... ự thay đ ổi Lãnh đ ạo làm vi ệc Qu ản lý làm vi ệc II Lãnhđạoquảnlýhoạtđộngdạyhọc Tăng cường nâng cao nhận thức cán quảnlý giáo viên dạyhọc Tầm nhìn lãnhđạohoạtđộngdạyhọc Nhiệm vụ ... biệt so sánh lãnhđạoquảnlý II Lãnhđạoquảnlýhoạtđộngdạyhọc I M ột s ố đ ặc tính phân bi ệt so sánh v ề Lãnh đ ạo Qu ản lý s ự thay đ ổi Chuyển đổi Sự thay đổi Hướng dẫn/chỉ đạo nhân viên ... ận th ức c cán b ộ qu ản lý giáo viên v ề d ạy h ọc Chúng ta hình dunghọc sinh vào năm học 20 20 khác biệt so với học sinh năm học – 20 09 - 20 10? Chúng ta mong muốn học sinh trở thành người tương...
... đề lãnhđạoquảnlý thay đổi -Bước đầu phát triển kĩ xác định, chọn lựa công việc cách làm để lãnhđạoquảnlý thay đổi -Sẵn sàng tự học, rèn luyện kĩ có niềm tin, thái độ tích cực lãnhđạoquản ... lãnhđạoquảnlý thay đổi tổ chức, trường học bối cảnh phát triển nhanh chóng Thế giới Việt Nam Thay đổi Chúng ta làm Lãnhđạoquảnlý thay đổi tổ chức, trường học Việt Nam cần có tiếp cận lý ... 1 Nhận biết lý giải thay đổi lãnhđạoquảnlý thay đổi Việt Nam Tiếp cận xu đổi giáo dục, đổi công tác lãnhđạoquảnlý để phát triển tổ chức, trường học xã hội công nghiệp đại 2 Tiếp thu tri...
... việc cách làm để lãnhđạoquảnlý thay đổi -Sẵn sàng tự học, rèn luyện kĩ có niềm tin, thái độ tích cực lãnhđạoquảnlý thay đổi trường học điều kiện hoàn cảnh Mô tả vắn tắt nộidung chuyên đề ... định tin tưởng vị trí, vai trò lãnhđạoquảnlý người HT để thay đổi tổ chức, trường họcquan trọng đổi giáo dục Mục tiêu Nhận biết lý giải thay đổi lãnhđạoquảnlý thay đổi Việt Nam Tiếp cận ... LÃNHĐẠOVÀQUẢNLÝ SỰ THAY ĐỔI Thời lượng: 10 tiết Trình độ: Cán QLGD Điều kiện tiên quyết: Đã nghiên cứu chuyên đề quảnlý giáo dục trường học TT NỘIDUNG Số tiết LT TH...
... chủ động tƣ sáng tạo trình dạyhọc * Quản lí hoạtđộnghọchọc sinh - Khác với hoạtđộnghọc sinh học buổi/ ngày, hoạtđộnghọc sinh học buổi/ngày đƣợc diễn buổi/ngày; Vì quản lí hoạtđộnghọc ... sở lý luận quản lí dạyhọc buổi/ngày Trong đó, khái niệm bản, sở lý luận dạyhọc buổi/ngày nộidungquản lí dạyhọc buổi/ngày trƣờng tiểu họcNộidungquản lí dạyhọc buổi/ngày trƣờng tiểu học ... Quản lí dạyhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọc trình tác động chủ thể quản lí vào hoạtđộngdạyhọc đƣợc tiến hành giáo viên, học sinh hỗ trợ lực lƣợng giáo dục khác nhằm hoàn thành nhiệm vụ dạy học...
... HoạtđộngdạyhọcDạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho - Hoạtđộngdạyhọc tổ chức, điều khiển tối ưu trình học ... 49 Bảng 2. 2: Mức độ thực HĐ học tập HS học có nộidung tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh 52 Biểu đồ 2. 4: Thực trạng quảnlý việc lập kế hoạch quảnlýhoạtđộngdạyhọcnộidung tích ... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọcnộidung tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh môn học KHXH trường phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcnộidung tích hợp tư tưởng, đạo đức...
... qun lý l to mụi trng thun li mt tt ca ngi c nuụi dng THUYT HAI YU T HERZBERG Có hai nhóm yếu tố tác động đến trỡnh làm việc cá nhân doanh nghiệp Một nhóm yếu tố có tác dụng trỡ hoạtđộng ... Khen thng N lc Hiu qu CV 22 thuyết KV NG 23 Thuyt k vng cp n k vng ca nhõn viờn cụng vic v mi quan h nhõn qu ng viờn N lc Kt qu cụng vic Khen thng Thuyt v s cụng bng Lý thuyt ny cho rng cỏ ... Ni dung trỡnh by Khỏi nim v ng lc lm vic Mt s lý thuyt v hnh vi Cỏc phng phỏp to ng lc lm vic Vai trũ ca ngi lónh o vic to ng lc lm vic cho nhõn viờn Ni dung trỡnh by Khỏi nim...
... người nghe: giảm 10% học phí cho học viên đăng kí học tuần từ 19/11 /20 12 đến 23 /11 /20 12, Mức giá cho sinh viên 1 .20 0.000 người làm 2. 000.000 (chưa áp dụng ưu đãi) Đặc biệt, bạn học viên cũ, cần 400.000 ... nghe Ví dụ: buổi nói chuyện với sinh viên trường đại học, nộidung bạn truyền đạt sâu sắc, tầm vĩ mô bạn thuyết trình với bạn học sinh trung học phổ thông; bạn có chương trình tuyên truyền vùng ... công hợp lý Với người có khả làm hoạt náo viên xếp cho phần mở đầu, với người có khả thuyết trình tốt nhóm nhận phần b khó có nộidung dài Mở đầu đầy nhiệt huyết 11 Hãy mở đầu với sức tác động mạnh...
... thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc 04 trƣờng THPT địa bàn Thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, đề tài đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo tiếp cận lý thuyết lãnhđạoquảnlý thay đổi, ... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo thành tố tạo thay đổi 2. 3 Thực trạng đội ngũ cán quảnlý hiệu biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT thành phố Hạ Long, Số hóa Trung tâm Học ... hợp biện pháp quảnlýhoạtđộnghọc 82 Bảng 2. 23 Nhận thức GV mức độ phù hợp biện pháp quảnlý đổi PPDH 83 Bảng 2. 24 Nhận thức GV mức độ phù hợp biện pháp quảnlý CSVC ...
... hoạtđộnghọchoạtđộnghọc sở, trung tâm cho cải tiến hoạtđộngdạy Sự thống biện chứng hai hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thể gắn bó chặt chẽ, tính chất hai mặt f, Quảnlýhoạtđộng dạy- học bao ... dạy, người học với hoạtđộnghọc e, Quảnlýhoạtđộng dạy- học bậc đại học: bao gồm việc QL hoạtđộngdạy GV, QL hoạtđộnghọc SV, QL CSVC việc sử dụng CSVC trình dạyhọc 1 .2. 2 Các khái niệm liên ... 1: Cơ sở lí luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo tín Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcđào tạo theo tín trường ĐHNN- ĐHQGHN Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcđào tạo theo...
... 1.5 Quảnlýhoạtđộng dạy- họcđào tạo theo học chế tín 19 1.5.1 Đề cương môn học 19 1.5 .2 Quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên 21 1.5.3 QL hoạtđộnghọc sinh viên 24 ... 1: Cơ sở lí luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo tín Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcđào tạo theo tín trường ĐHNN- ĐHQGHN Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcđào tạo theo ... linh hoạt nhà QL 1.1.1 .2 Quảnlýhoạtđộng dạy- học a, Khái niệm hoạtđộng Về phương diện triết học, hoạtđộng phương thức tồn cua người giới Về phương diện tâm lý học, hoạtđộng mối quan hệ tác động...
... đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động 1 .2. 4 Hoạtđộng dạy- học công tác quảnlýhoạtđộng dạy- học trường cao đẳng 1 .2. 4.1 Hoạtđộng dạy- học trường cao đẳng 27 Hoạtđộng D-H (teaching ... niệm liên quan đến quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trƣờng, quảnlýhoạtđộngdạy - học trƣờng cao đẳng Các khái niệm giúp có sở phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - học môn tiếng Anh ... 1 .2 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1 .2. 1 Khái niện quảnlý 1 .2. 2Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng 13 1 .2. 3 Trƣờng cao đẳng 17 1 .2. 4 Hoạtđộng dạy- học công tác quản...
... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quảnlý Trang 10 1 .2. 1 1 .2. 2hoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh 1 .2. 2.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh Trang 10 1 .2. 2 .2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trang ... với hoạtđộng DH nhà trường, với hoạtđộng đổi phương pháp dạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng, Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giúp cho dạyhọc diễn theo hướng, đạt mục tiêu dạyhọc ... pháp quảnlýhoạtđộng DH tiếng Anh 1 .2. 2.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh * Quảnlý chức quảnlýQuảnlý khái niệm rộng bao gồm nhiều lĩnh vực, có nhiều định nghĩa khác khoa họcquản lý, ...
... 1 .2. 2Quảnlý chất lượng 20 1 .2. 3 Quảnlý chất lượng giáo dục đại học .24 1.3 Quảnlý chất lượng trình dạyhọc 27 1.3 .2 Dạyhọc 27 1.3.3 Quá trình dạyhọc ... trường đại học lĩnh vực quảnlý chất lượng nhìn nhận lĩnh vực bao ix gồm: Quảnlýđào tạo, Quảnlý QTDH, Quảnlý NCKH, Quảnlý đội ngũ cán GV, Quảnlý SV, Quảnlý tài chính, Quảnlý sở vật chất ... chuẩn Quảnlý chất lượng trình dạyhọc bao gồm nội dung: 1.3.4.1 Xây dựng quy trình dạyhọc 29 Trong QLCL QTDH hoạtđộngdạyhọc thiết kế thành quy trình gọi quy trình dạyhọc Quy trình dạy học...
... sau: QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY - HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GV NGUỒN KINH PHÍ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦA SV QUẢNLÝ CSVC - KỸ THUẬT PHỤC VỤ DH Sơ đồ 1.1: Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... việc quảnlý chặt chẽ hoạt động, tổ chức chương trình đào tạo kép cần thiết 1.3.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo CTĐT kép 1.3.3.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạyQuảnlýhoạtđộng giảng dạy ... uy tín, trình độ, học vấn chuyên môn nghiệp vụ 1 .2. 3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc * Quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV Quảnlýhoạtđộng giảng dạy, thực chất quảnlý nhiệm vụ giảng dạy đội ngũ GV GV...
... quảnlý có hiệu hoạtđộng nhà trường 1.1.3 Hoạtđộngdạyhọc môn GDCD 1.1.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: Hoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộnghọc ... hoạtđộngdạy giáo viên môn GDCD 18 2. 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc môn GDCD học sinh .20 2. 2.4 Thực trạng quảnlý điều kiện hỗ trợ hoạtđộngdạyhọc 21 2. 2.5 Những yếu tố tác động ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên môn GDCD Trong việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn GDCD, nộidungquan trọng quảnlýhoạtđộngdạy GV môn GDCD, toàn trình dạyhọchoạtđộngdạyhọcnói chung,...