... VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYBIỆNCHỨNG CHO HỌCSINHTHÔNG QUA DẠYHỌCHÌNHHỌCỞTRƯỜNG THPT 2.1 Môn Hìnhhọctrường THPT 2.1.1 Mục tiêu dạyhọc môn Hìnhhọctrường THPT 2.1.2 Nội dung môn dạyhọcHình ... tình hìnhdạyhọc Toán nay, chọn đề tài: "Phát triểntưbiệnchứnghọcsinhdạyhọcHìnhhọctrường THPT" Mục đích nghiên cứu Luận án xây dựng biện pháp để pháttriểntưbiệnchứng (TDBC) cho học ... diện lôgic hình thức lôgic biệnchứng 8 1.1.6 Sự cần thiết phải rèn luyện pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinhdạyhọc Toán 1.1.7 Tưbiệnchứng rèn luyện pháttriển cho họcsinhdạyhọc Toán...
... giáo dục đào tạo Trờng đại học Vinh - Nguyễn THanh hng pháttriển t biệnchứnghọcsinhdạyhọchìnhhọctrờngtrunghọcphổthông Chuyên ngành: lý luận Phơng pháp dạyhọc môn toán Mã số: 62 14 ... Luận án tiến sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS Vơng dơng minh Vinh - 2009 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận án trung thực cha đợc công ... n thi t ph i rốn luy n v phỏt tri n t bi n ch ng cho h c sinh d y h c mụn Toỏn 1.1.7 T bi n ch ng cú th rốn luy n v phỏt tri n cho h c sinh d y h c mụn Toỏn 1.2 Ho t ng t d y h c mụn Toỏn 18 34...
... pháttriểntưbiệnchứngdạyhọc môn hìnhhọctrườngphổthông [7] - Nguyễn Văn Lộc nghiên cứu Tư hoạt động Toán học [10] - Đặng Đình Phương (2013), Pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinhdạy ... biệt tưbiệnchứng cho họcsinhTrong đó, Toán học nói chungHìnhhọc nói riêng môn học có tiềm ẩn để pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh Xuất pháttừ lí trên, đề tài chọn là: Pháttriểntưbiện ... pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinh vấn đề cần giáo viên quan tâm 24 Tiểu kết chương I Chương trình bày sở lí luận tư duy, loại hìnhtư đặc biệt tưbiện chứng, đặc trưngtưbiệnchứng - Thông...
... TƯDUYBIỆNCHỨNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Dựa vào khảo sát thực tế tình hình giảng dạyhìnhhọctrườngtrunghọcphổ thông, đề xuất số hoạt động dạy - học phù hợp để bồi dưỡng pháttriển ... tác thầy trò nhằm pháttriển trí tuệ, pháttriểntưbiệnchứng toán học cho họcsinh lớp 11 trườngtrunghọcphổthôngThông qua hoạt động dạy – học phép biếnhình giúp họcsinh chủ động tích ... điểm biệnchứng vào hoạt động dạy – học toán nào, thiết kế sử dụng hoạt động dạy – họchìnhhọc để nuôi dưỡng pháttriểntưbiệnchứng cho họcsinhtrunghọcphổthông phù hợp với quan điểm dạy học...
... Một số nguyên tắc dạyhọc theo định hớng pháttriển lực t sáng tạo cho họcsinh Phơng pháp dạyhọc giải tập toán Nguyên hàm, Tích phân theo hớng pháttriển t sáng tạo cho họcsinh Chơng Thực nghiệm ... thực tiễn Đối với họcsinhtrunghọcphổ thông, coi việc giải tập toán họchình thức quan trọng việc học toán Năng lực toán học nói chung, lực t sáng tạo nói riêng hình thành phát Luận văn thạc ... giải toán, để mở rộng, đào sâu hệ thống hoá kiến thức Trong Tâm lý học sáng tạo, tác giả Đức Uy quan niệm tâm lý học sáng tạo tâm lý họcphát triển, tâm lý họcpháttriển tâm lý học đổi đổi thuộc...
... tập giáo viên hàng năm để làm cở sở nghiên cứu pháttriển chuyên đề Họcsinh cần tăng cường trao đổi, học nhóm nâng cao chất lượng học tập XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày16 tháng ... Nhưng họcsinh lại mảng tư ng đối khó, phần nhiều thầy cô giáo quan tâm Đề tài kiểm nghiệm năm học giảng dạy lớp 12, họcsinh đồng tình đạt kết quả, nâng cao khả giải hệ phương trình giúp họcsinh ... nghiệm qua trình giảng dạy Tham khảo đề thi Đại học PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Nhiệm vụ trung tâm trườnghọc THPT hoạt động dạy thầy hoạt động học trò, xuất pháttừ mục tiêu đào tạo...
... quan tâm Muốn pháttriển t tích cực sáng tạo họcsinh không quan tâm nhiều tới mặt bên ph ơng pháp dạyhọc Theo kinh nghiệm dạyhọc nghiên cứu thực nghiệm cho thấy để hình thành, pháttriển hứng ... thuộc cách khách quan vào nội dung dạyhọc trình độ pháttriển t họcsinh Mặt bên tuỳ thuộc vào kinh nghiệm s phạm giáo viên chịu ảnh h ởng sở vật chất, thiết bị dạyhọc Mặt bên không dễ quan sát ... động cứng nhắc học đ ợc, chịu ảnh hởng ngời khác Muốn pháttriển trí sáng tạo học sinh, phải áp dụng kiểu dạy tích cực - phân hoá Giáo viên phải biết h ớng dẫn, tổ chức cho họcsinhtự khám phá...
... thiết phải pháttriển tƣ sáng tạo cho họcsinhtrunghọcphổthông ♦ Tìm hiểu sở lí luận để pháttriển tƣ sáng tạo ♦ Tìm hiểu thực trạng việc rèn luyện pháttriển lực tƣ sáng tạo cho họcsinh số ... đề tài: Pháttriểntư sáng tạo họcsinhthông qua dạyhọc phương trình, bất phương trình đại số lớp 12 trunghọcphổthông Mục đích nghiên cứu Làm sáng tỏ sở lí luận tƣ sáng tạo Vận dụng biện pháp ... TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ –––––––––– LƢƠNG THỊ KIM THY PHÁTTRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CỦAHỌCSINHTHÔNG QUA DẠYHỌC PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ LỚP 12 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành:...
... lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngtrunghọcphổthông nhiều cấp học, tháng 4/2007 Bộ GD&ĐT, Hướng dẫn nhiệm vụ năm học Bộ GD&ĐT, Một số vấn đề đổi phương pháp dạyhọctrường ... hoá, tư ng tự, Trong trình giảng dạy, pháttriểntư sáng tạo họcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp cho họcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh ... nêu vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 2.Phạm vi nghiên cứu Giớ hạn vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 3.Đối tư ng nghiên cứu +Tư họcsinhhọc toán +Học sinh khá, giỏi...
... là: Pháttriểntư sáng tạo họcsinhthông qua dạyhọc phần đạo hàm chương trình toán trunghọcphổthông Mục đích nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm pháttriểntư sáng tạo HS việc dạy ... cứu khoa học b) Các hình thức dạytựhọc Có nhiều hình thức dạytựhọc khác hình thức dạytựhọc cho HS lớp chủ yếu hình thức sau: 16 Hình thức sử dụng phiếu học tập: Trước nội dung học, HS nhận ... khoa học khác (Cơ học, điện học, hóa học, …) 1.2.2 Vai trò chức đạo hàm toán học Tất pháttriển vận động toán học gắn liền với trát triển vận động tư nhà toán học Sự pháttriển không ngừng toán học...
... giúp học sinh: hệ thống kiến thức đọc hiểu có hiệu quả, pháttriểntư ngôn ngữ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo họcsinhHọcsinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, họcsinh ... sống họcsinh Tác động tích cực trực tiếp tập nhà cải thiện trí nhớ hiểu biết Gián tiếp, tập nhà cải thiện kỹ học tập thái độ họcsinhtrường học, dạyhọcsinh việc học diễn nơi nào, không trường ... cách logic + Cải thiện kĩ ñọc hiểu họcsinh + Phát huy ñược vài trò trung tâm người học + Pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh không học tiếng Anh mà hoạt ñộng học tập hoạt ñộng khác sống II Mô tả...
... giúp học sinh: hệ thống kiến thức đọc hiểu có hiệu quả, pháttriểntư ngôn ngữ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo họcsinhHọcsinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, họcsinh ... sống họcsinh Tác động tích cực trực tiếp tập nhà cải thiện trí nhớ hiểu biết Gián tiếp, tập nhà cải thiện kỹ học tập thái độ họcsinhtrường học, dạyhọcsinh việc học diễn nơi nào, không trường ... đề cách logic + Cải thiện kĩ đọc hiểu họcsinh + Phát huy vài trò trung tâm người học + Pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh không học tiếng Anh mà hoạt động học tập hoạt động khác sống II Mô tả giải...
... hoá, tư ng tự, Trong trình giảng dạy, pháttriểntư sáng tạo họcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp cho họcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh ... nêu vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 2.Phạm vi nghiên cứu Giớ hạn vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 3.Đối tư ng nghiên cứu +Tư họcsinhhọc toán +Học sinh khá, ... chất bên trong, mối quan hệ vật, tư ng cách khách quan gián tiếp Đối với họcsinh ->đối tư ng - >hình thức->hoạt động tưhọc tập môn toán, kết tụ hoạt động trí tuệ, thông qua thao tác tư duy: Phân...
... hoá, tư ng tự, Trong trình giảng dạy, pháttriểntư sáng tạo họcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp cho họcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh ... nêu vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 2.Phạm vi nghiên cứu Giớ hạn vấn đề: Phát huy tư sáng tạo biểu thức đại số 7” 3.Đối tư ng nghiên cứu +Tư họcsinhhọc toán +Học sinh khá, giỏi ... chất bên trong, mối quan hệ vật, tư ng cách khách quan gián tiếp Đối với họcsinh ->đối tư ng - >hình thức->hoạt động tưhọc tập môn toán, kết tụ hoạt động trí tuệ, thông qua thao tác tư duy: Phân...
... Nhận xét 1.4: Vì toán xuất phát ta toán hìnhhọc nên từ việc khảo sát hình vẽ toán ta sáng tạo toán khác Ví dụ: a) Xét hình vẽ toán (với G trọng tâm tam giác ABC,E.M,N trung điểm cạnh BC,CA,AB) ... nghiệm giảng dạy Toán lớp 10 +) Tài liệu B NỘI DUNG I Ta bắt đầu từ toán sách giáo khoa HìnhHọc 10 – Nâng cao Bài toán 1: (Bài trang 70) Cho tam giác ABC Chứng minh điều kiện cần đủ để hai trung tuyến ... (8.1) (1.1) (9.1) 3) Tư ng tự (10) ta có (1.1) (10.1) 4) Tư ng tự (14) ta có (1.1) hay (14.1) 5) Tư ng tự (16) ta có (1.1) (16.1) 6) Tư ng tự (17) ta có (1.1) (17.1) 7) Tư ng tự (18), (20) ta...
... sáng tạo họcsinhHọcsinh phải đọc lại reading, không lạm dụng sách học tốt, họcsinhhọc nhóm có hiệu quả, giúp họcsinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết cao, đồng thời lôi tất họcsinh kiểm ... sống họcsinh Tác động tích cực trực tiếp tập nhà cải thiện trí nhớ hiểu biết Gián tiếp, tập nhà cải thiện kỹ học tập thái độ họcsinhtrường học, dạyhọcsinh việc học diễn nơi nào, không trường ... củng cố kiến thức pháttriểntư ngôn ngữ họcsinh Ý nghĩa tác dụng giải pháp Thiết kế tập nhà giúp học sinh: hệ thống kiến thức đọc hiểu có hiệu quả, pháttriểntư ngôn ngữ, phát huy tính tích...
... sĩ khoa học giáo dục KẾT LUẬN CHƢƠNG Trong chƣơng trình bày phần sở lí luận việc pháttriển tƣ phê phán họcsinhdạyhọc môn Vật lí,từ thấy : - Việc pháttriển tƣ phê phán họcsinhdạyhọc vật ... xuất số biện pháp pháttriển tƣ phê phán họcsinh lớp 11 trunghọcphổthôngdạyhọc chƣơng “ Mắt Các dụng cụ quang” Vật Lí 11THPT Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lí luận về: - Tƣ duy, tƣ ... phương pháp kĩ thuật dạyhọc sử dụng để pháttriểntư phê phán cho họcsinh - Dạy cho sinh kĩ tƣ phê phán cách tƣờng minh, rõ ràng - Dạyhọc hợp tác - Các phƣơng pháp dạyhọc kiến tạo - Sử dụng...
... triết họctrung hoa tập trung vào việc giải vấn đề trị - xã hội, t tởng biệnchứng thời xuất nhà triết học giải vấn đề vũ trụ quan Học thuyết triết học mang t tởng biệnchứng sâu sắc triết họctrung ... nhiên nh thiên văn học, vật lý cổ điển, toán học làm sở cho pháttriển tảng cho pháttriển triết học phơng tây sau Nhà triết học điển hình cho triết học Hi lạp có t tởng biệnchứng là: Heraclit ... triết học ông đợc gọi "tinh thần Phổ" Phép biệnchứng Hêghen phép biệnchứng tâm tức phép biệnchứng vận động pháttriển khái niệm đợc ông đồng với biệnchứng vật Ông viết: "phép biệnchứng nói...