... có thông tin đầy đủ tốt so với bên lại Tình trạng thông tin bất cân xứng lãnh vực: Khái Thông tin không hoàn hảo bao gồm: Thông tin không đầy đủ Thông tin không xác Thông tin thu thập ... thể thao Ngân Thông tin bất cân xứng (tt) 11 Thông tin bất cân xứng (asymmetric information): Thông tin bất cân xứng (tt) 12 Tác động thông tin bất cân xứng: Thông tin bất cân xứng thất ... dụng đường thẳng Người 2 Thông tin bất cân xứng (tt) Thông tin bất cân xứng (tt) 10 Thông tin không hoàn hảo: trạng hay nhiều người tham gia thị trường thông tin họ cần để định Tình niệm:...
... v 13) < u + v < 13 7x + 49 x + 7x 42 < 84 7x + 7x < 13 14x + + 49 x + 7x 42 < 169 Giảiti p, ta nhận đợc nghiệm x < Bài tập 2: Điềukiện x Biến đổi bất phơng trình dạng : 2( x 2)2 +2 ... [ 3, 7] 137 toán sử dụng phơng pháp đánh giá I phơng pháp Nhiều bất phơng trình cách đánh giá tinh tế dựa a Tam thức bậc hai b Các bất đẳng thức có bản, nh Côsi, Bunhiacôpxki, c Tính chất trị ... khác Trong mục minh hoạ ví dụ đợc giải nhiều phơng pháp khác với mục đích là: a Giúp em học sinh ti p nhận đợc đầy đủ kiến thức Toán THPT trở lên linh hoạt việc lựa chọn phơng phápgiải b Giúp...
... liên ti p nhau: S = ( a1 − a2 ) + ( a2 − a3 ) + + ( an − an +1 ) = a1 − an +1 • Phươngpháp chung tính tích hữu hạn: P = u1u2 un Khi đó: uk = Ta biến đổi số hạng u k thương hai số hạng liên ti p...
... polyphenol, flavonoid có tính chống oxy mạnh giúp thể chống lại tổn thương gốc tự cách hữu hiệu flavonoid gồm: flavonol, isoflavone, flavonone, chalcone Cơ chế chống oxy hóa flavonoid: trung hòa ... 58,9 ± 25,1 90,1 Silvetia babingtonii Ezoishige 39,1 ± 11,8 55,0 Fucus distichus Hibamata 31,1 ± 12,1 48,7 Undaria pinnatifida Wakame 37,5 ± 8,4 52,0 Melanosiphon intestinale Kitaiwahige 34,9 ... có ti m lớn diện tích sản lượng nuôi trồng 1.2 Tổng quan chất kháng oxy hóa rong nâu Chất chống oxy hóa chất có khả ngăn ngừa, chống lại loại bỏ tác dụng độc hại gốc tự cách trực ti p gián ti p...
... phương trình vôtỉ nữa, cần phải có phân tích loại toán cách xác Tôi tin thời gian không lâu phươngphápgiải trở thành ăn tinh thần cho bạn học sinh Qua đề tài mong bạn độc giả tham gia đóng ... t < Xét hàm số: f = + t Miền xác định: D = [-3; 2] Đạo hàm: f’ = 3+t > 0∀x ∈ D hàm số tăng ti n D Xét hàm số g = + − t Miền xác định D = [-3;2] Đạo hàm: g’ = 2−t > 0∀x ∈ D hàm số giảm ... Vậy phương trình có nghiệm x = 1+ VI Phươngpháp 6: Phươngpháp đánh giá Nhiều toán cách đánh giá tinh tế dựa tính chất bất đẳng thức, ta nhanh chóng nghiệm Ví dụ 14: Giảiphương trình: x + 2x +...
... Đặt √ − x2 = y , với ≤ y ≤ Khi ta hệ x + y = + 3xy x2 + y = Thế lại đặt x + y = S; xy = P giảiti p ta nghiệm phương trình x = ; x = x = 2) Đặt √ √ −2− 14 81x − + = 3y ⇒ 3x = y − 2y + y Khi ta ... hai ta biến đổi V t thành x9 − x4 (6x2 − 1) + 12x3 − 4x2 − √ biểu thức âm x ≤ − Ta biến đổi ti p phương trình (1.9) sau chia hai vế cho x − = , ta x8 + x7 + x6 − 5x5 − 5x4 − 4x3 + 8x2 + 4x ... Nếu x > ta xét tam giác vuông ABC với A = 900 , AB = 4; AC = Gọi AD phân giác góc A, lấy M thuộc tia AD Đặt AM = x, xét √ ∆ACM ⇒ CM = x2 + − 2.x xét √ ∆ABM ⇒ BM = x2 + 16 − 2.x 16 Từ suy V t =...
... pháp vectơ 1) Phươngpháp biến đổi tương đương Khi giải phƣơng trình, bất phƣơng trình vôtỉ ,đầu ti n ta phải đặt điềukiện cho toán có nghĩa sau tìm cách tách thức khử nó, có số phép biến đổi ... 1(y ) , ta đƣợc hệ phƣơng trình 3y 2y 3x 3x 2x 3y Từ ta dễ dàng giảiti p 3 Dạng : ax b cx dx ex f (a 0, c 0, a ) c Xét hàm số f (x ) cx dx ex...
... y = tan β π π α, β ∈− ; 2 C CƠ SỞ THỰC TI N: Trong trường THPT có nhiều đối tượng học sinh, công việc giảng dạy cho đa số học sinh ti p thu, hiểu vận dụng giải toán công việc đơn giản ... Thực tế, nhiều năm liền may mắn giảng dạy lớp nâng cao có nhiều đối tượng học sinh khá, giỏi Vào ti t luyện tập có việc lồng ghép phươngpháp lượng giác háo để học sinh giải tập nâng cao nhằm em...
... sinh cần phải nỗ lực nữa, cần phải có phân tích loại toán cách xác Tôi tin thời gian không lâu phơng phápgiải trở thành ăn tinh thần cho bạn học sinh Qua đề tài mong đợc bạn độc giả tham gia đóng ... 3x < t < Xét hàm số: f = + t Miền xác định: D = [-3; 2] Đạo hàm: f = 3+t > 0x D hàm số tăng ti n D Xét hàm số g = + t Miền xác định D = [-3;2] Đạo hàm: g = 2t > 0x D hàm số giảm D Do ... Vậy phơng trình có nghiệm x = 1+ VI Phơng pháp 6: Phơng pháp đánh giá Nhiều toán cách đánh giá tinh tế dựa tính chất bất đẳng thức, ta nhanh chóng đợc nghiệm Ví dụ 14: Giải phơng trình: x + 2x...
... pháp vectơ 1) Phươngpháp biến đổi tương đương Khi giảiphương trình, bấtphương trình vôtỉ ,đầu ti n ta phải đặt điềukiện cho toán có nghĩa sau tìm cách tách thức khử nó, có số phép biến đổi ... = 3y + y ≥ − ) , ta hệ phương trình ( 3y2 + 2y = 3x − 3x + 2x = 3y − Từ ta dễ dàng giảiti p Dạng : ax + b = cx3 + dx2 + ex + f (a ≠ c ≠ a = ) , , c Xét hàm số f (x) = cx3 + dx2 + ex...
... y = tan β π π α, β ∈− ; 2 C CƠ SỞ THỰC TI N: Trong trường THPT có nhiều đối tượng học sinh, công việc giảng dạy cho đa số học sinh ti p thu, hiểu vận dụng giải toán công việc đơn giản ... Thực tế, nhiều năm liền may mắn giảng dạy lớp nâng cao có nhiều đối tượng học sinh khá, giỏi Vào ti t luyện tập có việc lồng ghép phươngpháp lượng giác háo để học sinh giải tập nâng cao nhằm em...
... phápgiải toán cấp Ti u học) + Giai đoạn II: Từ thực trạng việc ti p thu toán nâng cao diện tích hình tam giác học sinh giỏi lớp 5; từ việc nghiên cứu phơng phápgiải Toán ti n hành hớng dẫn ... triển khai năm học 2008- 2009 -2- -Nguyễn Hữu Lam Trờng Ti u học Phơng Đông B + Giai đoạn I: nghiên cứu thực trạng việc ti p thu toán nâng cao diện tích hình tam giác học sinh giỏi ... -Nguyễn Hữu Lam Trờng Ti u học Phơng Đông B Bên cạnh giáo viên phải xác định đối tợng hoạt động, phải tạo đợc điềukiện tinh thần tâm lí cần thiết để ti n hành có kết hoạt động Đặc...