o16’ 21 ñ n 21o24’28” t 10 5 o17’24” ñ n 10 5 o27’28” kinh ñ ðông Cách th ñô Hà N i 80 s v hư ng Tây B c, thành ph Vi t Trì ñư c bi ... hi n 4.4 .1 Nh ng quan ñi m ñ nh hư ng 4.4.2 776 M t s gi i pháp nh m phát tri n DNNN sau CPH ñ a bàn hành ph Vi t Trì 76 82 K T LU N VÀ KI N NGH 10 0 5 .1 K t lu n 10 0 5.2 Ki n ngh 10 1 TÀI LI U...
- 131
- 388
- 1
nghiên cứu phát triển hợp tác xã ở thành phố việt trì, tỉnh phú thọ
Ngày tải lên :
11/10/2014, 03:36
... c tiêu phát tri n HTX ñ n 2 015 10 8 4.4.2 M t s gi i pháp ch y u phát tri n h th ng HTX thành ph Vi t Trì, t nh Phú Th ñ n năm 2 015 11 3 V K T LU N VÀ ð NGH …………………………………… 13 0 5 .1 K t lu ... 61 qua ñi u tra .95 4.3 ðánh giá chung v phát tri n h p tác xã thành ph Vi t Trì 10 1 4.3 .1 Nh ng thành t u ñ t ñư c v phát tri n h p tác xã thành ph Vi t Trì nh ng năm qua 10 1 ... thành ph Vi t Trì, 2008 – 2 010 71 B ng 4 .11 : Quy mô ngu n l c k t qu phát tri n chung h p tác xã phi nông nghi p t i thành ph Vi t Trì 2008 – 2 010 72 B ng 4 .12 : Quy mô v n, qu theo ngành...
- 163
- 565
- 0