... phải pháthuytínhtích cực, tựgiác chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tựhọc , rènluyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực tiễn, tác động ... thú họctập cho HS” Vì vậy, hứng thú họctập có tác dụng to lớn việc giúp học sinh họctập cách tích cực, tự giác, sáng tạo tất mơn học nói chung Sinh học 10 nói riêng Có nhiều hình thức giúp học ... trò chủ thể, tínhtự giác, tích cực, sáng tạo, động, tinh thần trách nhiệm HS thường pháthuy hơn, hội cho HS tự thể hiện, tự khẳng định khả nhiều - Đặc biệt, HS học theo nhóm kết họctập thường...
... án: + Tập trung vào hoạtđộng GV chuyển đổi + Hoạtđộng dạy đạo hoạtđộnghọc + Thầy thông báo trò Thầy - Thay đổi cách hoạt độngTrò lớp: + GV hoạtđộngTập trung Hoạtđộnghọc qui định hoạtđộng ... phụ Hoạtđộng khởi đầu Hoạtđộng mở đầu GV HS HoạtđộngHoạtđộng chiếm lĩnh kiến thức HS HS Hoạtđộng hình thành kĩ HS HS Hoạtđộng củng cố, luyệntập HS HS Hoạtđộngluyệntập chung GV HS Hoạt ... thông phải pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học, rènluyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến...
... ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “PHÁT HUYTÍNHTÍCHCỰC ,TỰ GIÁC TRONG HỌC CHẠY BỀN CỦAHỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A” ĐỒNG NAI: 2012 Người thực...
... hình nhận thức học sinh lớp Áp dụng linh hoạt phương pháp dạy họctíchcực vào tiết học, gây khơng khí họctập thoải mái, vui vẻ cho em học sinh Sự chuẩn bị chu đáo giáo viên học sinh góp phần ... pháthuytínhtíchcựchọc sinh Tổ chức nhiều hình thức họctập hướng dẫn em có ý thức rèn đọc không tiết tập đọc mà lúc,mọi nơi(ở lớp,ở nhà,ở thư viện,hay tiết kể truyện)đọc nhiều sách tập đọc ... cho khơng khí lớp học thêm sơi ni,sinh ng Trờng Tiểu học Hơng Sơn Phòng GD&ĐT Quang B×nh Có đánh giá,nhận xét,kết họctậphọc sinh .động viên khuyến khích em kịp thời để em tự tin vào khả V KẾT...
... ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “PHÁT HUYTÍNHTÍCHCỰC ,TỰ GIÁC TRONG HỌC CHẠY BỀN CỦAHỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A” ĐỒNG NAI: 2012 Người thực...
... tích cực: Dạy họcpháthuytínhtíchcựchọc sinh có tác dụng lớn Dạy họcpháthuytínhtíchcực tạo điều kiện tối đa để pháthuy vai trò chủ thể người học Trong dạy họcpháthuytínhtíchcựchọc ... sở lý luận vịêc pháthuytínhtíchcựchọc sinh - Tìm hiểu việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh - Rút học kinh nghiệm biện pháp giúp học sinh thực pháthuytínhtíchcựchọctập GV: NGUYỄN THỊ ... cơ: - Hoạtđộng dạy giáo viên - Hoạtđộnghọchọc sinh Cả hai hoạtđộng đề tiến hành nhằm thực mục đích giáo dục Hoạtđộnghọctậphọc sinh hoạtđộng nhận thức Hoạtđộng có hiệu học sinh học tập...
... Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọctậphọc sinh em nhiều hạn chế, ý thức tự học, tựrènluyện ít, điều kiện họctập nhiều thiếu thốn Các em chưa xác định tầm quan trọng việc học nên ... kinh nghiệm giáo viên đạo việc pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh qua mặt hoạtđộnghọc tập, lao động, sinh hoạttập thể hoạtđộng ngoại khố, từ rút học nêu biện pháp khắc phục đề ... pháthuytínhtíchcựchọc sinh để phù hợp với nội dung môn học, đối tượng q trình dạy học tơi sử dụng linh hoạt phương pháp sau để pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh học tập, cụ thể...
... Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọctậphọc sinh PHÒNG GD-ĐT HUY N CAM LỘ TRƯỜNG T-H LÊ THẾ TIẾT ******************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: DẠY HỌCPHÁTHUYTÍNHTÍCH CỰC,TỰ GIÁCHỌC ... Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọctậphọc sinh em nhiều hạn chế, ý thức tự học, tựrènluyện ít, điều kiện họctập nhiều thiếu thốn Các em chưa xác định tầm quan trọng việc học nên ... kinh nghiệm giáo viên đạo việc pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh qua mặt hoạtđộnghọc tập, lao động, sinh hoạttập thể hoạtđộng ngoại khố, từ rút học nêu biện pháp khắc phục đề...
... tượng học sinh, nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động, tựgiáchọc sinh học tập, tập trung vào vấn đề sau: -Dạy học hướng tập trung vào học sinh: Phương pháp làm cho học sinh chủ động, tíchcực ... kinh nghiệm giáo viên đạo việc pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh qua mặt hoạtđộnghọc tập, lao động, sinh hoạttập thể hoạtđộng ngoại khố, từ rút học nêu biện pháp khắc phục đề ... pháthuytínhtíchcựchọc sinh để phù hợp với nội dung môn học, đối tượng q trình dạy học tơi sử dụng linh hoạt phương pháp sau để pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh học tập, cụ thể...
... dạy họchoạtđộngtư em khơi dậy, phát triển coi trọng Đó dạy họcpháthuytínhtíchcực GV: NGUYỄN THỊ HỒI PHƯƠNG Tác dụng việc dạy họcpháthuytínhtích cực: Dạy họcpháthuytínhtíchcựchọc ... họctập - Xác định sở lý luận vịêc pháthuytínhtíchcựchọc sinh - Tìm hiểu việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh - Rút học kinh nghiệm biện pháp giúp học sinh thực pháthuytínhtíchcựchọctập ... học sinh học Trên số suy nghĩ dạy họcpháthuytínhtíchcực cho học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung q trình dạy học Tơi thấy pháthuytínhtích cực, tựgiáchọctập cho học sinh...
... phương pháp dạy học theo hướng pháthuytínhtích cực, tựgiáchọctậphọc sinh đặc biệt bám vào chuẩn kiến thức kỹ thân rút cho học bổ ích - Dạy học vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật ... sinh luyệntập - Cách đánh giá xếp loại kết họctậphọc sinh điều chưa hợp lý Với trạng trên, làm cho chất lượng dạy chưa thật đạt yêu cầu học sinh chưa pháthuytínhtích cực, tựgiáchọctập ... làm mẫu động tác, tạo điều kiện để HS tăng cường hoạt động, pháthuytínhtích cực, sáng tạo để chiếm lĩnh nội dung học, hình thành kĩ (kĩ thuật động tác khả vận dụng kiến thức) + Khi họcđộng tác...
... cực, tự giác, độc lập nhận thức học sinh Tínhtích cực, tự giác, độc lập họctập giúp học sinh nắm hiểu rõ chất tri thức Từtự gây học sinh hứng thú học tập, tự em xác định cho độnghọctập đắn Tính ... Sinh học lớp 6, nhằm pháthuytínhtích cực, tínhtựgiáchọc sinh trường trung học sở II - Nội dung Cơ sở khoa học giải pháp: Qua trình dạy học giáo viên cần phải biết pháthuy vai trò tích cực, ... việc tích cực, tựgiác Tơi tự nhận thấy vấn đề nâng cao tínhtích cực, tự giác, độc lập tiếp thu kiến thức học sinh họctập biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy họctập Trường Trung học...
... tượng học sinh, nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động, tựgiáchọc sinh học tập, tập trung vào vấn đề sau: - Dạy học hướng tập trung vào học sinh: Phương pháp làm cho học sinh chủ động, tíchcực ... chủ thể hoạtđộng dạy với hai chức tiếp thu tự đạo, tự tổ chức Điều cần ý họctập phải hoạtđộng cách tíchcực chủ động có nhận thức sâu sắc Bằng hoạtđộnghọctậphọc sinh tự hình thành phát triển ... huytínhtíchcựchọc sinh để phù hợp với nội dung môn học, đối tượng q trình dạy học tơi sử dụng linh hoạt phương pháp sau để pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh học tập, cụ thể...
... kinh nghiệm giáo viên đạo việc pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh qua mặt hoạtđộnghọc tập, lao động, sinh hoạttập thể hoạtđộng ngoại khố, từ rút học nêu biện pháp khắc phục đề ... Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọctậphọc sinh -Phát huy phong trào học theo nhóm nhỏ (những em nhà gần nhau) b.Đối với việc học lớp: -Mượn thư viện trường: Sách,đồ dùng họctập cho học ... thể hoạtđộng dạy với hai chức tiếp thu tự đạo, tự tổ chức Điều cần ý họctập phải hoạtđộng cách tíchcực chủ động có nhận thức sâu sắc Bằng hoạtđộnghọctậphọc sinh tự hình thành phát triển...
... vui, hứng thú họctập cho học sinh" Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạtđộnghọctập chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Thế tínhtíchcựchọc tập? Tínhtíchcực phẩm chất ... họctíchcực Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh Trong phương pháp dạy họctích cực, người học - đối tượng hoạtđộng "dạy", đồng thời chủ thể hoạtđộng "học" - hút vào hoạtđộng ... mặt hoạtđộnghọc trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từhọctập thụ động sang tựhọc chủ động, đặt vấn đề phát triển tựhọc trường phổ thông, không tựhọc nhà sau lên lớp mà tựhọc tiết học...
... tích cực: Dạy họcpháthuytínhtíchcựchọc sinh có tác dụng lớn Dạy họcpháthuytínhtíchcực tạo điều kiện tối đa để pháthuy vai trò chủ thể người học Trong dạy họcpháthuytínhtíchcựchọc ... dạy học thay đổi kéo theo thay đổi phương pháp dạy học Bản chất phương pháp dạy họctíchcực hố hoạtđộng người học, tức pháthuytínhtíchcực người học Tuy nhiên việc pháthuytínhtíchcựchọc ... tiêu, cách tiến hành hoạt động, hoạtđộng giáo viên, hoạtđộnghọc sinh Hoạtđộng dạy học phải sinh động, hấp dẫn lôi học sinh tham gia C.KẾT LUẬN Dạy họcpháthuytínhtíchcựchọc sinh đóng vai...
... kinh nghiệm giáo viên đạo việc pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập học sinh qua mặt hoạtđộnghọc tập, lao động, sinh hoạttập thể hoạtđộng ngoại khố, từ rút học nêu biện pháp khắc phục đề ... chủ thể hoạtđộng dạy với hai chức tiếp thu tự đạo, tự tổ chức Điều cần ý họctập phải hoạtđộng cách tíchcực chủ động có nhận thức sâu sắc Bằng hoạtđộnghọctậphọc sinh tự hình thành phát triển ... Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọctậphọc sinh -Phát huy phong trào học theo nhóm nhỏ (những em nhà gần nhau) b.Đối với việc học lớp: -Mượn thư viện trường: Sách,đồ dùng họctập cho học...