phát huy tính năng động sáng tạo của các tầng lớp nhân dân trong xã hội
SKKN Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương trong chương trình THCS đẻ phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh
... THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh Ở đây, xin đưa phương hướng dạy - học lịch sử địa phương theo phương pháp dạy học tích cực mà qua thực tế thấy phát huy tính động, sáng tạo học sinh ... 15 55, 55 29, 62 100 Lớp6 B /32 HS Lớp7 A /28 HS Lớp8 B /30 HS Lớp9 B /27 HS Cả năm: Năm học :2009-2010 Lớp dạy Số lượng Giỏi Khá SL Lớp 6B /32 HS Lớp 7A /28 HS Lớp 8B / 30HS Lớp 9B /27 HS Trung bình ... phạm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CÁC BIỆN PHÁP VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: *CÁC BIỆN PHÁP: Phương hướng dạy học lịch sử địa phương chương trình thcs để phát huy tính động, sáng tạo học sinh Tìm hiểu quan...
- 15
- 984
- 2
BÀI GIẢNG PHÁT HUY TÍNH NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO LỚP 9
... BàI 8: Năng động, sáng tạo BàI 8: Năng động, sáng tạo I Kiến thức trọng tâm tiết 1.Khái niệm : động, sáng tạo 2 .Các biểu của: động, sáng tạo BàI 8: Năng động, sáng tạo I.Tìm hiểu phần ... trên? Hãy tìm chi tiết truyện thể tính Năng động- Sáng tạo họ ?Những việc làm động sáng tạo đem lại thành công cho Ê- Đi- Xơn Lê Thái Hoàng BàI 8: Năng động, sáng tạo I.Tìm hiểu phần đặt vấn đề ... Là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải không lệ thuộc vào có Năng động sáng tạo có biểu nào? BàI 8: Năng động, sáng tạo I Tìm hiểu phần đặt vấn đề Nhận...
- 14
- 851
- 4
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an
... phải phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh trình dạy học Chơng 2: Thực nghiệm giải pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 trờng THPT chuyên ... chuyên Phan Bội Châu tỉnh Nghệ An nhằm khẳng định tính đắn hiệu việc phát huy tính chủ động, sáng tạo HS dạy học môn GDCD lớp 10 2.1.2 Giả thuyết thực nghiệm Nếu việc phát huy tính chủ động, sáng ... trình GDCD lớp 10 Từ đó, sở dẫn đến việc phải phát huy tính chủ động, sáng tạo HS dạy học môn GDCD Trên sở đề xuất giải pháp dạy học môn GDCD lớp 10 theo hớng phát huy tính chủ động, sáng tạo HS,...
- 83
- 1,385
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... gia cảm thụ * Trong phần phân tích văn bản: GV dẫn dắt HS hệ thống câu hỏi dẫn dắt, định h-ớng vận dụng linh hoạt phù hợp ph-ơng pháp kỹ thuật dạy học để phát huy triệt để tính chủ động, tích cực ... GIANG CA NH TH HUY CN 3.1 Bi son th nghim 3.1.1 Thit k th nghim bi dy bi th Trng giang ca nh th Huy Cn 3.1.1.1 Bài soạn 3.1.1.2 Thuyết minh hệ thống câu hỏi soạn thể nghiệm * Lớp học sinh chia ... Chng 2: XUT MT Mễ HèNH H THNG CU HI NHM PHT HUY TNH CH NG SNG TO CA HC SINH TRONG GI HC TC PHM VN CHNG 2.1 Nhng yờu cu s phm i vi h thng cõu hi nhm phỏt huy tớnh ch ng sỏng to ca hc sinh gi hc tỏc...
- 28
- 1,101
- 4
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học SKKN lớp 12
... Trang SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 phát huy tính tích cực, tự giác người học Phương pháp tạo môi trường học tập thuận lợi mà trí tuệ tập thể phát huy vai ... SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 NHẬN XÉT CỦA TỔ BỘ MÔN LÝ TIN Giáo viên: Nguyễn Trung Hiếu - Trường THPT Võ Minh Đức Trang 19 SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng ... thích khả tư sáng tạo học sinh Học tập chịu tác động tác nhân nhận thức, xã hội, văn hoá, liên nhân cách dạy học phải tổ chức dạng tác động đa dạng cho học sinh tham gia, phải tạo hoạt động dạy học...
- 21
- 4,193
- 21
sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt
... dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học “ Tích cực” phương pháp tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo ... hết với động học tập Động tạo hứng thú Hứng thú tiền đề tự giác Hứng thú tự giác hai yếu tố tạo nên tính tích cực Tính tích cực sản sinh nếp tư độc lập Suy nghĩ độc lập mầm mống sáng tạo Ngược ... 1.Thế tính tích cực học tập? Tính tích cực (TTC) phẩm chất vốn có người, để tồn phát triển người phải chủ động, tích cực cải biến môi trường tự nhiên, cải tạo xã hội Vì vậy, hình thành phát triển...
- 16
- 1,076
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầu sư phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học ... tưởng sáng tạo sau phát triển đến tư sáng tạo Tư sáng tạo kiểu tư cần thiết cho người lĩnh vực xã hội Trong “ Tâm lý văn nghệ”, tác giả Chu Quang Tiềm đưa định nghĩa sáng tạo nghệ thuật: Sáng tạo ... ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 38 * Phần thuyết minh cho bảng tổng hợp phân loại để tìm câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh: - Căn vào tác dụng phát huy tinh thần chủ động sáng tạo học...
- 192
- 1,074
- 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10
... học chủ động hướng tới việc hoạt động hóa, chủ động hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung phát huy tính tích cực chủ động học sinh phát huy tính chủ động giáo viên Do đòi hỏi giáo ... chủ động Phương pháp dạy học chủ động( Active Teaching), thuật ngữ rút gọn, dùng để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học chủ động ... kịch cho 54: Thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh 4.2 Phương pháp chuyên gia Gặp gỡ, trao đổi với đồng nghiệp để tham khảo rút...
- 15
- 902
- 1
SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU
... sinh tiếp thu kiến thức xây dựng tích cực học lớp sáng tạo, chủ động lĩnh hội kiến thức B.NỘI DUNG CỤ THỂ: Để phát huy có hiệu lực chủ động ,sáng tạo củahọc sinh học tập lịch sử ,người giáo viên ... không phát huy tính tích cực chủ động học sinh.Bởi để học lịch sử đạt hiệu quả,học sinh có hứng thú ham học với vai trò chủ đạo người giáo viên phải phát huy tính tích cực,chủ động sáng tạo học ... “ Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông” mà thân trình dạy lịch sử trường phổ thông đúc rút Tuy không mẻ song vô ích người giáo viên phát huy tính...
- 16
- 374
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học tiểu học
... làm để phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học tiểu học Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học ... thụ động lớp, giáo viên thường đưa nhiều biện pháp để kích thích khả tư sáng tạo học sinh Học tập chịu tác động tác nhân nhận thức, xã hội, văn hoá, nhân cách dạy học phải tổ chức dạng tác động ... phải tạo hoạt động dạy học đa dạng tác động nhận thức cá nhân (tự phát hiện, tìm tòi lĩnh hội) ; tác động xã hội, văn hoá (như gắn việc học với hoàn cảnh cụ thể, với bối cảnh văn hoá xã hội, thời...
- 29
- 517
- 3
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong môn công nghệ 11 THPT
... dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học “ Tích cực” phương pháp tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo ... động kỳ Vậy động kỳ có cấu tạo, nguyên lý làm việc nào, hôm tiếp tục tìm hiểu động kỳ GV nói số máy móc sử dụng động kỳ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ... 1.Thế tính tích cực học tập? Tính tích cực (TTC) phẩm chất vốn có người, để tồn phát triển người phải chủ động, tích cực cải biến môi trường tự nhiên, cải tạo xã hội Vì vậy, hình thành phát triển...
- 17
- 419
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh lớp 10B5 ppt
... xây dựng hoàn toàn dụng 4c kiến thức hình học 10 Các tậ dụng vào thực tế dạy học: Nhóm : Các tậ có tính chất lý thuyết : a Xây dựng công thức nhân đôi, hạ bậc hạm vi không vượt góc vuông b Xây ... em có thêm công cụ để giải toán mà lẽ năm sau em giải được, từ kích thích em mày mò tìm hiểu, sáng tạo nhằm đạt kết học tậ khả quan Tầm dụng công thức xây dựng rộng ví dụ nêu hần nhỏ -Tin em học ... (1) tiến hành theo hai hướng : Xây dựng công thức cộng hạm vi góc tam giác, kiến thức hình học 10 Các tậ dụng vào thực tế dạy học II Nội dung việc khai thác 4c ôn tậ chương hình học 10 (gọi tắt...
- 10
- 745
- 1
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 10B5 doc
... áp dụng 4c kiến thức hình học 10 (5),BC CÁC BÀI TẬP CÓ THỂ ÁP DỤNG VÀO THỰC TẾ DẠY HỌC: Nhóm : Các tập có tính chất lý thuyết : a Xây dựng công thức nhân đôi, hạ bậc phạm vi không vượt góc vuông ... tích cực đến việc học tập toán học sinh lớp 10B5, giúp em có thêm công cụ để giải toán mà lẽ năm sau em giải được, từ kích thích em mày mò tìm hiểu, sáng tạo nhằm đạt kết học tập khả quan Tầm áp ... biến đổi tích thành tổng, tổng thành tích phạm vi góc không góc vuông Nhóm : Các tập giáo khoa giải tích 11 giải lớp 10 : a) Bài trang 49 ; 8b trang 49 (bài 4) b) Bài 15a, b trang 51 (bài 4)...
- 11
- 489
- 1
Một số biện pháp dạy hát phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh lớp 4, 5
... em cú nhiu c m Trong quỏ trỡnh hc õm nhc, s thit thũi cho cỏc em nu giỏo viờn khụng to iu kin hc sinh hc tp, rốn luyn v th hin s tớch cc tỡm hiu sỏng to ca mỡnh Dy õm nhc phỏt huy tớnh tớch ... thp n mc cao Vy, phi dy nh th no phỏt huy c tớnh tớch cc, sỏng to ca hc sinh? Xut phỏt t nhng lý trờn tụi mnh dn chn ti: Mt s bin phỏp dy hỏt phỏt huy tinh tớch cc, sỏng to ca hc sinh Tiu ... phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca hc sinh lp 4, - Phng phỏp thng kờ Thi gian nghiờn cu: Qua thc t ging dy v nghiờn cu GV: Tạ Thị Ngọc Tuyền -4- Trng TH Vn Bõn ti: Mt s bin phỏp dy hỏt phỏt huy...
- 22
- 1,950
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh lớp 10b5
... xây dựng hoàn toàn dụng 4c kiến thức hình học 10 Các tậ dụng vào thực tế dạy học: Nhóm : Các tậ có tính chất lý thuyết : a Xây dựng công thức nhân đôi, hạ bậc hạm vi không vượt góc vuông b Xây ... 4: Cos(B - C) = CosB.CosC + Hoàn toàn tương tự ta thu được: (5),B e/ Công thức cộng thứ 5, : Trong ABC, có công thức cộng thứ sau : tg(B+C) = tg(B-C) = tgB tgC tgCtgB (6) (với B+C 900) ... (1) tiến hành theo hai hướng : Xây dựng công thức cộng hạm vi góc tam giác, kiến thức hình học 10 Các tậ dụng vào thực tế dạy học II Nội dung việc khai thác 4c ôn tậ chương hình học 10 (gọi tắt...
- 7
- 257
- 0
tổ chức dạy học tích hợp liên môn chủ đề dòng điện không đổi nguồn điện nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo và phát triển năng lực của học sinh
... quả) - Năng lực xã hội: học sinh làm việc theo nhóm, từ phát triển khả giao tiếp khả trình bày, bảo vệ ý kiến trước tập thể - Năng lực cá nhân: học sinh có khả đánh giá kết học tập cá nhân, có ... kinh tế cách trực tiếp, việc đầu tư phát triển giáo dục, phát triển trí tuệ đầu tư thông minh có lãi cho quốc gia Lực lượng lao động xã hội – người với tri thức trí tuệ làm cho khoa học ngày phát ... sinh phát huy tính tích cực, tự học, sáng tạo học sinh II DẠY HỌC TÍCH HỢP LÀ GÌ? ` Tháng 9/1968, Hội đồng liên quốc gia giảng dạy khoa học, với bảo trợ UNESCO, tổ chức Varna (Bungari) "Hội nghị...
- 39
- 2,903
- 44
Tổ chức hoạt động ngoại khóa các ứng dụng kĩ thuật của một số kiến thức chương Các định luật bảo toàn (Vật lí lớp 10) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên
... cực, sáng tạo HS dạy học ngoại khóa vật lí Hình thức dạy học ngoại khóa tạo nhiều điều kiện để HS phát huy tính tích cực, sáng tạo thân Để đánh giá hiệu hoạt động ngoại khóa việc phát huy tính ... THỊ HOA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA CÁC ỨNG DỤNG KĨ THUẬT CỦA MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” (VẬT LÍ LỚP 10) THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRUNG TÂM ... người có nghiên cứu tính sáng tạo khoa học, người tính sáng tạo nghệ thuật) thống tiêu chí tính sáng tạo (1958): “Có tính nhạy cảm giới, tính linh hoạt động tư duy, có cá tính, khiếu biến đổi vật,...
- 153
- 1,210
- 3
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học khi dạy các kiến thức về sóng ánh sáng (Vật lý 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Người sáng tạo - Môi trường sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm công trình nghệ thuật lí thuyết khoa học Sáng tạo tổng hợp thái độ khả giúp người tạo ý ... thành phát triển giá trị nhân cách tích cực, động, sáng tạo HS Các công trình vạch phương pháp nhằm phát huy cao độ tính tích cực, độc lập, sáng tạo người học Theo tác giả Thái Duy Tuyên: “Cần phát ... yếu tố định phát triển xã hội Trong xã hội tương lai - xã hội dựa vào tri thức, giáo dục phải đào tạo người thông minh, có trí tuệ phát triển, giàu tính sáng tạo tính nhân văn " Giáo dục phải...
- 139
- 843
- 3
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình khi dạy mội số kiến thức về dòng điện trong các môi trường ( Vật lý 11) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... học tính tích cực, sáng tạo HS Các giải pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo HS trường THPT dân tộc nội trú - Đề xuất phân tích biện pháp phối hợp PP thực nghiệm PP mô hình nhằm phát huy tính ... tạo thuộc tính đặc biệt người tương đối huy n bí Các nhà nghiên cứu gắn thuộc tính vào bốn lĩnh vực cua sáng tạo : ̉ - Ý tưởng (hay sản phẩm sáng tạo) - Quá trình sáng tạo - Người sáng tạo - Môi ... trường sáng tạo Các sản phẩm sáng tạo bao gồm công trình nghệ thuật lí thuyết khoa học Sáng tạo tổng hợp thái độ khả giúp người tạo ý nghĩ, ý tưởng hay hình ảnh sáng tạo Theo nghĩa thông thường, sáng...
- 128
- 1,446
- 3
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học khi dạy các kiến thức về dao động (vật lý 12) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh miền núi
... dạy Vật lí nhằm phát triển tính tích cực sáng tạo củaHS trường THPT 1.5 .Tính tích cực, sáng tạo 1.5.1 Tính tích cực 1.5.1.1 Khái niệm tính tích cực[4] Theo quan điểm triết học, tính tích cực nhận ... thày giáo, nhà quản lí, nhà văn hóa phụ huynh HS 1.5.2 Tính sáng tạo 1.5.2.1 Khái niệm tính sáng tạo [5][14] Theo nghĩa thông thường, sáng tạo tiến trình phát kiến ý tưởng quan niệm mới, hay kết ... đơn giản hơn, sáng tạo hành động làm nên Theo Bách khoa toàn thư Liên Xô (Nga): "Sáng tạo loại hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính cách tân, có ý nghĩa xã hội, có giá trị"...
- 125
- 637
- 0
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25