nắm được vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh và cách sử dụng chúng
Giáo án ngữ văn 9 tuần 1-2
... DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh cách sử dụng chúng - Rèn kĩ làm văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả - Giáo ... 10,11: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố, nắm vững kiến thức học văn thuyết minh sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Rèn kĩ kết ... tố miêu tả cho biết tác dụng nó? - Nhận xét, giải thích - Nêu số câu tiêu biểu vd Hỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh có tác dụng gì? - Chốt kiến thức Lưu ý: Cần sử dụng yếu tố miêu...
- 25
- 592
- 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh
... trẻ Trong giáo án sử dụng PP thảo luận nhóm hoạt động 3: Phần “Luyện tập – củng cố trò chơi” Trong biện pháp mà sử dụng bao gồm: Tạo tình nhận thức kích thích trẻ giải tình nhận thức Cô sử dụng ... thả vào chậu nước, nước - Trẻ chơi trò chơi nước cho góc thiên nhiên, tắm cho em búp bê Trong giáo án sử dụng PP thảo luận nhóm hoạt động “Giáo dục thái độ, tình cảm ” Trong biện pháp mà sử dụng ... thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp 1” (Điều 22, mục I, Luật Giáo dục) Những năm gần đây, GDMN trọng vào việc đổi toàn diện đặc biệt quan tâm đến đổi PP dạy học ứng dụng cách...
- 77
- 2,186
- 7
Bài thảo luận NHÓM 10 " PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN " pdf
... mô tả phƣơng trình F = ma (1) Trong F hợp lực tác dụng lên vật a gia tốc chuyển động vật Hợp lực F giả thiết bao gồm lực hấp dẫn (tỉ lệ với khối lƣợng vật hƣớng xuống) lực cản (tỉ lệ với vận tốc ... trạng thái cân Mô hình đƣợc xác lập sở giả thiết: Các yếu tố sản xuất đƣợc sử dụng theo tỉ lệ cố định Do xét hàm sản xuất nhƣ hàm số biến ( ) Trong sản lƣợng tiềm K tƣ Tỉ lệ Q K không đổi, tức ... hàng hóa tồn đọng Trong mô hình tăng trƣởng xét phần ta giả sử tốc độ điều chỉnh giá tỉ lệ thuận với lƣợng chênh lệch cung cầu ( Trong lƣợng cung )( lƣợng cầu ) hàm số theo biến Trong mô hình nói...
- 34
- 392
- 2
SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử
... Thảo luận nhóm, sắm vai, đặt vấn đề, trực quan hay sử dụng Bản đồ tư dạy học học phương pháp ghi chép theo mạch tư người, phát huy tối đa khả sáng tạo người Giúp cho học sinh thuyết trình nội dung ... nhiều phương pháp đời như: thảo luận nhóm, sắm vai, đặt vấn đề, trực quan hay sử dụng Bản đồ tư Để chuẩn bị cho tiết dạy mà học sinh đóng vai trò người tìm kiếm chiếm lĩnh tri thức hướng dẫn ... phương pháp tốn nhiều thời gian, vấn đề hàng đầu Trong trình giảng dạy việc áp dụng phương pháp cần thiết, song cần phải có phối hợp phương pháp cổ truyền đại Đặc biệt môn Lịch Sử việc sử dụng phương...
- 16
- 400
- 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập
... cạnh việc giải tốt nhiệm vụ nhận thức, học theo nhóm nhỏ giúp HV hình thành phẩm chất nhân cách kỹ xã hội tốt hơn, như: Phát huy cao độ vai trò chủ thể, tích cực cá nhân việc thực tốt nhiệm vụ ... nghiệm: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy giáo dục công dân” – thầy Nguyễn Trung Sơn – năm 2010 Tuy nhiên, nhằm biết rõ tác dụng việc sử dụng phương pháp hoạt động nhóm nhỏ vào giảng ... áp dụng biện pháp trên, áp dụng thêm biện pháp vào việc dạy chương II thảo luận nhóm nhỏ để nâng cao hứng thú kết học tập cho học sinh lớp 10 2.2 Giải pháp thay thế: Giáo viên tích cực sử dụng...
- 16
- 693
- 3
NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6
... thuật dạy học nhà trường trung học sở Và với kinh nghiệm thân áp dụng phương pháp thảo luận nhóm có sử dụng kĩ thuật mảnh ghép 2.2 : Áp dụng kĩ thuật mảnh ghép vào chương trình địa lý Sau nghiên ... chọn có sử dụng kĩ thuật mảnh ghép vào thảo luận nhóm Sau lựa chọn sử dụng kĩ thuật mảnh ghép, lên kế hoạch thời gian theo phân phối chương trình để có lịch cụ thể dạy tuần Cụ thể áp dụng kĩ ... chuyên sâu báo cáo kết cho lớp biết) + Cách tiến hành hoạt động nhóm: - Mỗi nhóm cử nhóm trưởng thư kí Vai trò nhóm trưởng đạo, dẫn dắt nhóm hướng vai trò thư ký ghi chép lại ý kiến - Các nhóm...
- 32
- 801
- 0
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm
... động, sáng tạo học sinh Dạy văn không gọi “giảng văn mà “đọc - hiểu” Với đọc - hiểu văn bản, giáo viên đóng vai trò gợi mở, hướng dẫn đường thâm nhập vào tác phẩm văn chương Từ đó, học sinh phát ... chi tiết miêu tả nội dung sau? ? Em có cảm nhận tương quan bóng tối ánh sáng? Tương quan nói lên điều ? (5’) Những chi tiết miêu tả bóng tối Ý nghĩa biểu tượng Những chi tiết miêu tả ánh sáng Ý ... trạng vấn đề Dạy văn giải mã cách nghệ thuật, không đơn dạy kiến thức mà dạy tâm hồn Cho nên việc áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa vai trò chủ thể học sinh áp dụng Tuy nhiên...
- 45
- 923
- 4
hạn chế lỗi chính tả trong môn ngữ văn của học sinh lớp 7 qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm
... lên bảng phụ nhóm sau treo lên bảng Trong trình thư kí nhóm viết giáo viên lưu ý em lỗi tả Giáo viên tiến hành cho học sinh thảo luận nhóm thời gian phút Sau giáo viên hướng dẫn sửa sửa lỗi tả ... nghiệm: Cách chữa lỗi tả thông thường - Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp hữu hiệu giúp học sinh lớp viết tả - Sáng kiến kinh nghiệm: “ Sửa lỗi tả cho học sinh giảng dạy Ngữ văn 7” ... HỌC Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước...
- 54
- 1,370
- 4
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm
... Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... Cổng trường mở từ vào *) BT : (Sgk/ 98) đêm trước ngày khai trường → ngày mai - của, còn, với, như, của, và, thức dậy cho kịp - mà , nhưng, của, nhưng, (?) Tìm các QHT có đoạn văn ? *) BT : (Sgk/ ... LỖI CHÍNH TẢ TRONG BỘ MÔN NGƯ VĂN CỦA HỌC SINH LỚP 7A QUA VIỆC SỬ DỤNG BẢNG PHỤ VÀ THAY ĐỔI THƯ KÍ TRONG QUÁ TRÌNH THẢO LUẬN NHÓM” Giáo viên nghiên cứu: Trần Văn Thế Đơn vị:...
- 69
- 1,389
- 0
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình
... 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm .Cách làm văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu ... kiến độ dài, vốn từ ngữ, thành ngữ, ca dao - Sửa sử dụng) - Căn vào dàn GV cho HS viết vài đoạn: MB & vài ý TB, KB *) GV sửa (đọc lại, kiểm tra, sửa chữa về: tính liên kết & lỗi ngữ pháp) *) ... ngã - Do không nắm không hiểu nghĩa từ ngữ sử dụng Mỗi từ ngữ biểu đạt khái niệm Nếu không nắm nghĩa từ viết sai tả - Do đọc sách báo, tạp chí - Do giáo viên không trọng sửa lỗi tả nhà trường...
- 98
- 1,805
- 0
TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ TRÒ CHƠI
... THCS có nhiều học áp dụng cách linh hoạt hình thức dạy học 3.2- Hình thức sử dụng trò chơi dạy học văn: 3.2.1 Cách thức tổ chức: Đối với việc sử dụng trò chơi cần ý lựa chọn trò chơi phù hợp với ... vài ví dụ cụ thể việc áp dụng hình thức sử dụng trò chơi dạy học văn Trong chương trình ngữ văn THCS nhiều áp dụng hình thức Chương IV: KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Trên vài nhận biết việc làm ... tiếp sức đạt điểm tối đa, nhóm không tiếp sức đổi cho nhóm khác bị điểm trừ * Khi dạy tiết Tập làm văn: Người kể chuyện văn tự sự, sử dụng trò chơi giải ô chữ để tìm kể thứ vai trò kể thứ * Khi...
- 14
- 9,950
- 104
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... t cách ngời tham gia Giáo viên với t cách ngời tham gia hớng dẫn HS thảo luận bao gồm yếu tố dẫn dắt sau đây: - Tập trung cách hớng ý vào điểm, vấn đề, nhân tố quan trọng - Tìm tòi ý nghĩa cách ... mạnh dạn, tự tin áp dụng số phơng pháp đại, tích cực vào giảng dạy mà có phơng pháp đóng vai việc sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp với phơng pháp thảo luận nhóm cha đợc sử dụng nhiều thực tế ... Song nhiều lý khác mà việc sử dụng phơng pháp dạy học nhiều hạn chế, quy trình sử dụng lúng túng Đặc biệt việc kết hợp sử dụng hai phơng pháp dạy học dạy học Đạo đức khiêm tốn Xuất phát từ lý trên,...
- 111
- 1,458
- 5
BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc
... nhận thức… Trong phương pháp học sinh giữ vai trò tích cực, chủ động tham gia thảo luận, giáo viên giữ vai trò nêu vấn đề, gợi ý, thiết kế tổng kết PPTLN dạng dạy học hợp tác với cách tổ chức ... vấn đề Qua việc sử dụng PPTLN phần củng cố, giáo viên thấy mức độ hiệu việc giảng dạy để từ tìm cách truyền đạt hợp lí phù hợp mang lại hiệu cao cho học sau 2.2.2 Thực nghiệm sử dụng phương pháp ... viên kết sử dụng hình thức như: cho học sinh thảo luận tình ngắn mang tính gợi mở, xem tranh, nghe nhạc, tìm câu ca dao tục ngữ có liên qua đến nội dung học…rồi thảo luận Qua việc sử dụng PPTLN...
- 5
- 1,391
- 5
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... hiểu tài liệu Vì vậy, thuyết trình hay giúp nhiều cho người học định hướng cấu trúc đọc tài liệu Thứ sáu, giúp HS nắm bắt cách tư logíc, cách đặt giải vấn đề khoa học, cách sử dụng ngôn ngữ để diễn ... giảng dạy Trong trình giảng dạy, đa phần GV chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống thuyết trình Phương pháp thuyết trình có ưu điểm khoảng thời gian ngắn giáo viên chuyển tải đến HS ... tỉnh Sơn La sử dụng phiếu câu hỏi số (1) Trong trình dạy học thầy (cô) kết hợp phương pháp thuyết trình với thảo luận nhóm nào? Kết thu sau: Bảng 1: Mức độ vận dụng kết hợp phương pháp thuyết trình...
- 58
- 1,426
- 4
Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình
... nghe, nhận diện, phân tích mâu thuẫn, thuyết phục thơng lợng, chọn lựa cụ thể hóa giải pháp đồng thời sử dụng áp lực nhóm sử dụng quyền lực cách thích hợp vào hoàn cảnh cụ thể, nhóm cụ thể Đối ... tình xảy tơng tác nhóm Trong trình tham gia lên kế hoạch triển khai hoạt động nhóm nhân viên xã hội thực nhiều vai trò nh điều phối nhóm, quan sát ghi chép, đóng vai vai trò vị trí nhân viên xã ... thuẫn không đợc giải cụ thể Sẽ có nhiều khó khăn nhấn mạnh bám vào phơng pháp vào cách giải mà thiếu ký Phát giải mâu thuẫn nhóm cách tốt để trì phát triển nhóm mâu thuẫn động lực phát triển Các...
- 19
- 1,258
- 1
thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội
... cỏc chớnh sỏch an sinh xó hi Kết luận: ây nhng kiến giải "khung" PTXH, vận dụng vào thực tế cần xem xét đến nhng yếu tố cụ thể khác 7 p dng p dng lý thuyt PTXH vo quỏ trỡnh phỏt trin kinh t ... Cỏc thỏp PTXH 5.3 Thỏp PTXH hỡnh qu trng - Trong nhng XH cú thỏp PTXH kiu ny, tng lp trung lu chim a s (nm phn gia hỡnh qu trng), bt bỡnh ng XH mc cao Trong XH cũn nhng ngi quỏ nghốo hoc khụng ... khỏc cựng hiu v tha nhn nú Cỏc h thng PTXH lch s 4.1 H thng PTXH úng + L h thng phõn tng XH ng cp Trong h thng phõn tng ny, ranh gii gia cỏc tng XH ht sc rừ rt v c trỡ nghiờm ngt, a v ca mi ngi...
- 22
- 2,170
- 0
chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi
... ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng môn văn tác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ngữ Chính vậy, để thực học có hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương ... hơn, không gây nhàm chán tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho hay, học văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người ... cho HS học tập nắm bắt kiến thức trọng tâm học cách nhẹ nhàng sinh động - Trên sở đó, việc giúp HS ham thích học môn Ngữ văn, nắm bắt kiến thức học, yêu cầu cấp thiết mà GV tổ Ngữ văn cần phải...
- 3
- 2,086
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25