... giáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũGiáoviêntrườngtrung ... nghề nghiệp phục vụ cho việc thực mục tiêu giáo dục Cũng nói rằng, biện pháp pháttriểnđộingũ GV cách thức thực nộidungpháttriểnđộingũ 1.3.3 NộidungpháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển ... Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.3 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviên 1.4 Trườngtrungcấpchuyênnghiệp hệ thống giáo dục quốc dân 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ trườngtrung cấp...
... 1.4.3 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực 45 1.4.4 Chủ thể quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp ... Chương Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực Chương Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội ... Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp quân đội theo tiếp cận lực 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP QUÂN ĐỘI THEO...
... viêntrườngTrungcấp nghề 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơ khí I - Hà Nội 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung ... sách đội ngũ, nhằm tạo điều kiện cho độingũ làm việccó chất lượng, đáp ứng yêu cầu giáo dục trungcấp nghề giai đoạn pháttriểnPháttriểnđộingũgiáoviênnói chung độingũgiáoviêntrungcấp ... độingũgiáoviêntrungcấp nghề…………………………… 25 1.3.1 Một số khái niệm bản …………………………………………… 25 1.3.2 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề…………………… 27 1.3.2.1 Pháttriểnđộingũ giáo...
... sách đãi ngộ ĐNGV trườngtrungcấpchuyênnghiệp 31 1.5.7 Đánh giá độingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp 32 1.6 Đặc điểm pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp 35 Tiểu ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấpchuyênnghiệp Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrungcấp kỹ thuật tin học Hà Nội Chƣơng : Một số giải pháp pháttriểnđộingũ ... lệ trườngtrungcấpchuyênnghiệp ) 29 1.4 Vai trò, vị trí pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấpchuyênnghiệp 1.4.1.Quan điểm Đảng nhà nước pháttriểnđộingũgiáo viên, giáoviên trường...
... môi trường làm việcđộingũgiáoviên nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệpNộidungpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấpchuyên ... môi trường làm việcđộingũgiáoviên nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp 1.4.3.1 Quy hoạch độingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên ... luật 19 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp giai đoạn 1.4.1 Khái niệm phát triển, pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp Trong...
... môi trường làm việcđổi với độingũgiáoviên nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviêntrườngTrungcẩpchuyênnghiệp 1.1.134 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... pháp luật 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp giai đoạn 1.4.1 Khái niệm phát triển, pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp 1.1.76 ... Leonard Nadỉer 1.4.3 PháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp theo tiếp cận pháttriển nguồn nhân lực 1.1.90 .Phát triểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp theo tiếp...
... môi trường làm việcđộingũgiáoviên nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệpNộidungpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấpchuyên ... môi trường làm việcđộingũgiáoviên nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp 1.4.3.1 Quy hoạch độingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên ... 123 19 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấpchuyênnghiệp giai đoạn 1.4.1 Khái niệm phát triển, pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp Trong...
... chương: + Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh ... giá th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi b o ñ m c u ñ i ngũgiáoviên c a nhà trư ng, góp ph n nâng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ñ i ngũgiáoviên Trư ng cao ... ng Ngãi CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi...
... 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.5 Pháttriểnđộingũgiáoviên 11 1.3 Công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... giảng viên [19;63] 16 Như vậy, giáoviêntrườngTrungcấpchuyênnghiệp người làm nhiệm vụ giảng dạy trường, sở có đào tạo trình độ trungcấp chun nghiệp 1.2.3 ĐộingũgiáoviêntrườngTrungcấp ... lý luận pháttriển ĐNGV trườngTrungcấpchuyên nghiệp; 10 - Làm sáng tỏ thực trạng công tác pháttriển ĐNGV trườngTrungcấp Tây Bắc; - Đề xuất giải pháp pháttriển ĐNGV trườngTrungCấp Tây...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấpchuyênnghiệp Chƣơng 2: Thực trạng độingũGiáoviên công tác pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấp Văn hoá Nghệ thuật ... lượng giáoviên 1.4.5 Những yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Văn hố Nghệ thuật Nói đến pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển quy mô, số lượng, chất lượng cấu độingũ ... Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviênchuyên ngành Trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Đây công việc cần thiết công...
... hội nhập 1.3.4 Pháttriểnđộingũ GVDN bối cảnh đổigiáo dục * Nộidungpháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao tổ chức giáo dục Cơ sở phương pháp ... Phần mở đầu - Phần nội dung: gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trườngtrungcấp nghề số - Bộ Quốc ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề số - Bộ Quốc phòng - Phần kết luận khuyến nghị 7 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu phát...
... trạng độingũgiáoviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Bắc Kạn - Đề xuất số biện pháp triểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Bắc Kạn theo chuẩn giáo ... thực trạng cơng tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp nghề Bắc Kạn 63 Kết luận chương 66 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGCẤP NGHỀ ... Phần nội dung: gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý pháttriển độ ngũgiáoviêntrườngtrungcấp nghề theo chuẩn giáoviên dạy nghề Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên quản lý phát triển...
... ĐÂU ̉ ̀ ̉ ̀ Chƣơng Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêncua trƣơng Trungcấp nghê ̀ Chƣơng Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề Cơng trình – Tổng ... bồi dƣỡng độingũgiáoviên dạy nghề Vì việc nghiên cứu biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trƣờng cần thiết 1.2 Giáoviênđộingũgiáoviên dạy nghề 1.2.1 GiáoviênGiáoviên sở Giáo dục ... lý độingũgiáoviên dạy nghề trƣờng Trungcấp nghề Cơng trình – Tổng cơng ty xây dựng cơng trình 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề Cơng...
... Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống trường nghề - Phân tích thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang ... cứu: Hoạt động quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang ... nghiên cứu: PháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấp Nghề tỉnh Hà Giang theo hướng chuẩn hóa” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp Nghề tỉnh...