... phương, quan tâm, ưu tiên xã hội, trình độ học vấncộng đồng dân cư cóảnhhưởng tác động lớn đếnviệc phát triển lực GV nói chung GVMN nói riêng Vì yếu tố ảnhhưởng tới việc bồi dưỡng theo Chuẩn ... khái quát hóa tài liệu liênquanđếnđề tài nghiên cứu vận dụng chuyên đề QLGD liênquanđể xác định sở lý luận đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát, lấy ý kiến ... 15 Khái niệm đội ngũ có nhiều cách hiểu khác nhau, có chung điểm, là: Một nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng, đểthựchay nhiều chức năng, haykhông nghề nghiệp, có chung mục đích định...
... chung cộng đồng cóhiệu Như biện pháp đưa vô quan nhiên bên cạnh quan trọng giáo viên phải biết thu thập thông tìm minh chứng dễ dàng việc tự đánh giá cách xác III HIỆU QUẢ THỰC HIỆN: Qua biện ... non nắm vững Chuẩnđể đánh giá lực nghề nghiệp giáo viên cách khách quan xác Vì công tác chăm sóc giáo dục trẻ, cô giáo hoàn thiện hơn, việchướng dẫn chuẩn nghề nghiệp giáo viên ... Do người quản lý ngành học thấy việccó nhiều băn khoăn để đánh giá Chuẩn nghề nghiệp giáo vên mầm non cách đắn sát với thực tế Nên chọn đề tài “Hướng dẫn áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm...
... dục d học Tiểu học Điểm y/c Kiến thứckiểm tra, a đánh giá kết học tập b rèn luyện học sinh c d Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thứcliênquanđến ứng dụng CNTT, ngoại ngữ, tiếng ... tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, Tiêu chí Tự đánh giá Tổ chuyên môn Hiệu trưởng ... GV công tác Điểm lĩnh vực II Điểm y/c a b c d Điểm y/c a b c d Điểm y/c Cộng điểm y/c Lĩnh vực III: Kỹ sư phạm Yêu cầu Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực...
... chí Phát giải vấnđề nảy sinh thực tiễn giáo dục điểm Nhận số vấnđề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp đồng nghiệp tìm cách giải điểm Đề xuất giải pháp giải số vấnđề nảy sinh thực tiễn hoạt ... thác nội dung học, thựcliên hệ cách hợp lí với thực tế sống để giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh điểm Khai thác nội dung học, thựcliên hệ cách sinh động, hợp lí với thực tế sống gần gũi ... nghiên cứu phát số vấnđề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp đề xuất giải pháp giải điểm Biết hợp tác với đồng nghiệp việc tổ chức nghiên cứu phát giải vấnđề nảy sinh thực tiễn hoạt động...
... phng phỏp phỏt trin nhn thc v ngụn ng tr Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hóa xã hội liênquanđến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ... thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng hp giỏo viờn c ỏnh giỏ gn sỏt với mc tt, khỏ hoc trung bỡnh, vic xem xột nõng mc hay gi nguyờn da trờn s ... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip,...
... phng phỏp phỏt trin nhn thc v ngụn ng tr Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hóa xã hội liênquanđến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ... thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng hp giỏo viờn c ỏnh giỏ gn sỏt với mc tt, khỏ hoc trung bỡnh, vic xem xột nõng mc hay gi nguyờn da trờn s ... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip,...
... phng phỏp phỏt trin nhn thc v ngụn ng tr Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hóa xã hội liênquanđến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ... thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng hp giỏo viờn c ỏnh giỏ gn sỏt với mc tt, khỏ hoc trung bỡnh, vic xem xột nõng mc hay gi nguyờn da trờn s ... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip,...
... h khụng th giao tip nh mong mun ca h i vi mi quan h ging nh cỏch bn lm Quan nim: Nhng ngi mc chng t k cú th khụng cm nhn hay th hin bt k cm xỳc vui hay bun S tht: T k khụng khin cho mt ngi khụng ... quyt (vớ d nh b nhúm bn r hỳt ma tuý, hay mt bn gỏi trc sc ộp ca bn trai quan h tỡnh dc ) tr gii quyt theo nhúm thụng qua tho lun, trũ chi, sm vai, v tranh hay hnh ng c th Qua ú, tr hc bng hnh ... thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng hp giỏo viờn c ỏnh giỏ gn sỏt với mc tt, khỏ hoc trung bỡnh, vic xem xột nõng mc hay gi nguyờn da trờn s...
... phng phỏp phỏt trin nhn thc v ngụn ng tr Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hóa xã hội liênquanđến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a.Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ... thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng hp giỏo viờn c ỏnh giỏ gn sỏt với mc tt, khỏ hoc trung bỡnh, vic xem xột nõng mc hay gi nguyờn da trờn s ... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a.Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b.Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c.Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip,...
... Phòng mầm non Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng Quận ủy, ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức thuộc Quận Ngô Quyền, cán quản lý, giáo viên tr-ờng mầm non Quận tạo điều ... cỏc tỏc ng ca ch th qun lý theo k hoch ch ng v phự hp vi qui lut khỏch quan gõy nh hng n i tng qun lý nhm to s thay i hay to hiu qu cn thit vỡ s tn ti ( trỡ), n nh v phỏt trin ca t chc mt mụi ... ca s phỏt trin l chuyn hoỏ nhng thay i v lng thnh nhng thay i v cht v ngc li theo kiu nhy vt Chiu hng ca s phỏt trin l s ng theo hỡnh xoỏy trụn c Nh vy theo quan im ca trit hc thỡ: phỏt trin...
... lng Ngoi ra, cũn cú ch s cú th quan sỏt Trong ch s cú th quan sỏt , kt qu quan sỏt l thu li (tc l cú th phõn bit cp ụ ), cng cú th coi l ch s nh lng Cũn kt qu quan sỏt l ch s phõn tỏn (tc l ... nhiu tiờu hay cũn gi l b tiờu hoc h thng tiờu phự hp vi tng yờu cu ca ni dung tiờu chun Bng quan im phõn tớch h thng, h thng tiờu cú ba c im ca h thng thụng thng l: Tớnh a nguyờn; tớnh tng quan; ... viờn theo quy nh ca nh nc Khi tớnh toỏn s lng i ng giỏo viờn ca trng mm non cn quan tõm n s thay i v quy mụ lp hc S thay i ny s lm nh hng n s lng giỏo viờn Ngi cỏn b qun lý phi cn c vo ú v k hoch...
... nhóm; cóđề xuất gì? Hoạt động Tìm hiểu nội dung Lĩnh vực Chuẩn Thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung yêu cầu: + Các nội dung cách biểu đạt tiêu chí + Có tiêu chí/nội dung khó thực GVMN, cách giải ... nhóm; cóđề xuất gì? Hoạt động Tìm hiểu nội dung Lĩnh vực Chuẩn Thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung yêu cầu: + Các nội dung cách biểu đạt tiêu chí + Có tiêu chí/nội dung khó thực GVMN, cách giải ... sơ minh chứng *HƯỚNG DẪN THỰCHIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN Cácbước đánh giá, xếp loại Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại Đối chiếu với yêu cầu, tiêu chí báo Chuẩn nghề nghiệp, giáo...
... kiến thứcthực tế vận dụng phù hợp vào hoạt động trường, lớp 4.3 Đổi việc bố trí phân công nhiệm vụ cho giáo viên Hiệucôngviệcvấnđềquan trọng, muốn hiệucôngviệc đạt tốt đòi hỏi phải có tinh ... tạo, cóthu hút tối đa trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực cóhiệu Mỗi chủ đề ban giám hiệu ban hướng dẫn nghiệp vụ nhà trường có kế hoạch dự đểhướng dẫn, tư vấn trực tiếp cho giáo viên cách ... trẻ Công tác tự đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp lĩnh vực chưa thực với chất lượng, hiệucôngviệc giáo viên Một số giáo viên trẻ rụt rè công tác tự phê bình phê bình, chưa phát huy quyền...
... đổi chia sẻ kinh nghiệmcông tác quản lý đạo, côngviệc hàng ngày giáo viên Với biện pháp cần đòi hỏi người quản lý, người giáo viên phải có sáng tạo, nổ lựccó tâm huyết với côngviệc giao Qua ... thực hành trải nghiệm, có hội bộc lộ khả thân, sở hình thành trẻ lựcthực tiễn II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Có chất lượng giáo dục ngày hôm nay, thân biết kế thừa áp dụng, phát huy kinh nghiệmhay ... viên đơn vị tiếpthu Phòng Giáo dục Đào tạo huyện dự đạo, kiểm tra lại chuyên đề nhà trường triển khai; Góp ý, rút kinh nghiệm cách thức tổ chức đơn vị để chuyên đề triển khai sở cóhiệu Mở lớp...
... nhà tƣờng ảnh hƣởng trực tiếpđếnhiệucôngviệc ĐNGV; tác động trực tiếpđến bầu không khí làm việc nhà trƣờng Hiệu trƣởng phải ngƣời luôn nuôi dƣỡng văn hóa nhà trƣờng thông qua việc làm cụ ... Cơ cấu ĐNGV tiêu chí cóliênquanđếnviệc phát triển ĐNGV Để xây dựng ĐNGV có cấu hợp lý cần ý đến yếu tố sau đây: - Cơ cấu môn: tỉ lệ giáo viên môn học có cấp THCS, vấnđề thừa, thiếu giáo viên ... nâng cao chất lƣợng, hiệu dạy học giáo dục - Phát giải vấnđề nảy sinh thực tiễn giáo dục Trên sở tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học văncóliên quan, Hiệu trƣởng trƣờng...
... lý HT việc phân công cán theo lực thành viên Nếu phân côngcôngviệc khả năng, hợp nguyện vọng đem lại hiệu quả, làm ngược lại phát sinh vấnđề phức tạp tư tưởng, tình cảm ảnhhưởng xấu đến mặt ... nhân, kịp thời xử lý cố (nếu có) ảnhhưởngđếnviệcthực chương trình 1.4.3.4.Chỉ đạo, kiểm tra việc soạn chuẩn bị lên lớp : HT cần quản lý, đạo tốt hai côngviệc chủ yếu soạn chuẩn bị thiết bị dạy ... phân phối chương trình có không? Nội dung soạn có đầy đủ, có đảm bảo tính xác khoa học không? Bài soạn rõ côngviệc thầy trò hay không? Có ý đến đối tượng học sinh không? Có phát huy tính tích...
... 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Ngoài nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Những khái niệm cóliênquanđếnđề tài ... Chất lƣợng, nhân cách, phẩm chất đạo đức, lý tƣởng lòng tâm huyết ĐNGV ảnh hƣởng trực tiếpđến chất lƣợng giáo dục Do đó, phát triển ĐNGV cách toàn diện thực khâu then chốt đểthực nhiệm vụ đổi ... với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lựcthúc đẩy công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” [10] Đại hội XI đềquan điểm: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướngchuẩn hóa, đại...
... viên để trường sinh viên có tảng kiến thức vững đủ tự tin bước vào nghề Nếu sinh viên đào tạo chương trình tốt, có đủ lực đáp ứng yêu cầu côngviệc nhà tuyển dụng nhân lực đánh giá cao chất lượng ... gần hoàn chỉnh thực từ đến năm Sau tùy vào nhu cầu định hướng xã hội lại tiếp tục điều chỉnh đổi Có thể nói đổi trình diễn liên tục thường xuyên, đổi chương trình không nằm quy luật Có chương trình ... đánh giá việcthực chương trình với đối tượng chịu ảnhhưởng trực tiếp từ chương trình giảng viên sinh viên Theo chu kỳ đánh giá chương trình đào tạo, sau năm có khóa tốt nghiệp hoàn toàn thực đánh...
... (Netherlands) hiệu nhà trường) tiến hành để giám sát, tra việcthực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trẻ Các giáo viên làm việc trường mầm non dù công lập hay tư thục phái đào tạo chuẩn, việc ... đối xử giao tiếp Về lực - Nắm vận dụng tổng hợp tri thức khoa học cần thiết cho việc giáo dục trẻ - Cólựctiếp cận với cá nhân tập thể trẻ, ghi nhận thay đổi, phát triển trẻ ảnhhưởng yếu tố ... cho thấy chương trình đổi ảnhhưởng tương đối lớn có chiều hướng tích cực giảng viên sinh viên, việcảnhhưởng phân tích thông qua số biến độc lập điểm số thực hành, thực tập tốt nghiệp ý kiến...