... đáp
ứng được nhu cầu giaotiếp ngày càng tăng củasinh viên? .
Ở năm thức III, nhu cầu giaotiếpcủasinhviên lại tăng lên và đến năm thứ IV
nhu cầu giaotiếpcủasinhviên là rất cao. Điều ... khả nănggiaotiếpcủasinhviên nam Khoa Sư phạm Kỹ
thuật chưa cao (đa số sinhviên đạt loại thấp và trung bình), có sự chênh lệch về khả
năng giaotiếp giữa các năm. Ở mỗi kỹ nănggiaotiếp ... giaotiếpcủasinhviên nam đã phân tích ở trên. Do nhu cầu giao
tiếp củasinhviên nam năm II là thấp nhất nên mức độ cởi mở của cá nhân họ cũng rất
thấp. Trái lại sinhviên nam năm I và sinh...
... trình dạy kỹ năng nói cho sinhviên chuyên Anh năm thứ 2, hệ cử nhân
CĐ ngoài s phạm ở trờng CĐSP Nghệ An, dựa trên kết quả điều tra nhu cầu giao tiếp
củasinh viên.
Xin hÃy đa ra ý kiến của các ...
dựng chơng trình dạy kỹ năng nói cho sinhviên chuyên Anh năm thứ 2, hệ cử nhân
CĐ ngoài s phạm ở trờng CĐSP Nghệ An, dựa trên kết quả điều tra nhu cầu giaotiếp
của sinh viên.
Rất mong các em ... khi tốt nghiệp?
a. Giáo viên
b. Thông dịch viên
c. Hớng dẫn viên du lịch
d. Th ký
e. Nhân viên văn phòng ở một công ty liên doanh nào đó
f. Nhân viên lễ tân
g. Nhân viên bán hàng cho ngời nớc...
... tôn
VUI BUỒN VĂN HÓA GIAOTIẾPCỦASINHVIÊN
Lời ăn tiếng nói
Từ lâu trở thành sinhviên là mơ ước và mục tiêu phấn đấu của
những người trẻ. Trong mắt mọi người, sinhviên là những
người ... biến. Các sinhviên
nam không ngại lôi tên ông bà, bố mẹ nhau ra để giao tiếp. Một
lần đến xóm trọ của mấy cậu bạn học Trường cao đẳng Xây
trọng cô thầy, bạn bè và xã hội. Văn hóa giaotiếp thể ...
Vậy mà nhiều sinhviên vẫn vô tư: “Phải ăn nói vô tư thì sống
với nhau mới thoải mái được ”.
Nhìn từ góc độ khác, vấn đề ngôn ngữ sinhviên cần phải bàn đó
là tình trạng sinhviên hóa từ...
... huy nănglực sáng tạo củasinh viên.
- Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình đã soạn thảo để đánh
giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất nhằm phát huy nănglực sáng tạo
của sinhviên ... cách phù hợp thì có thể phát huy đƣợc nănglực sáng tạo của
sinh viên.
IV Đối tƣợng nghiên cứu
- Hoạt động dạy củagiáoviên và hoạt động học củasinhviên Cao đẳng.
- Các nội dung kiến thức ... phạm.
VII Đóng góp của đề tài
- Góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lí luận về rèn luyện nănglực
sáng tạo củasinh viên.
- Đề xuất các biện pháp rèn luyện nănglực sáng tạo của ngƣời học.
-...
... Buôn Ma
Thuột.
Đối với nănglựccủasinhviên thì qua kết quả điều tra cho thấy trình
độ tiếng Anh củasinhviên và chất lượng giảng dạy củagiáoviên trong khoa
kinh tế của trường vẫn chưa cao ... dụng đòi hỏi các sinhviên ra trường khi nộp hồ sơ xin việc phải thể
hiện nănglực tiếng Anh của mình.
Xuất phát từ vấn đề trên chúng tôi chọn đề tài nănglực tiếng Anh của
sinh viên khoa kinh ... Anh củasinhviên trước hết cần
phải thay đổi ý thức, động cơ học tập củasinh viên, đồng thời cũng thay đổi
phương pháp giảng dạy và tạo một môi trường thuận lợi hơn cho sinh viên,
để năng lực...
... có nănglựcgiao tiếp. Vì vậy, việc rèn luyện nănglựcgiaotiếp cho sinh
viên sư phạm là vấn đề cấp thiết. Muốn rèn luyện nănglựcgiaotiếp cho sinhviên thì phải
nắm được đặc điểm giaotiếp ... những cách thức tác động phù hợp đến sinhviên nhằm phát triển nhu cầu
giao tiếp, kỹ nănggiao tiếp, mở rộng các nội dung giaotiếp để giaotiếpcủa các sinhviên
ngày càng phong phú, đa dạng, ... niên, Hội
sinh viên, với các giảng viên. Khi tổ chức các hoạt động giaotiếp và rèn luyện nănglực
giao tiếp cho sinhviên phải chú ý đến những sắc thái riêng về đặc điểm giaotiếpcủa giới
tính,...
... thiie khi
giao
tilp
3.
Khong bill ndi
gi
khi
giao tiep vdi giaovien
4.
Sp bi danh gia khong biet
giao tiep
5.
Khd dien dat suy
nghl
eiia minh
trudc giaovien
6. Sp giao vien, ... cho tha'y, sinhvien gap
khd khan trong el giaotiep vdi ban be va
thIy
cd giao.
Ky nanggiaotiep dupe
ihl
hien d nhilu khia canh. Ddi vdi qua trinh
hpc tap, ky nanggiaotiep vdi ... nganh xa hpi trong ky nanggiao tiep. Dudng nhu sinh
vien Su pham nganh khoa hpc tu nhien gap khd khan ban trong giaotiep so vdi
sinh vien Su pham nganh xa hdi, nhung sinhvien Su pham khoa hpc...
... huy nănglực sáng tạo củasinh viên.
- Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình đã soạn thảo để đánh
giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất nhằm phát huy nănglực sáng tạo
của sinhviên ... cách phù hợp thì có thể phát huy đƣợc nănglực sáng tạo của
sinh viên.
IV Đối tƣợng nghiên cứu
- Hoạt động dạy củagiáoviên và hoạt động học củasinhviên Cao đẳng.
- Các nội dung kiến thức ... cái mục đích phát huy nội
lực của mỗi học sinh, sinh viên. Nó cần đƣợc vận dụng trong việc đổi mới
phƣơng pháp dạy học.
Khơi dậy tiềm năng sáng tạo của học sinh, sinhviên phản đối lối dạy
học...
... Khung CEFR.
Bảng 2: Nănglực tiếng Anh của đối tượng nghiên cứu theo khung CEFR
Bậc nănglực theo
Khung CEFR
Năng lực Nghe
hiểu
Năng lực
Viết
Năng lực
Đọc hiểu
Năng lực tiếng
Anh tổng thể ... (1983) nănglựcgiaotiếp bao gồm 4
thành tố cấu tạo: (1) kiến thức về cấu trúc và
ngữ nghĩa, (2) khả năng sử dụng ngôn ngữ phù
hợp với ngữ cảnh giaotiếp xã hội, (3) nănglực
ứng xử trong giao ... có tính tương đối. Hơn nữa
trọng tâm của nghiên cứu của nhóm là xác
định nănglực tiếng Anh củasinhviên sau hai
năm học tập, nên sự tiến bộ củasinhviên chỉ
có tính tham khảo.
3 PHƯƠNG...