phan ung õi hoa khu theo huong tich cuc
giao an phan ung oxi hoa khu theo huong day hoc tich cuc
... bấm thời gian - Các thành viên hỗ trợ Câu 4: Bạn đưa ví dụ tương tự SGK, không trùng nhau, cân theo bước SGK VD1: …………………………………………† ?……………………………………… …………………………………………† ?……………………………………… …………………………………………† ... tốt, yêu cầu nhóm tiến hành phân chia làm mức độ • Phương án 2: Đối với đối tượng học sinh học trung bình chia thành mức độ mà ví dụ tương tự nhau, học sinh dễ dàng thảo luận với để hoàn thiện ... thi giành quyền trả lời sở thảo luận nhóm thời gian quy định • Phương án 4: Đối với học sinh trung bình, cần phương trình số phương trình trên, cho nhóm thi giành quyền trả lời ...
- 6
- 1,060
- 43
bài tập phản ứng õi hóa -khử
... + … 10 As2S3 + HNO3 + H2O → H3AsO4 + NO + H2SO4 Câu 6: Lập phương trình phản ứng oxi hóa – khử theo sơ đồ xác đònh vai trò chất phản ứng KClO3 + HBr → Br2 + KCl + H2O 2.FeCl2 + H2O2 + HCl → FeCl3...
- 2
- 780
- 10
Phan ung õi hoa khu
- 30
- 573
- 0
Phan ung oi hoa khu
- 20
- 425
- 0
Bài 32 Phản Ứng Õi Hóa Khử
- 4
- 581
- 0
bài tập phản ứng ỗi hóa khử
- 2
- 356
- 2
Sử dụng bài tập hóa học theo hướng tích cực
... phải có kĩ giải số loại tập Việc luyện tập theo mẫu giúp HS rèn luyện số kĩ Việc luyện tập theo mẫu tập trung học nhng rải rác số học Việc dạy HS giảI BTCB theo sơ đồ định hớng giúp HS vạch phơng ... tập phảI phù hợp với mục tiêu, nội dung học lực học sinh nhằm phát huy tính tích cực học sinh đạt hiệu V Con đờng hình thành kĩ giảI tập hoá học 1, Luyện tập theo mẫu Trớc cho HS giải tập hoá học ... BTHH có cách giải tơng tự cho HS luyện tập theo mẫu.Có thể nói giai đoạn quan trọng làm sở để phát triển kĩ hoạt động sáng tao HS sau Luyện tập không theo mẫu Khi HS nắm đợc sơ đồ định hớng hành...
- 3
- 685
- 10
Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng và sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... chuyển cảnh, thời gian chuyển cảnh * Set Theme: Đóng khung ảnh cho tất hình ảnh có album (một số khung ảnh phải đăng ký sử dụng được) Số hóa Trung tâm học liệu – Đại học Thái Nguyên 26 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... khoa, sách hướng dẫn, tài liệu tham khảo ) - Các phương tiện kĩ thuật để truyền tải thông tin (máy chiếu, băng hình, computer ) Theo Phan Gia Anh Vũ [32] Có thể phân loại phương tiện dạy học theo ... chỉnh lý, bổ sung, hoàn thiện phương pháp nội dung nghiên cứu 5.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm Thực nghiệm sư phạm trường THPT nhằm kiểm chứng giả thuyết khoa học đề tài Giả thuyết khoa học Nếu...
- 79
- 1,050
- 2
Phương pháp phân tích định lượng dựa vào các phản ứng oxi hóa khử
... người ta dung thị hồ tinh bột • Cho chất oxi hóa tác dụng với KI dư sau chuẩn độ lượng iot giải phóng Na2S2O3 • Có thể thêm dư dung dịch chuẩn iot vào chất khử sau chuẩn độ iot dư dung dịch chuẩn ... 1000.2 suy ⟹ CM = 0,0214 M Bài 16: Tính sai số chuẩn độ dung dịch Fe2+ dung dịch KMnO4 có nồng độ đương lượng 0,1 N, kết thúc chuẩn độ dung dịch 0,95 V; 1,515 V Lời giải: Phản ứng chuẩn độ: − ... Bài 20: Cân 0,3325 g K2Cr2O7 bị nhiễm bẩn hòa tan định mức thành 500 ml (dung dịch A) Chuẩn độ 20 ml dung dịch A dung dịch FeSO4 0,01 M tốn 26,4 ml a) Viết cân phản ứng chuẩn độ ion b) Tính...
- 33
- 2,999
- 4
HƯỚNG DẪN GIẢI CHO PHẢN ỨNG OXY HOÁ KHỬ
... 0,15 mol VH2 = 0,15 × 22,4 = 3,36 lít 33,75 = 0,25mol 135 Phương trình phản ứng: Cu + Cl → CuCl2 16 n CuCl2 = mol 0,25 mol mol 1mol 0,25 mol mCu = 0,25 × 64 = 16 g t CuO + H Cu + H 2O → 1mol ... mol 0,15mol 3mol 0,225mol → Theo trình phản ứng ta có: m Fe = 0,15 × 56 = 10,5( g) nH = 0,225(mol) t CuO + H Cu + H O → 1mol 0,1mol → 1mol 0,1mol → 1mol 0,1mol Theo phương trình phản ứng trên: ... Cu xOy ⇒ mCu = 64 x ; m O = 16 y 64x x × 16 = ⇒ = =1 16y y 64 × Vậy công thức phân tử oxit CuO Theo đầu bài: t Phương trình phản ứng điều chế Cu: Cu + H Cu + H 2O → Phương trình phản ứng điều...
- 6
- 427
- 2
Thực hành dạy học tích vô hướng của 2 vectơ và ứng dụng theo hướng tích cực hoá hoạt độngnhận thức của học sinh THPT
... với nhận thức khoa học Dĩ nhiên khác biệt có, nhng giáo dục học điều quan trọng học tập nhận thức khoa học lại có chung Trong học tập ngời ta thấy có khôi phục lại đờng tìm tòi khoa học mức độ ... chức dạy học tích vô hớng hai véctơ ứng dụng theo hớng tích cực hóa hoạt động nhận nhận thức học sinh Giả thuyết khoa học Trên sở tôn trọng nội dung chơng trình SGK hình học 10 từ số định hớng ... véctơ ứng dụng theo hớng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 1: Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 2: Nội dung kiến thức tích vô hớng hai véctơ ứng dụng Hình học 10 theo hớng tích...
- 79
- 1,362
- 7
Dạy học số thập phân ở tiểu học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... giả quan tâm đến nội dung Tuy nhiên tác giả dừng lại chỗ nêu nội dung dạy học số thập phân đề cập đến số vấn đề phơng pháp dạy học chung chung Chẳng hạn nh báo: Tìm hiểu nội dung dạy học số thập ... kinh nghiệm dạy học theo hớng tích cực Số thập phân nội dung chiếm thời lợng lớn chơng trình toán lớp Qua thực tế, thấy giáo viên tiểu học cha quan tâm mức tới việc dạy nội dung theo hớng tích cực ... nội dung theo hớng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh cha đợc nghiên cứu cách có hệ thống Đây khoảng trống cần đợc khắc phục Do xin sâu vào vấn đề nhằm tìm cách dạy nội dung số thập phân theo...
- 57
- 659
- 4
Sử dụng phần mềm cabri II plus trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... phân dạng phương trình lượng giác tổng quát Tiếp theo loạt báo công trình nghiên cứu chủ đề giải phương trình lượng giác, ví dụ: “Giải tập Lượng giác theo hướng phát huy tính tích cực sáng tạo HS ... nghiên cứu sử dụng phần mềm cách khoa học có hệ thống bắt đầu thời gian gần Năm 2006 Trịnh Thanh Hải [6] nghiên cứu sử dụng phần mềm Cabri II Plus dạy học Hình học lớp theo hướng tích cực hóa hoạt ... minh tác dụng tích cực hóa hoạt động học tập học tập HS Cabri II Plus Tiếp theo [6], có số khóa luận tốt nghiệp sinh viên Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội đề cập đến việc sử dụng phần mềm giảng...
- 8
- 855
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25