phát hiện tiềm năng và tổ chức tiềm năng cđ 3 2 tổ chức tiềm năng của cđ
Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
... KHÔNG GIAN 3. 1.Nội dung chương trình hình học không gian 3. 2. Sử dụng phép tương tự vào dạy tình điển hình 3. 2. 1.Sử dụng phép tương tự vào dạy học khái niệm 3. 2. 2.Sử dụng phép tương tự vào dạy học ... định lý 3. 2 .3. Sử dụng phép tương tự vào dạy học giải tập 3. 3.Sử dụng phép tương tự vào đề xuất toán 3. 4.Các biện pháp nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng phép tương tự vào học HHKG 3. 4.1.Biện ... TỰ VÀO DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN THEO HƯỚNG PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ VÀ PHÁT HIỆN CÁCH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG PHÉP TƯƠNG TỰ VÀO GIẢI TOÁN HHKG CHO HỌC SINH 3. 1...
- 140
- 763
- 7
Phát triển Chương trình và tổ chức thực hiện chương trình GDMN
... . 23 2 .3 C s v t ch t 23 2 .3. 1 C s v t ch t tr ng m m non 23 2 .3. 2 Xây d ng c s v t ch t tr ng m m non 23 2 .3. 2. 1 Xác đ nh c s v t ch t c n trang b tr ng m m non 23 2 .3. 2. 2 ... 2. 1 .2 Cán b qu n lý 21 2. 2 C ch qu n lý t ch c th c hi n ch ng trình giáo d c m m non 22 2. 2.1 Qu n lý ho t đ ng d y h c: .22 2. 2 .2 Qu n lý ho t đ ng giáo d c .22 2. 2 .3 ... 25 3. 1 .2. 1 i v i giáo viên 25 3. 1 .2. 2 i v i nhà qu n lý : 25 3. 1 .2 .3 i v i tr m m non : .26 3. 1 .3 Nguyên t c Xây d ng k ho ch: 26 3. 1 .3. 1 Xây d ng...
- 45
- 1,108
- 6
Phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao trách nhiệm của kiểm toán viên độc lập đối với việc phát hiện gian lận và sai sót trong cuộc kiểm toán báo cáo tài chính.pdf
... Câu hỏi lấy thơng tin 85 3. 3 .2. 2 .3 Câu hỏi đóng .86 3. 3 .2. 2.4 Câu hỏi đánh giá .86 3. 3 .2. 2.5 Câu hỏi tìm kiếm đồng thuận 88 3. 3 .2 .3 Ban hành hướng dẫn việc tiếp cận ... 25 1 .2 .3. 2 ISA 31 5 - Hiểu biết cơng ty khách hàng đánh giá rủi ro trọng yếu 25 1 .2 .3. 3 ISA 33 0 - Đối phó rủi ro có gian lận, sai sót Báo cáo tài 26 1 .2 .3. 4 ISA 520 - ... 23 1 .2. 2 Trách nhiệm kiểm tốn viên gian lận sai sót theo chuẩn mực kiểm tốn quốc tế hành 23 1 .2. 2.1 Trách nhiệm kiểm tốn viên theo chuẩn mực ISA 20 0 năm 20 04 23 1 .2. 2.2...
- 118
- 2,131
- 11
Nâng cao trách nhiệm của KTV độc lập trong việc phát hiện gian lận và sai sót
... Câu hỏi lấy thơng tin 85 3. 3 .2. 2 .3 Câu hỏi đóng .86 3. 3 .2. 2.4 Câu hỏi đánh giá .86 3. 3 .2. 2.5 Câu hỏi tìm kiếm đồng thuận 88 3. 3 .2 .3 Ban hành hướng dẫn việc tiếp cận ... 25 1 .2 .3. 2 ISA 31 5 - Hiểu biết cơng ty khách hàng đánh giá rủi ro trọng yếu 25 1 .2 .3. 3 ISA 33 0 - Đối phó rủi ro có gian lận, sai sót Báo cáo tài 26 1 .2 .3. 4 ISA 520 - ... 23 1 .2. 2 Trách nhiệm kiểm tốn viên gian lận sai sót theo chuẩn mực kiểm tốn quốc tế hành 23 1 .2. 2.1 Trách nhiệm kiểm tốn viên theo chuẩn mực ISA 20 0 năm 20 04 23 1 .2. 2.2...
- 118
- 1,376
- 4
Nâng cao trách nhiệm của KTV độc lập trong việc phát hiện gian lận và sai sót.pdf
... Câu hỏi lấy thơng tin 85 3. 3 .2. 2 .3 Câu hỏi đóng .86 3. 3 .2. 2.4 Câu hỏi đánh giá .86 3. 3 .2. 2.5 Câu hỏi tìm kiếm đồng thuận 88 3. 3 .2 .3 Ban hành hướng dẫn việc tiếp cận ... 25 1 .2 .3. 2 ISA 31 5 - Hiểu biết cơng ty khách hàng đánh giá rủi ro trọng yếu 25 1 .2 .3. 3 ISA 33 0 - Đối phó rủi ro có gian lận, sai sót Báo cáo tài 26 1 .2 .3. 4 ISA 520 - ... 23 1 .2. 2 Trách nhiệm kiểm tốn viên gian lận sai sót theo chuẩn mực kiểm tốn quốc tế hành 23 1 .2. 2.1 Trách nhiệm kiểm tốn viên theo chuẩn mực ISA 20 0 năm 20 04 23 1 .2. 2.2...
- 118
- 792
- 3
NHẬN XÉT VÀ CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO TRÁCH NHIỆM CỦA KIỂM TOÁN VIÊN TRONG VIỆC PHÁT HIỆN GIAN LẬN VÀ SAI SÓT TRỌNG YẾU
... bị phát hiện. Đây tượng phổ biến nhiều tổ chức có xu hướng ngày gia tăng với thủ đoạn tinh vi, khó phát hiện, gây không khó khăn cho kiểm toán viên 3. 1 .2 Nguyên nhân từ kiểm toán viên: 3. 1 .2. 1 ... khả có gian lận sai sót 3. 1.1 .3 Tồn tượng cấu kết, lạm dụng chức quyền: 24 Khi hai hay số người tổ chức cấu kết với đặc biệt việc lạm dụng chức quyền người đứng đầu tổ chức nhằm mục đích phục ... năm 20 07 từ lỗ 8,48 tỷ đồng thành lãi 2, 2 tỷ đồng Một số khoản tiêu biểu: Công ty khai tăng 5 ,3 tỷ đồng doanh thu năm 20 06 chưa giao hàng năm 20 06.Số hàng giao năm 20 07 doanh thu ghi nhận vào...
- 33
- 756
- 4
Nghiên cứu các phương pháp phát hiện bất thường và xem xét khả năng ứng dụng cho hệ thống máy chủ tên miền DNS quốc gia ( VN)
... Thời gian 25 /09 /20 11 26 /09 /20 11 27 /09 /20 11 Loại liệu Tổng số file liệu DNS DNS DNS 65 56 38 Tổng thời gian phân tích (phút) 26 1 180 135 Thời gian phân tích trung bình (phút/file) 3, 2 3, 5 Thời ... 3. 2. 5.1 Công nghệ Pooling kết nối CSDL 3. 2. 5 .2 Công nghệ đệm liệu OSCache 3. 2. 5 .3 Công nghệ lập lịch công việc Quartz 3. 2. 5.4 Công nghệ kết xuất báo cáo JfreeChart 3. 2. 5.5 Công nghệ Struts 3. 2. 6 ... thiết trước đưa vào hệ thống phân tích Bảng 3. 3: Số liệu thời gian tiền xử lý file liệu TT Thời gian Loại Tổng số file liệu liệu 25 /098 /20 11 26 /09 /20 11 27 /09 /20 11 DNS DNS DNS 65 56 38 Tổng thời gian...
- 25
- 764
- 1
Tài liệu phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học
... định vấn đề tổ chức Giai đoạn 2: Lưu ý/ chẩn đoán kẽ hở hoạt động - nhận thức vấn đề, bước việc thay đổi tổ chức Giai đoạn 3: Các mục tiêu giải vấn đề - xây dựng mục tiêu mà nhóm phát triển chương ... nghiên cứu Đánh giá chương trình đào tạo 2. 1 Đánh giá chương trình gì? 2. 2 Tại phải đánh giá chương trình? 2 .3 Quá trình đánh giá chương trình 13 Sơ đồ: Tổng quan trình đánh giá chương trình Lập ... năm 1980 (Mc Kernan, 19 93) CHƯƠNG II: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO I XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Xây dựng kế hoạch cấp sở đào tạo 1.1 Các trường tổ chức đào tạo theo khóa học,...
- 15
- 9,417
- 192
Khảo sát in silico, xây dựng cơ sở khoa học cho việc phát hiện kết hợp yếu tố nhiễm và bất ổn di truyền trong ung thư vòm họng
... (http://ncbi.nlm.nih.gov/) mã số truy cập KC207814, KC2078 13, NC_00 933 4, DQ279 927 , KF3 737 30, JQ00 937 6, KC617875 Đồng thời trình tự gen DAPK thu nhận mã số truy cập NC_000009. 12 Thiết kế mồi cho phản ứng PCR ... 54,8 27 37 ,0 0,15 - 4,85 DAPK-UR 52, 1 36 ,4 -0,51 -1,47 22 (3) Sản phẩm (bp) - 8 ,26 1 72 - 8 ,31 176 Ghi chú: Năng lượng tự ∆G (Kcal.mole-1) hình thành (1) hairpin loop; (2) homodimer (3) heterodimer; ... (Bảng 3) 72 CÔNG NGHỆ Bảng Đánh giá thông số vật lý mồi methyl unmethyl gen DAPK Tên mồi Tm (oC) L %GC (1) (2) DAPK-MF 56,5 24 50,0 - 0,41 - 7, 53 DAPK-MR 56,9 21 47,6 - 0,51 - 3, 61 DAPK-UF 54,8 27 ...
- 9
- 406
- 6
Luận văn thạc sĩ Giải pháp nâng cao trách nhiệm của kiểm toán viên độc lập đối với việc phát hiện gian lận và sai sót trong kiểm toán báo cáo tài chính các công ty niêm yết Việt Nam
... 26 2. 1 .2. 2 Kh o sát ý ki n c a KTV v gian l n 31 2. 2 T n trách nhi m c cl iv i vi c phát hi n gian l n sai sót cu c ki m toán BCTC 33 2. 2.1 Trách nhi m ngh nghi p 33 2. 2 .2 ... 22 1 .3 Bài h c kinh nghi m cho Vi t Nam 23 1 .3. 1 Nâng cao trách nhi m c i v i gian l n sai sót: . 23 1 .3. 2 C p nh ng xuyên th t c ki n vi c phát hi n gian l n BCTC 23 1 .3. 3 ... 11 1 .2 Trách nhi m c cl i v i gian l n sai sót 13 1 .2. 1 Trách nhi m ngh nghi p 13 1 .2. 2 Trách nhi m pháp lý 21 1 .2. 2.1 Trách nhi m dân s 21 1 .2. 2 .2 Trách nhi...
- 107
- 555
- 1
Nghiên cứu, thiết kế, chế tạo thiết bị phát hiện khuyết tật và ăn mòn đường ống dẫn sử dụng đầu dò siêu âm tổ hợp pha
... 53 4 .2 .3. 2 Ph ngăán 2: ăDùngălòăxo 53 4 .2 .3. 4 Soăsánhăcácăph ngăánăvƠălựaăchọn 54 4 .2. 4 Xácăđ nhăsaiăl chăc aăđ uădòăsoăv iăm iăhƠn 54 4 .2. 4.1 Ph 4 .2. 4 .2 Ph 4 .2. 4 .3 4 .2. 4.4 ... u:ST44/ST 52, ă E355/16Mσ,ă P265GH,ă P245 /26 5TR1,ă P245 /26 5TR1,ă Q 23 5 5 - Tiêuăchuẩn:ăASME,ăAPIă5L, ASTM A106GR.B, ASTM A53GR.B - Đ ădƠy: 2. 8mmă 9.5mm -Đ ngăkínhăph ăngoƠi: 21 .3 mmă 35 5.6mm - ... qua nêm 42 Hình 3. 29 : Lu t phát đ u dò qua nêm 43 xiii Hình 3. 30:ăQuyă căđặtătênăđ u dò nêm 43 Hình 3. 31: Nêm tùy bi năchoăđ u dò 43 Hình 3. 32: Hi n th dạng A-Scan...
- 137
- 284
- 0
Bài giảng phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo trần ngoc giao
... NG ( Nga) lan) 90 1 12 tớn ch (2- 4 nm) (2 -3 nm) ( 32 00 6500 tit lờn lp) ( 135 0 1700 tit lờn lp) i hc nm 120 150 tớn ch (1800 23 0 0 tit lờn lp) i hc nm 150 188 tớn ch ( 23 0 0 29 00 tit lờn lp) SPTH ... nghip Giỏo dc i cng Giỏo dc chuyờn nghip 3. 2 o to theo hc ch tớn ch C s phỏp lý : Q s 73/ 20 05/Q-TTg, 6/4 /20 05 ca TTCP v Chng trỡnh hnh ng ca CP thc hin NQ37 /20 04/QH11 khúa XI k hp th ca Quc hi v ... ( 23 0 0 29 00 tit lờn lp) SPTH NG Vit Nam) 160 180 VHT (3 nm) (24 00 27 00 tit lờn lp) 21 0 VHT 39 00 tit lờn lp 4900 tit lờn lp (31 50 tit lờn lp) 27 0 VHT (4100 tit lờn lp) - Chia ct c hc - Tớch hp kin...
- 52
- 555
- 1
Phát triển và phát huy tiềm lực của các DNVVN trên địa bàn tỉnh Bình Định
... 28 8,65 121 .609, 87 31 .27 4,7 24 40.460 49.875 144.045, 10 39 .6 62, 5 33 53. 807 ,3 50.576 20 9.769, 13 65. 124 ,5 46 89 .2 23 , 3 55. 422 8 32 2 .30 7 19 120 . 9 32 81 134 .165 67 .21 0 21 ,24 38 ,69 49,47 Nguồn: Sở ... - 27 ,8 47,9 25 ,8 43, 7 25 ,8 44,4 25 ,4 43, 2 24,5 40 ,2 thủy sản Công nghiệp 29 ,7 16,7 32 ,1 18,1 32 ,5 18,6 34 ,5 20 ,2 36 ,8 23 - xây dựng Thương mại - 42, 5 35 ,5 42, 1 38 ,2 41,7 37 40,1 36 ,6 38 ,7 36 ,8 ... 196 100 C ty TNHH 81 100 44 15,49 126 44 ,37 CTCP 100 Hộ KD cá 15. 13 100 4.9 72 32 ,86 thể 25 18,9 12 32 ,46 2, 04 33 67,65 78 27 ,46 36 12, 68 5.7 93 38 ,29 4 .36 6 28 ,85 Nguồn: Sở Kế hoạch Đầu tư Quảng...
- 113
- 146
- 0
Tiểu luận phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học
... người tổ chức, hỗ trợ SV tự lực giảng dạy kiến thức, SV tiếp thu thụ động lĩnh hội tri thức; Dạy học tương tác Hình thức Chủ yếu dạy lý thuyết lớp học cố Tổ chức hình thức học tập đa dạng tổ chức ... nhân, tổ chức sử dụng lao động: Chuẩn đầu trường sở để cá nhân, tổ chức đánh giá khả cung ứng nhân lực trường, xác định nguồn cung cấp nhân lực phù hợp với yêu cầu lao động Bên cạnh đó, cá nhân, tổ ... trường Năng lực Có nhiều cách phát biểu khái niệm lực, kể số khái niệm phổ biến sau: Weinert (20 01) cho rằng: Năng lực khả kỹ nhận thức vốn có cá nhân hay học được… để giải vấn đề đặt sống Năng...
- 17
- 4,785
- 39
Phát trển chương trình va tổ chức quá trình đào tạo
... 09 82 39 9 008 - tongxuantam@yahoo.com 37 ĐẢM BẢO MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 6 /30 /20 16 TS Tống Xuân Tám - Trường Đại học Sư phạm TP.HCM - 09 82 39 9 008 - tongxuantam@yahoo.com 38 MỤC TIÊU ĐT CỦA ... 09 82 39 9 008 - tongxuantam@yahoo.com VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ ĐT ĐH THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 19 93 6 /30 /20 16 TS Tống Xuân Tám - Trường Đại học Sư phạm TP.HCM - 09 82 39 9 008 - tongxuantam@yahoo.com VÀI ... HỆ THỐNG TÍN CHỈ 20 07 6 /30 /20 16 TS Tống Xuân Tám - Trường Đại học Sư phạm TP.HCM - 09 82 39 9 008 - tongxuantam@yahoo.com VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ ĐT ĐH THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 20 08 6 /30 /20 16 TS Tống Xuân...
- 105
- 720
- 0
nghiên cứu, thiết kế, chế tạo thiết bị phát hiện khuyết tật và ăn mòn đường ống dẫn sử dụng đầu dò siêu âm tổ hợp pha
... 10 2. 4 .2. 1Nứt 10 2. 4 .2. 2Rỗ khí 12 2.4 .2. 3Lẫn xỉ 12 2.4 .2. 4Không ngấu 13 2. 4 .2. 5Lẹm chân chảy loang . 13 2. 4 .2. 6Khuyết tật ... .24 Chƣơng 3: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 26 3. 1 3. 1.1 Các phƣơng pháp kiểm tra .26 Kiểm tra thị giác quang học (VT) .26 3. 1 .2 3. 1 .3 3.1.4 3. 1.5 3. 1.6 3. 1.7 Kiểm tra ... 63 5.1 Tính toán, thiết kế cấu 63 5.1.1 Tính toán khí . 63 5.1.1.1 5.1.1 .2 5.1.1 .3 5.1.1.4 5.1 .2 5.1 .2. 1 5.1 .2. 2 5.1 .2 .3 5 .2 5 .2. 1 Tính toán truyền đai 63 Tính...
- 145
- 428
- 0
Phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo
... xác định vấn đề tổ chức Giai đoạn 2: Lu ý/ chẩn đoán kẽ hở hoạt động - nhận thức vấn đề, bớc việc thay đổi tổ chức Giai đoạn 3: Các mục tiêu giải vấn đề - xây dựng mục tiêu mà nhóm phát triển chơng ... 2. 1 Đánh giá chơng trình gì? 2. 2 Tại phải đánh giá chơng trình? 2 .3 Quá trình đánh giá chơng trình Đó bớc đánh giá chơng trình đào tạo chung nh đánh giá chơng trình nói riêng phải tuân theo 2. 4 ... Mỹ từ năm 1980 (Mc Kernan, 19 93) Chơng II: Tổ chức trình đào tạo I Xây dựng kế hoạch thực chơng trình đào tạo Xây dựng kế hoạch cấp sở đào tạo 1.1 Các trờng tổ chức đào tạo theo khóa học, năm...
- 12
- 751
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25