phuong phap ta canh ngu van lop 6
phuong phap ta canh-lop 6( cuc hay)
... xa ni lu tre u lng thnh thong ct lờn ting gỏy gi bn ca chim cu Th m lp 6D ca em ó trung ụng vỡ hụm cú 2tit lm Ba ting trng vang lờn chỳng em nhanh chúng n nh ch ngi ch cụ giỏo n Cụ bc vo lp ti ... bạn khác Mỗi lần chạm xuống mu bàn chân bạn cầu kêu lên tách nghe thật vui tai T ch vt rng en xa tớt ú, chim ct cỏnh tua ta bay lờn, ging ht n kin t lũng qu t chui ra, bũ li ti en ngũm lờn da tri ... miờu t ngoi hỡnh, T theo trỡnh - Ngoi hỡnh: hỡnh nh ng tỏc ca nhõn vt DHT, t ca cỏc c DHT chốo ta hỡnh dung, cm nhn c im ca i thuyn - ng tỏc cnh sc l mt khỳc sụng cú tng vt thỏc nhiu thỏc d,...
- 24
- 803
- 3
Phương pháp tả cảnh
... Tho lun nhúm Nhúm 1: Nhúm 1: Xỏc nh i tng miờu t bn u Ti cú th núi, qua hỡnh nh nhõn vt, ta cú th hỡnh dung c nhng nột tiờu biu ca cnh sc khỳc sụng cú nhiu thỏc d? Nhúm 2: Vn bn th hai ... tỏc gi ó quan sỏt v la chn nhng hỡnh nh tiờu biu no? Ngi vit ó miờu t cnh vt y theo mt th t no? Ta đảo thứ tự không? Vì sao? Nhúm 3: Hóy ch ba phn ca bn th ba v túm tt cỏc ý ca mi phn T dn ý ú ... 1: bn th nht - Đối tượng miêu tả: Dượng Hương Thư chèo thuyền vượt thác - Qua hỡnh nh dng Hng Th ta cú th phn no hỡnh dung c cnh sc khỳc sụng cú nhiu thỏc d vì: Ngi vt thỏc ó phi em ht sc lc v...
- 15
- 3,107
- 4
Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn như thế nào
... không nên coi thờng công tác giảng nghĩa Hiểu đợc kỹ thấu đáo nghĩa từ ngu n khoái cảm trí tuệ công việc đặc biệt lí thú Học sinh ta thờng hiểu từ cách lớt phớt sinh thói quen dùng từ bừa phứa nói ... Phạm Duy Tốn hình dung đợc cảnh hộ đê, hình tợng tên quan phụ mẫu điển hình: Đi hộ đê - đánh bài, nguy đê vỡ, dân lo cứu đê cực khổ, lúc quan sung sớng ván to (vì thông tôm) - Trong phơng pháp đọc ... sâu sắc cho ngời nghe, gợi cho họ tình cảm, liên tởng, tái tạo sáng tạo Đọc diễn cảm tức đọc cho vang nhạc sáng hình, làm sống lại tiếng nói, hình tợng nhân vật nhà văn, làm thức dậy toàn giới...
- 4
- 1,078
- 6
Đề tài nghiên cứu khoa học học phần phương pháp dạy học ngữ văn
... H7 : Cuộc sống chúa sơn lâm lên nào? Đ7 : - Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan - Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi - Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng - Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt H8: Giá ... Thiết kế học Ngữ văn 6; 7; 8; 9, NXB giáo dục, 20 06 Trương Dĩnh: Thiết kế dạy học Ngữ văn 6; 7; 8; theo hướng tích hợp, NXB giáo dục, 2004 Nguyễn văn Đường, Thiết kế giảng Ngữ văn 6; 7; 8;9, NXB hà ... tình cảm, suy nghĩ II ĐẶC ĐIỂM Thơ trữ tình bắt ngu n từ thực sống Cội ngu n văn thực sống người, thiên nhiên, xã hội, văn hoá, lịch sử… Văn học bắt ngu n từ đời sống người Để sáng tác nên thơ,...
- 43
- 3,790
- 9
Một số phương pháp dạy học Ngữ văn THCS
... chia tay với hoạ sĩ cô gái Anh không nói thẳng điều không muốn chia tay có lẽ tế nhị ngại ngùng + Câu thữ nói với cô gái có ẩn ý thể tình cản quý mến nấn ná kéo dài thời gian, không muốn chía tay ... vừa đợc tao lập HS (đối chiếu mẫu) Phơng pháp phân tích ngôn ngữ (PPPTNN) Cơ sở việc đề xuất ppptnn xuất phát từ đặc điểm đối tợng môn học (TV văn TV) nhiệm vụ nhận thức (những quy luật, nguyên ... biểu hịên tính cá thể hoá sáng tạo tiếp nhận văn bản) Ví dụ nêu học rút từ truyện ngụ ngôn Cân, Tay, Tai, Mắt, Miệng, cô giáo ghi lên bảng ý: (1) PhảI biết yêu thơng nhờng nhin nhau; (2) Các thành...
- 20
- 1,686
- 14
Soạn bài Phương pháp tả cảnh
... mau mua lop soạn văn phương pháp tả cảnh soan phuong phap ta canh soan giao an bai phuong phap ta canh soạn bài phương pháp ta cảnh soạn tập phương pháp tả cảnh soan bai phuong thuc ta canh ... ghi tren ngon giong nhu mot hiep si cua Tr • bai soan phuong phap ta nguoi lop • bai soan phuong phap ta canh lop • Soạn bài phương pháp ta cảnh, • • • • • • • • • • • ... cảnh soan bai phuong thuc ta canh soạn phương pháp tả cảnh soan bai mau phuong phap ta canh Cho van ban sau nhung dong tac tha rut rap rang nhanh nhu cat Thuyen co lan len Duong Huong Thu nhu...
- 3
- 9,345
- 6
đề tài đổi mới hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm trong bộ môn phương pháp dạy học ngữ văn
... động rèn luyện lực nghiệp vụ sư phạm qua môn giáo sinh II Phân tích nguyên nhân thực trạng tình hình: Nguyên nhân khách quan Nguyên nhân chủ quan CHƯƠNG III Định hướng số giải pháp đổi nâng cao ... Thiết kế dạy tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông (Tập 1,2) - Phan Trọng Luận - NXB Giáo dục 19 96 Tài liệu tập huấn đổi PPDH, tập huấn đổi chương trình sách giáo khoa Ngữ văn THCS Bộ phát hành...
- 5
- 1,009
- 7
kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy ngữ văn theo phương pháp dạy học tích cực
... nhiên nói đợc nhiều hơn, lu loát ngày tự tin Phơng pháp áp dụng khoá thứ hai có kết qủa rõ dệt lớp 6c năm trớc năm lớp 7C Ví dụ: Tiết 122 Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề A Mục tiêu học Giúp ... Châu, nớc Nam nh lời nói mà nớc Pháp Kết Khẳng định vấn đề cần giải thích Trò Va-ren lố bịch nên Nguyễn Aí Quốc đặt tên cho tác phẩm Những trò lố Giá trị tác phẩm o Vạch trần mặt Va-ren, nớc Pháp ... nghe bạn lớp luyện nói là: nói tiết - Chuẩn bị tốt, kĩ nói (hiểu kĩ Em cho cô biết: Để nói tốt ta nói) cần yếu tố gì? - Luôn có tự tin GVnói: Đó yếu tố mà em phải làm tốt luyện nói sau Về nhà:...
- 8
- 1,266
- 6
sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy ngữ văn theo phương pháp dạy học tích cực
... Từ "ta" có mặt lần Ta Nguyễn Trãi thi sĩ, "ta" nghe tiếng suối mà nh nghe tiếng đàn "ta" ngồi đá lại tởng ngồi chiếu êm, "ta" nằm bóng mát, "ta" ngâm thơ nhàn Qua hành động nhân vật "ta" lên Nguyễn ... cách yêu cầu trả lời câu hỏi sau: + Từ "ta" có mặt lời thơ lần? Và "ta" ai? + Nhân vật "ta" làm Côn Sơn? + Qua điều tìm hiểu hình ảnh "ta" , đặc biệt tâm hồn "ta" đợc thể nh nào? - Học sinh lần lợt ... tâm hồn Nguyễn Trãi Côn Sơn + Cảnh trí Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi + Hoạt động 4: Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu cảnh sống tâm hồn Nguyễn Trãi Côn Sơn qua việc phân tích nhân vật "ta" cách...
- 15
- 2,510
- 9
Khóa luận tốt nghiệp phương pháp dạy học ngữ văn
... cỏc nờu cú phn s gin, quan im tớch hp cha c nhỡn nhn sõu sc GS.TS Nguyn Thanh Hựng bi: Tớch hp dy hc ng (Tp Giỏo dc s 6- 20 06) ó ch tớch hp chớnh l mt phng hng phi hp cỏc quỏ trỡnh hc ca nhiu ... cỏch c th Tỏc gi Nguyn Thanh Hựng ó trỡnh by nhng chung v mc tiờu v chng trỡnh Ng vn, v nguyờn tc tớch hp, v cỏc phng phỏp khỏc cun: Phng phỏp dy hc Ng THPT nhng cp nht vit v nguyờn tc tớch hp ... cụng c thuc tng phõn mụn, trờn c s mt bn cú vai trũ l kin thc ngun Ngoi cũn cú rt nhiu ý kin ca cỏc tỏc gi khỏc na nh Nguyn Vn ng, Nguyn Huy Quỏt v quan im tớch hp Cú th núi, cỏc cỏch hiu v tớch...
- 108
- 1,440
- 7
skkn đổi mới phương pháp dạy học ngữ văn ở thcs
... đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga hình ảnh Lục Vân Tiên đợc thể qua việc nào? ( Lục vân Tiên đánh cớp cứu Kiều Nguyệt Nga Lục Vân Tiên trò chuyện với Kiều Nguyệt Nga ) - Tại Lục Vân Tiên ... Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga, Kim Liên dựng lại trò chuyện Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga, có kèm theo ngữ điệu hoạt động Từng em tập dựng đoạn Lục Vân Tiên đánh cớp cứu Kiều Nguyệt Nga có kèm ... lại đoạn Lục Vân Tiên đánh cớp cứu Kiều Nguyệt Nga + Ba em nhập vai: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga, Kim Liên dựng lại trò chuyện Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga (Qua nội dung kiểm tra đợc bốn...
- 13
- 2,242
- 5
phương pháp dạy học ngữ văn ở trung học cơ sở
- 41
- 4,683
- 38
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25