... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênđápứng yêu cầu pháttriển nhà trường giai đoạn 85 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn sử dụngđộingũgiáoviên nhằm phát huy tối đa tiềm độingũ ... hết, pháttriểnđộingũgiáoviên vững mạnh, toàn diện, vừa hồng vừa chuyên yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên Đại hội rõ phải "xây dựngđộingũgiáo viên...
... quản lý độingũgiáoviên theo chuẩn trình độ đào tạo sang đánh giá quản lý độingũgiáoviên theo chuẩnnghềnghiệp xu chung, quy luật tất yếu nước 28 phát triển, cách quản lý độingũgiáoviên ... môn nghiệp vụ CNNGVTH : Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Độingũgiáoviên GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáoviên GVBM : Giáoviên môn GVDL : Giáo ... dạy, giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác Nhà giáo giảng dạy sở mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghềnghiệp gọi giáo viên; nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học gọi giảng viênGiáo viên...
... ngũgiáo viên: Là nhà giáo dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghềnghiệp hệ thống giáo dục quốc dân, gồm cán QLGD, chuyên viên quan QLGD cấp sở giáo dục cấp Độingũgiáoviên ... Quản lý, QL độingũgiáoviên Trung tâm GDTX 16 1.3 Lý luận độingũgiáoviên Trung tâm GDTX 22 1.4 Lý luận QL độingũgiáoviên Trung tâm GDTX 23 1.4.1 Chức QL độingũgiáoviên Trung ... hệ hợp tác độingũgiáo viên; - Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho độingũgiáoviên 1.4.2 Nộidung QL độingũgiáoviên Trung tâm GDTX 1.4.2.1 Về quy hoạch, tuyển dụnggiáoviên Lập quy...
... việc giúp cho doanh nghiệp hoạt động cách nhịp nhàng, yếu tố mang tính chất định đến tồn pháttriển doanh nghiệp Các doanh nghiệp ngày đa dạng quy mô, với quy mô khác doanh nghiệp phải lựa chọn ... trình tồn pháttriển doanh nghiệp phải cạnh tranh để giành giật giữ lấy mảng thị trường thích hợp cho Để có mảng thị trường thích hợp cho doanh nghiệp doanh nghiệp sử dụng cách sau: - Doanh nghiệp ... phần việc đem lại lợi ích xuất nước pháttriển Với pháttriển mạmh mẽ kinh tế toàn cầu thập kỷ vừa qua cho thấy hoạt động xuất chủ yếu diễn quốc gia pháttriển với nhau, điều giải thích lý thuyết...
... công ty theo hình thức tập trung, nhiên với hình thức công ty pháttriển lớn mạnh việc quản lý, lưu thông chứng từ gặp nhiều khó khăn, chứng từ không cập nhật kịp thời không đưa định mang tính khả ... nội công tác quản lý tài nhằm giúp Ban lãnh đạo Công ty đưa định đắn việc điều hành thực kế hoạch SXKD + Về chứng từ luân chuyển: Hiện nay, công ty dã có quy định rõ quy trình luân chuyển chứng ... nhiên xét chế độ kế toán việc hạch toán mang tính hình thức mà không phản ánh thực chất nghiệp vụ kinh tế phát sinh; gây lãng phí công lao động kế toán việc ghi chép sổ sách Một điểm tồn việc sử...
... gian Sổ Đăng ký Chứng từ ghi sổ + Ghi theo nộidung kinh tế Sổ Cái Chứng từ ghi sổ kế toán lập sở chứng từ kế toán Bảng Tổng hợp chứng từ kế toán loại, có nộidung kinh tế Chứng từ ghi sổ đánh ... gian Doanh nghiệp sản xuất với thị trường, việc thúc đẩy sản xuất cho Doanh nghiệp sản xuất, đápứng nhu cầu thị hiếu thị trường, việc tiêu thụ hàng hóa giúp Doanh nghiệp tồn pháttriển Tuy nhiên ... phân tích nghiệp vụ kinh tế theo tài khoản đốiứng Nợ • Kết hợp chặt chẽ việc ghi chép nghiệp vụ kinh tế phát sinh theo trình tự thời gian với việc hệ thống hoá nghiệp vụ theo nộidung kinh tế...
... trợ có hoàn lại không hoàn lại Tuy vốn ODA (hỗ trợ pháttriển hình thức) viện trợ không hoàn lại thiện chí nước pháttriển nhằm giúp đỡ nước pháttriển có nguồn vốn giải vấn đề kinh tế xã hội gặp ... có tiềm lớn thu hút FDI cho pháttriển kinh tế 21 Thu hút đầu tư vào ngành dịch vụ tuân theo lộ trình mở cửa cam kết WTO, bảo vệ doanh nghiệp nước thu hút vốn pháttriển kinh tế Khuyến khích mạnh ... Luật Đầu tư nước năm 1987 soạn thảo dựa nộidung Điều lệ đầu tư năm 1977, xuất phát từ thực tiễn Việt nam có tham khảo kinh nghiệm nước khác giới Với nộidung tương đối hấp dẫn, cấu trúc đơn giản,...
... thành hệ tự quản lí 1.2.4 Đội ngũ, độingũgiáoviên tiểu học, quản lí độingũgiáoviên tiểu học 1.2.4.1 .Đội ngũĐộingũ tập hợp số đông người chức năng, nhiệm vụ nghề nghiệp, hợp thành lực lượng ... phổ thông 1.2.4.3 Độingũgiáoviên tiểu học Độingũgiáoviên cán quản lí giáo dục lực lượng đông đảo độingũ cán bộ, công chức, viên chức nhà nước” [24] 16 Độingũgiáoviên tiểu học người ... giảng dạy, giáo dục nhà trường tiểu học, độingũgiáoviên tiểu học bao gồm: CBQL, giáoviên môn học, giáoviên tổng phục trách đội [24], [18, tr.95] Độingũgiáoviên cán quản lí giáo dục, quản...
... ý kiến giáoviên cán quản lí trường nhằm tìm hiểu thực trạng độingũgiáo viên; thực trạng công tác quản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để pháttriểnđộingũgiáo viên, ... độingũ công nhân, độingũ nhà khoa học, độingũ trí thức, độingũgiáo viên, Độingũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực chức hay nhiều chức năng, có nghềnghiệp không nghềnghiệp ... 3.2.1 Biện pháp tuyển dụngđộingũgiáoviên 77 3.2.2 Biện pháp đào tạo, bồi dưỡng, qui hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 80 3.2.3 Biện pháp sử dụngđộingũgiáoviên .86 3.2.4 Biện...
... công tác giáo dục, có công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Để xây dựngđộingũ GV đápứng nhu cầu pháttriển GD huyện TU, bên cạnh công tác pháttriểnđộingũ GV công tác quản lý độingũ GV hoạt ... động giáo dục nhà trường đạt mục tiêu đề ra, đápứng yêu cầu pháttriển xã hội 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũgiáoviên * Độingũ Theo từ điển tiếng Việt: Độingũ ... sức mạnh độingũgiáoviên GV việc giảng dạy, giáo dục HS tham gia QL nhà trường 1.3 Lý luận độingũgiáoviên lý luận quản lý độingũgiáoviên THPT 1.3.1 Mục tiêu quản lý độingũgiáoviên trường...
... ý kiến giáoviên cán quản lí trường nhằm tìm hiểu thực trạng độingũgiáo viên; thực trạng công tác quản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để pháttriểnđộingũgiáo viên, ... độingũ công nhân, độingũ nhà khoa học, độingũ trí thức, độingũgiáo viên, Độingũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực chức hay nhiều chức năng, có nghềnghiệp không nghềnghiệp ... 3.2.1 Biện pháp tuyển dụngđộingũgiáoviên 77 3.2.2 Biện pháp đào tạo, bồi dưỡng, qui hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 80 3.2.3 Biện pháp sử dụngđộingũgiáoviên .86 3.2.4 Biện...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviênnói chung dộingũgiáoviên THPT nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũpháttriểnđộingũgiáoviên THPT, tìm kinh nghiệm việc pháttriểnđộingũgiáoviên ... trúc việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.2.1 Tiếp cận hệ thống với việc pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviên phải liên quan đến pháttriển nguồn ... pháp dự báo việc pháttriểnđộingũgiáoviên (quy mô, cấu) .45 1.3.4 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviên 49 1.4 Những nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiáoviên 56 1.4.1 Nhân...
... Ngày khái niệm độingũ sử dụng rộng rãi cho tổ chức xã hội độingũ tri thức, độingũviên chức, độingũ công chức… * Độingũgiáoviên THPT Độingũ GV trường THPT tập hợp tất giáoviên trường theo ... tr.171-172] T 25 * Vai trò độingũgiáoviên THPT Vai trò độingũgiáoviên THPT nghiệp GDĐT: Độingũgiáoviên THPT nói riêng độingũ nhà giáonói chung có vai trò to lớn nghiệp GDĐT Từ xưa, vị ... Một nộidung QL nhà trường QL độingũgiáoviên 1.2.5 Độingũgiáoviên THPT 1.2.5.1 Giáoviên THPT Luật Giáo dục (2005) ghi rõ : “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo...
... 16 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviên trung học phổ thông 17 1.4 Nộidung quản lý độingũgiáoviên trung học phổ thông 19 1.4.1 Quản lý độingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... dụngđộingũgiáoviênđápứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa đảm bảo chất lượng cấu hợp lý 77 3.3.5 Tạo điều kiện cho độingũgiáoviêngiao lưu, học tập kinh nghiệm với độingũgiáoviên ... vấn đề pháttriển quản lý độingũ nhà giáo xem khâu then chốt trình đổi toàn diện giáo dục Chiến lược pháttriểngiáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Chính phủ nêu rõ: Pháttriểnđộingũ nhà giáo đảm...
... 16 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviên trung học phổ thông 17 1.4 Nộidung quản lý độingũgiáoviên trung học phổ thông 19 1.4.1 Quản lý độingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... dụngđộingũgiáoviênđápứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa đảm bảo chất lượng cấu hợp lý 77 3.3.5 Tạo điều kiện cho độingũgiáoviêngiao lưu, học tập kinh nghiệm với độingũgiáoviên ... vấn đề pháttriển quản lý độingũ nhà giáo xem khâu then chốt trình đổi toàn diện giáo dục Chiến lược pháttriểngiáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Chính phủ nêu rõ: Pháttriểnđộingũ nhà giáo đảm...
... giáoviên có bổ sung thêm độingũgiáoviên thể dục thể thao Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo nói chung giáo dục thể chất nói riêng, cần thực huy động tối đa tiềm lực độingũ ... Thực bồi dưỡng nâng cao chuyên môn kịp thời bổ sung độingũgiáoviên thể dục thể thao Để đápứng đủ nhu cầu thực tế giảng dạy độingũgiáoviên TDTT nhà trường phải nâng cao trình độ chuyên môn ... nghành, đoàn thể” GDTC tồn song hành với pháttriển người Nó không mà ngược lại pháttriển với tầm cao hơn, pháttriển chiều sâu lẫn chiều rộng để phù hợp với pháttriển người nhân loại Nên nói “sức...