... NĂNG SINH TRƢỞNG, PHÁT TRIỂN NĂNG SUẤTVÀ CÁC YẾU TỐ CẤUTHÀNH NĂNG SUẤT CỦAMỘTSỐ GIỐNG LÚA CẠN CÓ TRIỂN VỘNG TẠI THÁI NGUYÊN” Chuyên ngành: TRỒNG TRỌT Mã số : 60.62.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC ... giống lúa có sốthu hoạch cao khoảng 0,6 giống lúa cao trƣớc cách mạng xanh số 0,2 – 0,3 giống lúa thấp cách mạng xanh số 0,45 – 0,5 Siêu lúa phải sử dụng đạm có hiệu [5] 1.6.2 Tình hình nghiên ... phát triển, suất yếu tố cấuthành suất số giống lúa cạn có triển vọng Thái Nguyên” Mục đích đề tài - Nghiên cứu, đánh giá khả sinh trƣởng, phát triển, suất yếu tố cấuthành suất giống lúa thí...
... nhỏ NL1 (1,5 cm) 3.3 Mộtsốđặc trƣng hình thái bắp số giống ngô nếp lai Qua theo dõi sốđặc trƣng hình thái bắp giống ngô nếp ta thu đƣợc kết bảng 3.3 30 Bảng 3.3 Mộtsốđặc trƣng hình thái bắp ... màu sắc hạt Các giống ngô nếp lai tham gia thí nghiệm có đặc điểm hạt hình bán ngựa, màu trắng 3.4 Các yếu tố cấuthành suất suất giống ngô nếp Năng suất tiêu quan trọng đƣợc cấuthành nhiều ... trƣởng phát triển tình hình sâu bệnh hại số giống ngô nếp trồng vụ đông 2011 Vĩnh Phúc 1.2.2 Yêu cầu đề tài - Đánh giá sốđặc điểm sinh trƣởng, phát triển yếu tố cấuthành suất, suất số giống ngô...
... cây18 3.5.4 Các yếu tố cấuthành suất18 3.6 Các loại máy móc sử dụng19 3.7 Phương pháp xử lí số liệu19 Phần 4: kết nghiên cứu thảo luận20 4.1 Đặc điểm hình thái giống đậu tương20 4.1.1 Đặc điểm ... đếm số bị đổ /số theo dõi, tính tỷ lệ % Phân cấp theo bảng: Cấp đổ Tỷ lệ đổ (%)
... "nghiên cứu khả sinh trởng, phát triển, suất yếu tố cấuthành suất số giống lúa cạn có triển vọng thái nguyên" Chuyên ngành: Trồng trọt Mã số: 60.62.01 Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp Hớng ... 40 - 50K2O cho Trong ú phõn chung + Lõn + 25% N + 25% K2 O bún lút gieo, 25% N v K2 O bún thỳc ũng, 50%N v K2 O cũn li bún thỳc nuụi ũng cú nc ma Mt gieo 25 x 10cm x - ht/hc Trờn c s chn lc t nhiu ... TNG, NI DUNG V PHNG PHP NGHIấN CU 36 2.1 i tng nghiờn cu 36 2.2 a im v thi gian nghiờn cu 36 2.2.1 a im nghiờn cu 36 2.2.2 Thi gian nghiờn cu 36 2.3 Ni dung nghiờn...
... tảng sởcấu có nộidung chuyển dịch cấu kinh tế cải tạo cấu cũ, lạc hậu cha phù hợp Nh vậy, chuyển dịch cấu thực chất điều chỉnh cấu mặt biểu cấu kinh tế, cấu ngành, cấuthành phần kinh tế, cấu vùng ... miền núi c Cơ cấuthành phần kinh tế: Nếu nh phân công lao động sản xuất sở hình thànhcấu ngành cấu lãnh thổ - vùng, chế độ sở hữu sở hình thànhcấuthành phần kinh tế Cơ cấuthành phần kinh ... Phần I số lý luận chuyển dịch cấu kinh tế quốc dân Những khái niệm chung cấu kinh tế 1.1 Khái niệm cấu: Trớc vào tìm hiểu khái niệm cấu kinh tế tiếp cận khái niệm "cơ cấu" "Cơ cấuphạm trù...
... hạn Lúc này, hoa sống ẩn, chờ mùa mưa đến cho chồi Mộtsố Lan sống đất có chu kỳ sống đặc sắc, xen mùa với mùa hoa Khi hoa, toàn chết khô sau hoa tàn, giả hành cho chồi Ngược lại số loài Lan có ... cam, cánh chia thùy, dài 2.8 – 3cm, rộng khoảng 2.5cm, có đường sống màu da cam, đầu xa gốc tách hình ngón xòe, thùy bên hình bán nguyệt, thùy có chiều rộng nhỏ khoảng cách hai đỉnh thùy bên, mép ... rễ trưởng thành, tế bào mô mềm thường có xu hướng biến đổi hóa gỗ Vậy cấu tạo rễ họ Lan mang đặc điểm chung lớp Một mầm cấu tạo chức phần ngoại bì, nội bì, trung trụ, song bên cạnh có vài khác...
... Sulphamethazon 50g/kg Trong số yếu tố ảnh hưởng đến sức sống hoạt tính VSV probiotic tương tác chúng thành phần phần (chủ yếu thành phần có hoạt tínhsố loại muối kim loại, chất axit hóa số loại kháng sinh) ... cerevisiae chủng SB thuộc nhóm Saccharomyces chưa rõ loài Bảng 3: Mộtsốđặctính hình thái sinh lý sinh hoá hai chủng nấm men SC SB STT Đặc điểm Hình dạng tế bào Hình thái khuẩn lạc 10 11 12 13 14 ... 2,2x109 4x109 2,5x108 - HA: Hàm lượng axit lactic (g/l) Mộtđặctính quan trọng khác vi sinh vật probiotic khả sống môi trường có độ pH khác Các kết nghiên cứu ảnh hưởng pH môi trường nuôi cấy đến...
... thời đưa số kết chưa phù hợp với qui trình, qui phạm hành Việt Nam sốtình thiết kế Các phần mềm nước thường có qui mô nhỏ đáp ứng phần nộidung công việc phần mềm đa số hoạt động dựa vào phần ... hợp điểm (cao độ khoảng cách tính từ tim đường) Các điểm lấy từ kết tính toán bước Trong phạm vi đồ án này, coi hoàn thành bước tập trung vào phần thể mặt cắt ngang Cácđặc điểm mặt cắt ngang ... CadDraw… Cú pháp: void CadDrawSet ( int Param, // số tham số int Value // giá trị cho tham số ) Tham số: Param - Xác định tham số thiết lập Có thể lấy số sau Tên hàm Ý nghĩa Giá trị CAD_CE_CLEARVERS...
... “Xây dựng phần mềm mô tả cấu tạo hình học sốcấu kiện dạng số liệu Vectơ” Phạm vi nghiên cứu mục tiêu Phạm vi nghiên cứu Đặt vấn đề o Nghiên cứu đối tượng thư viện VeCAD cách sử dụng o Nghiên ... NỘIDUNG BÁO CÁO ĐẶT VẤN ĐỀ THƯ ViỆN ĐỒ HỌA VECAD XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN NỘIDUNG BÁO CÁO ĐẶT VẤN ĐỀ THƯ ViỆN ĐỒ ... Mô hình quan hệ lớp mặt cắt: Các đối tượng cấu kiện hình học Xây dựng chương trình Đặc điểm cấu kiện hình học: Dầm BTCT 3D Khối hình trụ: Cột BTCT 3D + Chỉ sốBản BTCT 3D + Chiều dài +...
... Đính hà Nội - 2008 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Thành – K30A Hoá Lời cảm ơn! Em xin gửi lời cảm ơn chân thànhtới thầy giáo, cô giáo khoa Hoá học trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, đặc biệt em xin ... trúc số chất vô theo VB - Mô hình cấu trúc phân tử số chất vô - Khả tiếp thu vận dụng học sinh lớp 10 THPT 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung, thuyết VB - Cấu trúc chất vô theo VB khai thác cấu ... ngũ giác Hình 3.30 – Cấu trúc phân tử IF7 không gian Cấu trúc hình học số hợp chất vô tổng kết thành bảng số dạng hình học phân bố không gian phân tử vô sau: Bảng 1: Cấu trúc số phân tử không gian...
... sinh cách liên tục Việc lựa chọn nộidung dựa vào Lựa chọn nộidung nhằm đạt khoa học chuyên môn, không kết đầu quy định, gắn Nộidung gắn với tình thực tiễn với tình thực tiễn Chương Nộidung ... dung giáo dục định hướng kết đầu Bảng So sánh sốđặc trưng giáo dục định hướng nộidung giáo dục định hướng kết đầu Giáo dục định hướng nộidung Giáo dục định hướng kết đầu Mục tiêu Mục tiêu dạy ... kiến thức học Số lượng câu hỏi đề nên vừa phải theo mức độ phức tạp chúng khả HS, cho em hoàn thành cách bình tĩnh không vội vàng trog thời gian quy định b3 Mộtsố yêu cầunộidung cách diễn đạt...
... dung da vo La chn nhng ni dung nhm t cỏc khoa hc chuyờn mụn, khụng c kt qu u ó quy nh, gn Ni dung gn vi cỏc tỡnh thc tin vi cỏc tỡnh thc tin Chng Ni dung c quy nh chi tit trỡnh ch quy nh ni dung ... tiờu cc, xem nh bi thi, tớch ba tựy ý, quay bỳt chn ỏp ỏn, khụng c m tụ ba vo phiu tr li 66,67 145 64,74 33,33 70 31 ,25 0 4,01 33,33 66,67 185 35 82,59 15,62 1,79 50 137 61,16 25 60 26,79 25 27 ... cu HS túm tt ni dung kin thc va hc Bng kim n gin cú th thit k nh sau: - Rt tt: HS túm tt ni dung y , cú vớ d dng sỏng to v trỡnh by rừ rng, sỳc tớch, cú h thng - Tt: HS túm tt ni dung y , cú vớ...
... ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI NGUYỄN TRUNG ĐỨC 1101112 NGHIÊN CỨU HÀM LƯỢNG PHENOLIC, FLAVONOID TOÀN PHẦN VÀ TÁC DỤNG QUÉT GỐC TỰ DO CỦAMỘTSỐ MẪU MẠCH MÔN THU ĐƯỢC TẠI THỊ TRƯỜNG HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT ... quét gốc tự [28] Các nghiên cứu gần chứng minh phenolic, flavonoid thành phần kháng oxy hóa số thuốc có số dược liệu có tiềm tác dụng kháng oxy hóa cao hẳn so với loài lại [25] Vị thuốc Mạch ... toàn phần tác dụng quét gốc tự số mẫu Mạch môn thu thị trường Hà Nội Đề tài gồm nộidung nghiên cứu sau: - Xác định hàm lượng flavonoid tổng mẫu Mạch môn thị trường Hà Nội - Xác định hàm lượng phenolic...
... tra số lực học sinh dạy học hóa học vô lớp 11 trường THPT Chương Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘIDUNG 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Nội dung, ... học Sư phạm Hà Nội, 2013); Luận văn thạc sỹ Lê Đức Duy: Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá số lực học sinh thông qua dạy học hoá học vô lớp 10 THPT” (Đại học Sư phạm Hà Nội, 2014)… số công ... tuổi kết nối chúng cách hợp lý vào thực thành công nhiệm vụ học tập, giải hiệu vấn đề đặt cho em sống Các lực cốt lõi HS Chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam sau 2015 cấu trúc theo định hướng...
... tra số lực học sinh dạy học hóa học vô lớp 11 trường THPT Chương Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘIDUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Nội dung, ... học Sư phạm Hà Nội, 2013); Luận văn thạc sỹ Lê Đức Duy: Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá số lực học sinh thông qua dạy học hoá học vô lớp 10 THPT” (Đại học Sư phạm Hà Nội, 2014)… số công ... tuổi kết nối chúng cách hợp lý vào thực thành công nhiệm vụ học tập, giải hiệu vấn đề đặt cho em sống Các lực cốt lõi HS Chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam sau 2015 cấu trúc theo định hướng...
... dụng cách thiên lệch, không ý đầy đủ đến nộidung dạy học dẫn đến chỗ hổng tri thức Bảng So sánh sốđặc trưng giáo dục định hướng nộidung giáo dục định hướng kết đầu Giáo dục định hướng nộidung ... ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘTSỐ NĂNG LỰC CỦA HS Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1.NỘI DUNGVÀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ... giá số lực HS dạy học phần hiđrocacbon – Hóa học 11 trường THPT” Chương Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘTSỐ NĂNG LỰC CỦA HS Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 NỘI...
... đánh giá số lực cho học sinh trường trung học phổ thông Chương Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘIDUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 1.1 Nội dung, ... tử NH3, N có số oxi hoá -3 cộng hoá trị D Khí NH3 nặng không khí Câu Có cách thu khí phòng thí nghiệm Hình 2.1 Các cách thu khí Cách thu khí áp dụng cho khí NH3? A Cách B Cách 10 C Cách D Cả Câu ... Bài 4(2đ): Mộtdung dịch X có chứa H2SO4 0,01M HCl 0,02M Dung dịch Y chứa Ba(OH) 0,008M a Tính pH dd X, Y? b Đổ 525ml dd Y vào 200ml dd X dung dịch Z? c Tính thể tích dd Y cần thêm vào 200ml dd...