nội dung kiến thức
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ
Ngày tải lên :
14/03/2013, 15:44
...
2.2. Phân tích nội dung kiến thức “Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn thành
bộ”
2.3
... học sinh
1.2.9.2. Loại kiến thức áp dng đối với dạy học theo góc
p
...
1.2.5. Qui trình của dạy học theo góc
1.2.5.1. Chọn nội dung, không gian lơ
́
p ho
̣
c phu
̀
hơ
̣
p
1.2.5. 2. Thiết kế kế hoa
̣
ch ba
̀
i ho
̣
c...
- 19
- 3K
- 15
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng
Ngày tải lên :
14/03/2013, 15:44
... tổ chức nhiều buổi ngoại khoá để bổ sung cho nội dung kiến thức khác trong
chương trình vật lý phổ thông.
4. Đối tƣợng nghiên cứu
Nội dung kiến thức bài “Động lượng - Định luật bảo toàn động ... ứng dụng đó.
* Kiến thức:
- Khắc sâu kiến thức về định luật bảo toàn động lượng: Khái niệm động lượng, nội
dung định luật, ý nghĩa, điều kiện áp dụng.
- Biết vận dụng các kiến thức về định luật ... các nội dung kiến thức bài “Định luật bảo toàn động lượng” vật lí lớp 10
2. Mục tiêu nghiên cứu
Tổ chức dạy học dự án thông qua hoạt động ngoại khoá và hội thi cho học sinh khi dạy
nội dung kiến...
- 21
- 1.7K
- 22
''Góp phần rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Toán học để giải quyết một số bài toán có nội dung thực ti
Ngày tải lên :
03/04/2013, 10:27
... thay thế bài toán có nội dung thực tiễn vào Chủ
đề Bất đẳng thức góp phần giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cũng nh ứng dụng
kiến thức Toán học để giải các bài toán có nội dung thực tiễn.
2.2.2. ... toán vận dụng thuần túy kiến thức Toán học; bài
toán vận dụng kiến thức Toán học dới hình thức suy luận, lập luận, chứng
minh, ; bài toán thực tiễn. Cùng về một kiến thức Toán học nào đó, học ... thế thì việc nắm vững những kiến thức
của Mục này và những kiến thức của các mục tiếp theo dễ dàng hơn rất nhiều.
43
của Hệ thống. Vì vậy, Hệ thống các bài tập có nội dung thực tiễn cần phải đợc...
- 87
- 4.9K
- 70
Nền KTTT và phạm trù nội dung - hình thức
Ngày tải lên :
15/08/2012, 09:10
... lại nội dung. Nếu phù hợp với nội dung thì hình thức sẽ
tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nội dung phát triển. Còn nếu không phù hợp thì
hình thức sẽ ngăn cản, kìm hÃm sự phát triển của nội dung.
Thật ... sự mát mẻ
7
Nội dung
I. Cơ sở lý luận
1. Cặp phạm trù nội dung - hình thức
Nội dung là tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, nhng quá trình tạo
nên sự vật.
Hình thức là phơng thức tồn tại ... quan hệ giữa nội dung - hình thức
Trớc hết nội dung và hình thức có sự thống nhất với nhau. Nội dung của
chiếc áo sơ mi chính là các loại vải, vải catton, lụa, kaki, lon xớc Còn hình
thức chính...
- 11
- 808
- 0
Phạm trù nội dung - hình thức và sự phát triển thương hiệu
Ngày tải lên :
15/08/2012, 09:14
... lại nội dung. Sự tác động của hình thức đến nội dung thể
hiện ở chỗ: Nếu phù hợp với nội dung thì hình thức sẽ tạo điều kiện thuận lợi
thúc đẩy nội dung phát triển; nếu không phù hợp với nội dung ... hình thức nào tồn tại thuần tuý không chứa đựng nội
dung, ngợc lại cũng không có nội dung nào lại không tồn tại trong một hình
thức xác định. Nội dung nào có hình thức đó.
Nội dung và hình thức ... 01
B. Phần nội dung 02
I. Lý luận của triết học Mác về cặp phạm trù " ;Nội dung -
hình thức& quot; 02
1.Khái niệm nội dung và hình thức 02
2. Mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức 02
II....
- 12
- 1K
- 1
Dùng kiến thức môn học phương pháp luận sáng tạo khoa học để giải quyết các vấn đề trong tin học.
Ngày tải lên :
17/09/2012, 11:50
... cho các gói tin trên mạng.
c. Khác với giao thức UDP, giao thức TCP tự động ngắt kết nối
khi có lỗi xảy ra.
25. Nguyên tắc sao chép( copy):
A. Nội dung:
a) Thay vì sử dụng những cái không ... email từ miền nội bộ gởi tới người dùng có
địa chỉ mlbadmail@yahoo.com.
o Không cho máy có địa chỉ IP là 192.168.1.100 kết nối
vào mail server.
E. Nguyên tắc linh động:
Nội dung:
Đoàn Khắc ... hành thì người quản trị
phải cài đặt các chính sách mạng ( policy).
11. Nguyên tắc dự phòng:
A. Nội dung:
Bù đắp độ tin cậy không lớn của đối tượng bằng cách chuẩn bị trước
các phương...
- 32
- 1.8K
- 9
Vận dụng kiến thức đã học về cung - cầu phân tích thị trường nhà ở cho những người có thu nhập thấp ở Việt Nam thực trạng, nguyên nhân và những giải pháp chủ yếu để phát triển thị trưa.doc
Ngày tải lên :
29/10/2012, 16:38
... sống. Theo số liệu của Sở Quy hoạch – kiến trúc Thành phố Hà Nội, hiện nay
bình quân nhà ở theo đầu người chỉ đạt khoảng 7m
2
/người, trong đó có tới 30% dân số nội
thành ở dưới 4m
2
/người; về ... dịch chuyển rõ rệt. Nghiên cứu vấn đề này, nhóm
chúng em quyết định lựa chọn đề tài : “Vận dụng kiến thức đã học về cung - cầu hãy
phân tích thị trường nhà ở cho những người có thu nhập thấp ở ... Kinh t h c ậ ế ọ đ i cạ ương
thiểu .Bởi vì thời gian qua, có nhiều ý kiến về việc có một số dự án nhà ở xã hội ở địa bàn
Hà Nội đưa mức giá khá cao (trên 700 - 800 triệu đồng/1 căn hộ).Như đã...
- 12
- 2.2K
- 8
Phạm trù nội dung - hình thức và sự phát triển thương hiệu
Ngày tải lên :
02/11/2012, 17:22
... hình thức nào tồn tại thuần tuý không
chứa đựng nội dung, ngược lại cũng không có nội dung nào lại không tồn tại
trong một hình thức xác định. Nội dung nào có hình thức đó.
Nội dung và hình thức ... lại nội dung. Sự tác động của hình thức đến nội
dung thể hiện ở chỗ: Nếu phù hợp với nội dung thì hình thức sẽ tạo điều kiện
thuận lợi thúc đẩy nội dung phát triển; nếu không phù hợp với nội dung ... 01
B. PHẦN NỘI DUNG 02
I. LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC MÁC VỀ CẶP PHẠM TRÙ "NỘI DUNG -
HÌNH THỨC" 02
1.Khái niệm nội dung và hình thức 02
2. Mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức 02
II....
- 15
- 1.8K
- 51
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:58
... dụng kiến thức của HS cụ thể : Về kiến thức phải đạt
được một hệ thống kiến thức vật lý phổ thông cơ bản và phù hợp với những
quan điểm hiện đại ; về kỹ năng phải biết vận dụng được kiến thức ... những nội dung là những nội dung học tập.
1.2.3.2. Kỹ năng cơ bản
Là khả năng thực hiện một cái gì đó. Đó là một loại hoạt động trí tuệ ổn
định và có thể tái hiện trong những trường kiến thức ... các nội dung môn học, các nội dung chỉ đáng chú ý
khi chúng được huy động trong các tình huống.
1.2.3. Các khái niệm cơ bản của DHTH [24]
1.2.3.1. Nội dung
Nội dung là “ Vấn đề giảng dạy”...
- 134
- 2.7K
- 16
