...
trong ngành giáo dục mầm non, các cán bộ quản lý (Hiệu trưởng, hiệu phó),
trường mầmnon và giáoviênmầmnon về nội dung các kỹ năng sư phạm trong
hoạt động dạy học của giáoviênmầm non. Các ... phạm mầm non, đề xuất biện pháp tác động nhằm hình
thành và phát triển kỹ năng sư phạm mầmnon cho sinh viên, giáoviênmầm non.
3. Khách thể nghiên cứu.
Hoạt động sư phạm của giáoviênmầm non, ... dạy
học của giáoviênmầm non.
7.2.3 Phương pháp đàm thoại:
Trao đổi với một số giáoviên sư phạm, cán bộ quản lý, giáoviênmầmnon
ở một số trường sư phạm mầmnon và trường mầmnon về thực...
... trò của giáoviên của hiệu trưởng trường
mầm non trong việc nângcao chất lượng giáo dục mầm non, các biện pháp quản
lý của hiệu trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáoviênmầm non.
6.2. ... về nănglực sư phạm của giáoviên và
các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho
giáo viên.
- Phương pháp quan sát, dự giờ để đánh giá về nănglực sư phạm giáo viên. ... nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáoviênmầmnon Thành phố
Thái Nguyên.
Chương 2. Thực trạng các biện pháp quản lý chuyên môn của hiệu trưởng
nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáo viên...
... trẻ.
* Nănglực sư phạm giáoviênmầm non: Nănglực sư phạm đối với giáo
viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo
dục mầm non, có nănglực sáng tạo, nănglực ... nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáo
viên mầmnon Thành phố Thái
Nguyên 66
3.2.1. Biện pháp 1. Nângcao nhận thức của cán bộ quản lý và giáoviên
về
nâng caonănglực sư phạm cho giáoviên ... trưởng nhằm nângcaonănglực sư phạm cho giáoviên
mầm non.
Biểu đồ 2.1. Biểu đồ so sánh mức độ nhận thức về các biện pháp quản lý
nhằm nângcaonănglực
sƣ
phạm cho giáoviênmầm non
Biểu đồ...
...
* Nănglực sư phạm giáoviênmầm non: Nănglực sư phạm đối với giáo
viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo
dục mầm non, có nănglực sáng tạo, nănglực ... sao
cho giáoviên luôn tỉnh táo giải quyết mọi chuyện xảy ra trên lớp.
+ Nănglực dạy học: Bao gồm nănglực chuẩn bị, nănglực thực hiện, năng
lực sử dụng ngôn ngữ của giáo viên, nănglực sử ...
- Cùng với nănglực giảng dạy, người giáoviên ở bất kì cấp học nào cũng
cần có nănglựcgiáo dục (theo nghĩa hẹp). Nănglựcgiáo dục cũng là một thành
tố quan trọng của nănglực sư phạm,...
... dưỡng nângcao tay nghề giáoviên đạt hiệu quả cao trước hết
bản thân nhà quản lí phải:
- Luôn học tập, rèn luyện nângcao trình độ chuyên môn, nănglực quản lý….để
bồi dưỡng, giúp đỡ giáoviênnâng ... xuất tạo cho giáoviên vững vàng hơn khi đứng lớp,
không bị áp lực khi dược thanh tra, dự giờ.
+ Qua dự giờ bồi dưỡng giáoviên được hai mặt, giáoviên có kinh nghiệm dự giờ
giáo viên mới ra ... biện pháp bồi dưỡn nângcao tay nghề giáoviên
nhằm giúp tay nghề giáoviên cũng như chất lượng giáo dục ở đơn vị từng bước
được nâng lên để đáp ứng yêu cầu sự nghiệp đổi mới giáo dục hiện nay...
... dưỡng nângcao tay nghề giáoviên đạt hiệu quả cao trước hết
bản thân nhà quản lí phải:
- Luôn học tập, rèn luyện nângcao trình độ chuyên môn, nănglực quản lý….để
bồi dưỡng, giúp đỡ giáoviên ... BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG
NÂNG CAO TAY NGHỀ GIÁO VIÊN
I / ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học là bậc giáo dục nền tảng của hệ thống
giáo dục quốc dân.Do vậy giáoviên tiểu học có một ... giáoviênnângcao về chuyên môn nghiệp vụ, nhận thức, nângcao tay
nghề và kịp thời nắm bắt được các yêu cầu đặt ra cho ngành giáo dục hiện nay.
Trong năm học đã chuyển 1 đồng chí giáo viên...
... giảng viên và
CBQLGDCS về đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá.
14. Bồi dưỡng chuyên đề: Đổi mới chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầmnon và đào
tạo giáoviênMầm non. Vụ Giáo dục Mầmnon - ... Giáo dục Mầmnon
thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Chương trình đổi mới được xây dựng nhằm nâng
cao chất lượng đào tạo đối với ngành học có tính chất nghề cao như ngành Giáo dục Mầm
non ... ngành giáo dục Mầmnon
trình độ cao đẳng hệ chính quy trong trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Vì thế tôi chọn
đề tài: Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáoviênMầm non...
... LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NÂNGCAO TRÌNH ĐỘ
GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ
1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1. Giáoviên và giáoviên dạy nghề
+ Giáo viên: Theo cách hiểu thông thường, giáoviên là những người ... tác nângcao trình độ của đội ngũ giáoviên dạy
nghề
1.6.1. Động lực của giáoviên
- Đối với mỗi người làm công tác giáoviên phải xác định cho mình một động cơ
đúng đắn trong việc nângcao ...
Tự bồi dưỡng là biện pháp tốt nhất để giáoviên bù đắp những nănglực thiếu hụt và
nâng caonănglực sư phạm kĩ thuật của mình. Chỉ có bản thân người giáoviên mới biết
mình thiếu gì, cần gì,...