... à
15
Một vài phương pháp dạy hát để pháthuytínhsángtạocủa học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
21
Một vài phương pháp dạy hát để pháthuytínhsángtạocủa học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
PH ... vi c ừ ữ ả ậ ấ ệ pháthuytính
9
Một vài phương pháp dạy hát để pháthuytínhsángtạocủa học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
hát, GV khuy n khích k n ng nghe v ánh giá c a h c sinh b ng cáchế ... hát để pháthuytínhsángtạocủa học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
Trên ây l kinh nghi m nh c a tôi trong quá trình gi ng d y mônđ à ệ ỏ ủ ả ạ
Âm nh c nh m pháthuytínhsáng t o c a h c sinh...
... cá
nhân bạn.
P
HÁT HUYTÍNHSÁNGTẠO BẨM SINH
285
C
HINH PHỤC MỤC TIÊU
286
PHÁT HUYTÍNHSÁNGTẠO
CỦA BẢN THÂN
1. Hãy chọn ra mục tiêu quan trọng nhất hay
vấn đề lớn nhất của bạn, và viết nó ... MẤT
TIỀM NĂNG
Tính sángtạocủa bạn cũng giống như cơ bắp.
Nếu bạn không sử dụng, không luyện tập và kích
P
HÁT HUYTÍNHSÁNGTẠO BẨM SINH
271
“Công thức 3P”. Câu hỏi phải mang tính cá nhân
(personal), ... việc.
C
HINH PHỤC MỤC TIÊU
280
19
PHÁT HUY
TÍNH SÁNG TẠO
BẨM SINH
Hãy làm cho mọi ý nghĩ, mọi dữ kiện đến từ trí tuệ của bạn
tạo ra lợi ích. Hãy biến chúng thành hiện thực và tạo ra
kết quả cho bạn. Hãy...
... về tínhsángtạo khoa học, ngƣời kia về tínhsáng
tạo nghệ thuật) đã thống nhất về tiêu chí củatínhsángtạo (1958): Có tính nhạy
cảm về thế giới, tính linh hoạt và năng động tƣ duy, có cá tính, ... hƣớng pháthuy năng lực sángtạocủasinh viên.
- Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình đã soạn thảo để đánh
giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất nhằm pháthuy năng lực sángtạo
của ... thức một cách phù hợp thì có thể pháthuy đƣợc năng lực sángtạocủa
sinh viên.
IV Đối tƣợng nghiên cứu
- Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học củasinhviên Cao đẳng.
- Các nội dung...
... sáng tạo, tôi là ngƣời
sáng tạo, mỗi ngƣời đều sáng tạo; sáng tạo, có năng lực sángtạo là thuộc tính
tự nhiên của con ngƣời. Trong danh sách 10 chìa khóa hàng đầu để phát triển
năng lực sáng ... về tínhsángtạo khoa học, ngƣời kia về tínhsáng
tạo nghệ thuật) đã thống nhất về tiêu chí củatínhsángtạo (1958): Có tính nhạy
cảm về thế giới, tính linh hoạt và năng động tƣ duy, có cá tính, ... hƣớng pháthuy năng lực sángtạocủasinh viên.
- Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình đã soạn thảo để đánh
giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất nhằm pháthuy năng lực sángtạo
của...
... ngũ
giáo viên và tăng
c
ƣ
ờng
cơ sở vật chất của nhà
tr
ƣ
ờng,
pháthuy khả năng
sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên. Coi trọng bồi
d
ƣ
ỡng
cho
học sinh, sinhviên khát ...
ngƣời
có nghiên cứu về tínhsángtạo khoa học,
ngƣời
kia về tính sáng
tạo nghệ thuật) đã thống nhất về tiêu chí củatínhsángtạo (1958): Có tính
nhạy cảm về thế giới, tính linh hoạt và năng ... chất chung của quá trình dạy học, điểm
nổi bật trong quá trình dạy học ở đại học là tính chất nghiên cứu, tính độc đáo
trong hoạt động củasinh viên.
Tính chất nghiên cứu củasinhviên trong...
...
cho tác phẩm của mình là “Chiếc thuyền ngoài xa” ?
*Để pháthuy được tínhsángtạocủa học sinh, khi xây dựng và sử dụng
hệ thống câu hỏi cần chú ý một số nguyên tắc sau:
- Cần khuyến khích ... thụ văn học của từng
đối tượng mà hướng dẫn chỉ đạo các em phát hiện sángtạo phù hợp.
6. Để giúp học sinh có được sự sángtạo trong giờ giảng văn, giáo viên
nên hướng dẫn cho học sinh đi theo ...
Từ mục đích của đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, tôi xin trao
đổi kinh nghiệm của bản thân về việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực
nhằm giúp học sinhpháthuytínhsángtạo trong giờ...
... để học sinh tích cực tìm tòi
sáng tạo, có nh vậy mới phát triển đợc t duy trí tuệ của học sinh.
Tóm lại: Qua các bài tập vận dụng này kỹ năng phân tích đa thức thành nhân
tử của học sinh đợc ... chắc, qua đó phát triển khả năng tổng
hợp và t duy logíc của học sinh .
Tổ Toán - Trờng THCS Nam Hng - Nam Sách - Hải Dơng Thực hiện năm 2004
-
-13-
SKKN - Pháthuy sự sángtạocủa HS qua bài ... =
)7)(1(
)1(5
++
+
xx
x
=
)7(
5
+
x
Vậy P nguyên
x+7 là ớc của 5.
Hay x+7= {-1 ; 1 ; -5 ; 5}
Tổ Toán - Trờng THCS Nam Hng - Nam Sách - Hải Dơng Thực hiện năm 2004
-
-10-
SKKN - Pháthuy sự sángtạocủa HS qua bài toán phân tich...
... từ những lý do trên tôi đà chọn đề tài nghiên cứu. Đề tài mang tên:
phát huytính tích cực, độc lập, sángtạocủa học sinh thông qua giải toán
hình học .Với mong muốn góp phần nâng coa chất ... riêng của học sinh. Cuối cùng học sinh biết vận dụng vào đời sống. Phát
triển ở học sinh những năng lực phẩm chất trí tuệ để học sinh biết suy nghĩ và hành
động đúng. Bồi dỡng cho học sinh t ... ý nghĩ của ngời khác và tự đánh giá ý nghĩ của bản thân.
* Tínhsángtạo biểu hiện:
+ Tự mình biết tìm ra phơng pháp ngắn gọn, hay nhất, phát hiện kiến thức mới từ
vấn đề.
+ Tự mình phát hiện...
... mà góp
phần không nhỏ vào việc phát triển t duy sángtạo cho học sinh. Đào tạo ra con ngời
mới năng động, sáng tạo, ham khám phá tìm tòi đáp ứng nhu cầu củaphát triển công
nghiệp hoá, hiện ... học" giúp học sinh biết khai thác kết quả của bài toán , áp dụng
vào giải bài tập linh hoạt. Thay đổi t duy học tập cho phù hợp với lứa tuổi. Pháthuy
tính sángtạocủa học sinh, đáp ứng đợc ... học là một yêu cầu quan trọng đối với
học sinh, tự học giúp học sinhpháthuy đợc tínhsáng tạo. Vấn đề đặt ra là làm thế
nào có thể giúp học sinhtạo hứng thú trong việc tự học, tìm thấy niềm...
... sự sángtạocủa từng học sinh. Vâng! sángtạo giống như con chim có
quyền được bay bất cứ nơi đâu với điều kiện là nó không bị nhốt trong một cái lồng
nào cả.
Ai cũng biết rằng chủ trương của ... nhốt trong một cái lồng
nào cả.
Ai cũng biết rằng chủ trương của Nhà trường là pháthuytínhsángtạocủa học
sinh. Nhưng từ chủ trương đến thực tế quả không phải là một con đường ngắn và
không ... Pháthuysángtạo trong học tập
Thế giới ngày càng phát triển với tốc độ nhanh chưa từng có. Thế kỉ XXI là
một cuộc chạy đua kiến thức với tất cả mọi người - đặc biệt là với các em học sinh...
... 8) sinh
vien chua thuc hien tdt, cd nhirng sinh vidn d mgt so tidu test nay khdng dua ra
dugc y tudng
ciia
ca nhin minh.
Trong 67 sinh vien
ciia
khda 50 chiing tdi chgn ngiu nhien 21 sinh ... trd chuyen, mgt sd phdp toan thd'ng
kd
md ta.
Khach thd nghidn
ciiu
la 88 sinhvien trong dd cd 21 sinh vidn
Idp
Co
khi bao quan khda 48 (nam thu 4)
ciia
khoa Co dien va 67 sinh ... che.
Cii
thd: phan
Idn
sinhvien cd chi sd sangtao d mirc trdn trung binh cung thudc vd
nhiing sinhvien cd ket qua
hgc'tap
d
miic
kha va trung binh kha. Sd sinh vidn
cd chi sd sang...
... nhàng hơn.
Việc cho học sinh tự đoán nhận hình giúp học sinh có khả năng dự đoán hình dựa
trên cơ sở các tính chất của nó. Từ đó các em đợc củng cố các tính chất đà học của hình đ-
ợc dự đoán ... 2010-2011
3
Sỏng kin kinh nghim GV: Phan Qunh Nga THCS Ngha Liờn
Khai thác một bài toán nhằm pháthuytínhsángtạo cho
học sinh
Giải quyết cái phức tạp từ cái đơn giản, từ cái đơn giản khái quát thành vấn
đề ... cầu học sinh giải thì kể cả
học sinh giỏi cũng sẽ rất khó khăn khi giải chúng.
+Thông qua việc giải các bài toán trớc học sinh đà nắm bắt đợc các tính chất liên hệ giữa
trực tâm và tâm của đờng...