0

phát triển năng lực thích ứng nghề cho sinh viên cao đẳng sư phạm

Phát triển năng lực thích ứng nghề cho sinh viên cao đẳng sư phạm

Phát triển năng lực thích ứng nghề cho sinh viên cao đẳng phạm

Tiến sĩ

... triển lực thích ứng nghề sinh viên Cao đẳng phạm 34 1.5.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực thích ứng nghề sinh viên Cao đẳng phạm 34 1.5.6 Các đường phát triển lực thích ... cầu phát triển nghề nghiệp liên tục người giáo viên 24 1.5 Phát triển lực thích ứng nghề cho sinh viên cao đẳng phạm 26 1.5.1 Đặc điểm hoạt động rèn luyện nghề sinh viên Cao đẳng phạm ... tạo, NLTƯ nghề SV nâng cao thuận lợi cho SV học tập nghề hoạt động nghề sau 1.5.6 Các đƣờng phát triển lực thích ứng nghề cho sinh viên Cao đẳngphạm i Phát triển lực thích ứng nghề thông...
  • 200
  • 965
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng phạm mầm non

Khoa học xã hội

... việc nâng cao chất lượng dạy học Sinh học trường phạm, chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng CH – BT để dạy học phần: “Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non” cho SV Cao đẳng phạm Mầm non” ... cho sinh viên kỹ phòng chống bệnh biện pháp phòng chống bệnh cho trẻ em Mầm non * Về giá trị thực tiễn: Thực nghiệm phạm để rút giá trị thực tiễn vấn đề nghiên cứu đào tạo nghề cho SV phạm ... trường bên nội cân 3- Quá trình phát triển thể trẻ em 4- Các số đánh giá phát triển thể chất trẻ em 5- Các quy luật sinh trưởng phát triển trẻ em 6- Các giai đoạn phát triển thể trẻ em Chương II:...
  • 83
  • 2,699
  • 6
Bồi dưỡng năng lực hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm

Bồi dưỡng năng lực hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên Cao đẳng phạm

Tiến sĩ

... TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC HĐGDNGLL CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG PHẠM 2.1 Nguyên tắc tổ chức BD NL HĐGDNGLL cho SV CĐSP BD NL HĐGDNGLL góp phần thực mục tiêu đào tạo CĐSP; -Đáp ứng thiết thực NL ... đại 3 1.1.2.2 Năng lực lực HĐGDNGLL Năng lực NL tổ hợp thuộc tính tâm, sinh lý cá nhân đặc biệt kiến thức, kỹ phù hợp với yêu cầu hoạt động định đảm bảo cho hoạt động có kết Năng lực HĐGDNGLL ... khiếu phạm, khả tự BD hoàn thiện NL HĐGDNGLL, góp phần đặc biệt nâng cao chất lượng giáo dục 1.2 Thực trạng BD lực HĐGDNGLL cho sinh viên CĐSP Chúng khảo sát thực trạng BD NL HĐGDNGLL cho SV...
  • 16
  • 1,090
  • 2
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục Hình thành năng lực tự học cho sinh viên cao đẳng sư phạm trong dạy học phần Động vật có xương sống

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục Hình thành năng lực tự học cho sinh viên cao đẳng phạm trong dạy học phần Động vật có xương sống

Báo cáo khoa học

... ca chng trỡnh cao ng s phm d ging dy theo hng hỡnh thnh nng lc t hc cho sinh viờn, hỡnh thnh nng lc t hc cho sinh viờn hc hc phn ny t hiu qu cao cn cú: "Ti liu hng dn t hc" cho sinh viờn 1.7 ... thnh nng lc t hc sinh viờn Cao ng S phm 5.2 Xỏc nh thc trng nng lc t hc sinh viờn Cao ng S phm 5.3 Xỏc nh nng lc t hc cn cú sinh viờn Cao ng S phm 5.4 Xỏc nh bin phỏp hỡnh thnh sinh viờn nng ... chữ viết tắt luận văn CĐSP : Cao đẳng S phạm ĐHSP : Đại học S phạm GV : Giáo viên HDTH : Hớng dẫn tự học K22 : Khóa 22 K24 : Khóa 24 PTS : Phiếu tự học SV : Sinh viên THCS : Trung học sở MC LC...
  • 140
  • 664
  • 2
Bồi dưỡng cho sinh viên cao đẳng sư phạm ngành giáo dục tiểu học năng lực thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học môn Toán

Bồi dưỡng cho sinh viên cao đẳng phạm ngành giáo dục tiểu học năng lực thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học môn Toán

Sư phạm

... học cho sinh viên cao đẳng phạm ngành tiểu học 2.3 Bồi dưỡng lực lực thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học toán tiểu học cho sinh viên cao đẳng phạm ngành tiểu học Chương Thực nghiệm phạm ... dưỡng lực nghề cho sinh viên cao đẳng phạm ngành Giáo dục tiểu học Phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng lực thiết kế sử dụng đồ dùng dạy học Toán bậc tiểu học cho sinh viên cao đẳng ... nghiệp vụ phạm ngành Giáo dục tiểu học trường Cao đẳng phạm giáo viên quan tâm đến việc bồi dưỡng cho sinh viên lực thiết kế, chế tạo sử dụng đồ dùng dạy học theo định hướng thích hợp góp...
  • 96
  • 1,156
  • 0
Thiết kế môđun rèn luyện kỹ năng dạy học toán cho sinh viên cao đẳng sư phạm ngành giáo dục tiểu học

Thiết kế môđun rèn luyện kỹ năng dạy học toán cho sinh viên cao đẳng phạm ngành giáo dục tiểu học

Khoa học xã hội

... nội dung, chơng trình GD bậc ĐH, Cao đẳng đợc Luật GD quy định rõ: Đào tạo trình độ cao đẳng giúp sinh viên (SV) có kiến thức chuyên môn kỹ (KN) thực hành ngành nghề, có khả giải vấn đề thông ... s phạm (KNSP) định, KN thiếu đợc kỹ dạy học (KNDH) môn học có KNDH môn Toán Môn Toán môn học chơng trình Tiểu học(TH), giúp cho học sinh (HS) phát triển lực t duy, có số KN tính toán để học sinh ... thuyết việc rèn luyện KNDH GD cho SVSP Cùng với phát triển xã hội GD phát triển, khoa học công nghệ làm thay đổi vai trò ngời GV, đòi hỏi ngời GV phải có KN lực để đáp ứng với nhu cầu đổi xã hội...
  • 118
  • 1,266
  • 9
Xây dựng hệ thống kỹ năng sử dụng bài tập hoá học trong dạy học nhẵm nâng cao chuuyên môn nghiệp vụ cho sinh viên cao đẳng sư phạm ngành hoá học

Xây dựng hệ thống kỹ năng sử dụng bài tập hoá học trong dạy học nhẵm nâng cao chuuyên môn nghiệp vụ cho sinh viên cao đẳng phạm ngành hoá học

Khoa học tự nhiên

... giáo viên phạm nắm yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên phổ thông Phải thu hút lực lượng giáo viên khoa học tham gia rèn luyện nghiệp vụ phạm cho sinh viên không dựa vào đội ngũ giáo viên ... luyện cho sinh viên lực độc lập nghiên cứu, lòng yêu nghề, yêu khoa học - Tạo cho sinh viên lực, thói quen xem xét vấn đề giảng dạy cách toàn diện, khoa học - Mỗi thầy cô mẫu mực cho sinh viên ... học nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho sinh viên cao đẳng phạm ngành hóa” làm đề tài nghiên cứu II Mục đích- nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu nội dung kĩ cần rèn luyện cho sinh viên sử dụng...
  • 102
  • 619
  • 0
Luận án  Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên cao đẳng sư phạmpdf

Luận án Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên cao đẳng phạmpdf

Tiến sĩ

... ngày cao xã hội việc giáo dục học sinh, với việc trang bị hệ thống tri thức, vấn đề rèn luyện kỹ nghiệp vụ phạm cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng, thiếu trường phạm Trường Cao đẳng phạm ... tâm đào tạo lực; gắn liền đào tạo chuyên môn với rèn luyện nghiệp vụ phạm thành khối thống nhất; phát triển toàn diện phẩm chất lực phạm cho sinh viên Định hướng đổi trường phạm chuyển ... luyện kỹ tổ chức HĐGDNGLL cho sinh viên CĐSP PL6 - Xác định biện pháp hợp lí để rèn luyện kỹ tổ chức HĐGDNGLL góp phần nâng cao hiệu trình phát triển lực phạm cho sinh viên CĐSP Những đóng góp...
  • 218
  • 1,145
  • 1
Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên cao đẳng sư phạm (tt)

Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên cao đẳng phạm (tt)

Tiến sĩ

... dục lên lớp cho sinh viên Cao đẳng phạm , Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 89, tháng năm 2013 Nguyễn Thị Yến Thoa, “Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Cao đẳng phạm , Tạp chí ... tình cảm nghề nghiệp cho sinh viên lòng yêu nghề, có lý tưởng nghề nghiệp sáng, sẵn sàng gắn bó với nghiệp giáo dục Phát triển hứng thú học tập sinh viên môn học NVSP Rèn luyện lĩnh phạm vững ... tiến hành đối tượng sinh viên lớp SP Toán A K36 nhóm ĐC sinh viên lớp SP Toán B K36 TNSP vòng tiến hành đối tượng sinh viên lớp phạm Anh A K37, lớp phạm Văn A K37 phạm Lí K37 Nhóm ĐC...
  • 26
  • 1,234
  • 0
Giáo dục tính kỉ luật học tập cho sinh viên cao đẳng sư phạm trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Giáo dục tính kỉ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Kỹ thuật

... tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín 1.3.1 Quan niệm giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín Giáo dục tính kỷ luật học tập cho ... học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín 1.3.4.1 Cở sở xây dựng nội dung giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín - Xuất phát ... Tính kỉ luật học tập sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín 1.2.4.1.Đặc điểm hoạt động học tập theo tín sinh viên cao đẳng phạm Trong trường đại học, cao đẳng, nhiệm vụ trị quan...
  • 227
  • 877
  • 7
tóm tắt luận án giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đắng sư phạm trong đào tạo theo học chế tín chỉ

tóm tắt luận án giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đắng phạm trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Tiến sĩ

... học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín 1.3.7.1 Giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm cần xây dựng sở giáo dục đạo đức 1.3.7.2 Có đồng thuận lực lượng ... học tập cho sinh viên cao đẳng phạm, đặc biệt giảng viên giữ vai trò chủ đạo 1.3.7.3 Vai trò quan trọng tổ chức trị xã hội giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào ... giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín Chương 2: Cơ sở thực tiễn giáo dục tính kỷ luật học tập cho sinh viên cao đẳng phạm đào tạo theo học chế tín...
  • 25
  • 1,243
  • 4
Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáo dục thể chất theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng sư phạm giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa

Nghiên cứu giải pháp và đánh giá hiệu quả giáo dục thể chất theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên cao đẳng phạm giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa

Tiến sĩ

... GDTC cho sinh viên cao đẳng phạm thể dục - Công tác đội khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Hồng Đức” Lê Trường Sơn Chấn Hải (2012) “Đổi chương trình GDTC cho sinh viên trường Đại học phạm ... thành lực quốc tế Chuẩn bị cho hợp tác quốc tế, cho trao đổi quốc tế sinh viên, giảng viên chuẩn bị cho thích nghi với môi trường quốc tế đại học xã hội phát triển quan hệ quốc tế Trong phạm vi ... cuối năm thứ 2) Đánh giá phát triển hình thái thể lực sinh viên 3.43 K31 sau năm thực nghiệm (cuối năm thứ cuối năm thứ 3) Đánh giá phát triển hình thái thể lực sinh viên 3.44 K31 sau năm thực...
  • 232
  • 667
  • 3
Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên đại học sư phạm

Dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên đại học phạm

Kinh tế

... vậy, phát triển KNHTHT cho sinh viên trường ĐHSP mục tiêu quan trọng Nhận thức ý nghĩa sâu sắc vấn đề lựa chọn “Dạy học theo hướng phát triển kỹ học tập hợp tác cho sinh viên Đại học phạm ... dạy học theo hướng phát triển KNHHT cho SV ĐHSP 39  KẾT LUẬN CHƯƠNG 43  iv Chương THỰC TRẠNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KNHTHT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC PHẠM 44  2.1 Khái ... cực cách học SV tạo tảng cho hoạt động nghề nghiệp họ sau 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC PHẠM 1.1 Tổng quan vấn đề...
  • 240
  • 1,032
  • 5
DẠY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI THẦY, COI TRỌNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN

DẠY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI THẦY, COI TRỌNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN

Sư phạm

... hội thảo khoa học hôm nay? NỘI DUNG Vấn đề đặt ra: Muốn phát triển lực người thầy – nhà giáo dục – nhà phạm nhà trường phạm (khoa phạm) cần hiểu thực nghiêm túc vấn đề sau: Quán triệt ... dạy giỏi (xuất phát từ tiêu chí khác nhìn nhận góc cạnh khác nhau) nhiên cho đơn giản dễ hiểu: Người thầy dạy giỏi phải đạt tiêu chí sau: 3.1 Học sinh thích học – ng, sung ng học 3.2 Đạt ... nghĩa phạm học, tất chương trình; đặc biệt chương trình phạm – đào tạo đội ngũ thầy cô giáo Khắc phục tối đa kiểu “thợ dạy”, chí giảng viên lên lớp biết kể lại, thông báo lại cách cứng nhắc...
  • 4
  • 1,401
  • 12
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên đại học sư phạm

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên đại học phạm

Tiến sĩ

... vậy, phát triển KNHTHT cho sinh viên trường ĐHSP mục tiêu quan trọng Nhận thức ý nghĩa sâu sắc vấn đề lựa chọn “Dạy học theo hướng phát triển kỹ học tập hợp tác cho sinh viên Đại học phạm ... việc dạy học theo hướng phát triển KNHHT cho SV ĐHSP .39 KẾT LUẬN CHƯƠNG 43 Chương THỰC TRẠNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KNHTHT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC PHẠM 44 2.1 Khái quát ... tích cực cách học SV tạo tảng cho hoạt động nghề nghiệp họ sau Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC PHẠM 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên...
  • 251
  • 741
  • 2
luận văn đại học sư phạm hà nội Nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ 5 tuổi của sinh viên Cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo

luận văn đại học phạm hà nội Nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ 5 tuổi của sinh viên Cao đẳng phạm nhà trẻ mẫu giáo

Giáo dục học

... ch cho tr tui ca sinh viờn Cao ng s phm nh tr mu giỏo" Mc ớch nghiờn cu Xỏc nh h thng k nng t chc TCVCC cho tr tui trờn c s ú nghiờn cu h thng k nng t chc TCVCC cho tr tui ca sinh viờn Cao ng ... luyn cỏc k nng s phm, giỏo dc ngh thut lm thy cho sinh viờn l cc k quan trng Nú l c s, nn tng giỳp cho sinh viờn phỏt huy v nõng cao bc vo ngh Trng Cao ng s phm nh tr mu giỏo l trng dy ngh, o ... TCVCC cho tr tui: nhn thc, thit k, giao tip, t chc thc hin, lm c s cho vic tỡm tũi cỏc bin phỏp tỏc ng s phm nhm phỏt trin k nng ny cho sinh viờn CSPNTMG ng thi nõng cao hiu qu rốn luyn tay ngh cho...
  • 262
  • 1,010
  • 2
Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal

Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal

Công nghệ thông tin

... Chim t l cao nht (29.17%) lp thc nghiml s hc sinh t im 8, so vi lp i chng cú t l cao nht(33.33%) l s hc sinh t im - Lp thc nghim cú s hc sinh (58.33%) t im tr lờn cao hn so vi s hc sinh lp i ... ú ta i ch phn t ny cho phn t th i Cụng vic ny c thc hin nh sau: Cho k = i; Cho j chy t i n n Nu A[k] > A[j] thỡ gỏn k := j; i ch A[k] cho A[j]; T õy, giỏo viờn hng dn cho hc sinh thc hin thao ... chng cú t l cao nht(31.37%) l s hc sinh t im - Lp thc nghim cú s hc sinh (62.49%) t im tr lờn cao hn so vi s hc sinh lp i chng(29.4%) Kim tra ln hai: - im trung bỡnh ca lp thc nghim(11A) cao hn lp...
  • 55
  • 2,228
  • 8
Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Kĩ thuật Viễn thông

... lập trình Pascal nói riêng sở, móng cho việc hình thành phát triển lực chung cho học sinh THPT Hình thành phát triển t logic, lực sử dụng ngôn ngữ xác 2.1 Phát triển khả hiểu xây dựng chơng trình ... riêng để giúp học sinh lĩnh hội tri thức Tin học, thông qua hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh Trong trình giảng dạy, giáo viên hình thành, phát triển rèn luyện lực trí tuệ riêng ... Những lực trí tuệ chung gì? Năng lực t logic Khả suy đoán tởng tợng Các thao tác t Tại phải hình thành phát triển Hình thành phát triển lực trí tuệ chung Phơng pháp hình thành Hình thành phát triển...
  • 45
  • 852
  • 7

Xem thêm